中國經濟50人論壇、新浪財經和清華經管學院聯合舉(ju) 辦的新浪·長安講壇第216期日前召開。論壇成員、國務院參事、友成企業(ye) 家扶貧基金會(hui) 常務副理事長湯敏發表題為(wei) ：“第三次工業(ye) 革命需要什麽(me) 樣的教育？”的主題演講。湯敏表示，中國前兩(liang) 次工業(ye) 革命都沒有參與(yu) ，現在世界第三次工業(ye) 革命正在興(xing) 起，要想參與(yu) 進去，就需要從(cong) 轉變教育方式做起。尤其是在這個(ge) 教育領域也在發生重大革命的時代，隻有跟上時代的腳步，才能保證在新的工業(ye) 革命中走在前列。

　　第三次工業(ye) 革命在興(xing) 起

　　湯敏從(cong) 近期熱議的一個(ge) 概念——第三次工業(ye) 革命講起。他說，不久前英國最著名經濟學期刊之一的《經濟學人》把第三次工業(ye) 革命作為(wei) 了封麵文章。它們(men) 劃分的第三次工業(ye) 革命跟大家過去所熟知的並不完全一樣。根據文章的劃分：第一次工業(ye) 革命是18世紀後半葉以英國的紡織機械化為(wei) 標誌。過去往往說是蒸汽機為(wei) 標誌，但最後真正工業(ye) 化是以紡織機為(wei) 標誌的。第二次工業(ye) 革命，以福特汽車工廠在20世紀初大規模的流水線為(wei) 標誌。這兩(liang) 次工業(ye) 革命都改變了社會(hui) ，改變了曆史，也改變了世界的形態。

　　文章提出來的第三次工業(ye) 革命則是現在正在興(xing) 起的，以“3D打印機”為(wei) 標誌的工業(ye) 革命，或者說是以數字化製造為(wei) 標誌的工業(ye) 革命。數字化已經說了好多年了，過去也有一些數碼機床等，但是不能叫革命，直到近期才引起了數字化製造業(ye) 的革命性變化。

　　這就需要明確3D打印機的概念。湯敏介紹說：大家都知道三維(3D)是立體(ti) 的意思，那麽(me) 立體(ti) 打印機怎麽(me) 成為(wei) 了工業(ye) 革命或者製造業(ye) 革命的標誌呢？這是因為(wei) 3D打印機隻是借助打印機這個(ge) 名詞，它實際上是一種製造機械。它跟激光成形的技術一樣，把一個(ge) 物品分成很多很多層，然後像打印機一樣一層一層一行一行把它打出來。它的運作方式就是分層加工，疊加成形，每層厚度隻有頭發絲(si) 的一半，一層一層鋪出來的，以逐層增加材料，最後變成一個(ge) 零件，一個(ge) 汽車，甚至一個(ge) 房子。

　　舉(ju) 例來說，比如一塊火雞肉塊，中間還配有芹菜。傳(chuan) 統方法隻要用火雞肉塊加上芹菜來做就行了。但3D打印機技術不是，它是用打印製造出來的火雞肉塊。首先分析火雞肉塊有哪些成分，在機器內(nei) 部用一根管子一根管子把各種各樣的成分放在這裏麵，然後一點一點一層一層的打出火雞肉塊。除了火雞肉塊之外，再比如說在食品類裏麵它也可以打印巧克力，也是用那些製成巧克力的元素一層一層的做出來。糖、奶酪、甚至航天飛機都能做出來。

　　還有近來流傳(chuan) 的用3D打印機打出一個(ge) 西洋樂(le) 器長笛的視頻。在這個(ge) 視頻裏，上麵是一個(ge) 真的長笛，下麵是用3D打印機打印出來的長笛。製作方法是先用計算機設計出一個(ge) 長笛來，各種各樣的製作材料都放在機器裏麵，然後它就可以一層一層，一點一點地把它打印出來。把各個(ge) 零件打造出來後，拚起來就做出來了長笛。跟真實的長笛相比，也就是嘴邊那塊板不夠光滑，所以吹起來沒有那麽(me) 舒適而已。

　　現在有更大的工業(ye) 用的3D打印機，由計算機設計，設計好以後就可以打出各種各樣形狀的物體(ti) 來。3D打印機是第三次工業(ye) 革命最具標誌性的一個(ge) 生產(chan) 工具。未來的數字化製造方式就是一個(ge) 人在計算機前設計，然後有一個(ge) 3D打印機，就可以像工廠一樣，把大如飛機、汽車，小如錘子的各種物品製造出來。

　　去年6月份，在荷蘭(lan) 就有人按人骨頭的元素分析好後用3D打印機打出了人的下頜骨，並移植到了人體(ti) 上去，效果非常好。現在有人正在做整個(ge) 人的大腿骨。以後很可能把各種各樣的器官都做出來。

　　這種數字化製造，它的革命性在什麽(me) 地方？湯敏認為(wei) ，它將會(hui) 取代傳(chuan) 統的製造業(ye) 所用的車床、銑床、衝(chong) 床、刨床等各種各樣的傳(chuan) 統加工機械，從(cong) 而顛覆性改變製造業(ye) 的生產(chan) 方式。它最大的特點是不需要大規模的流水線製造。對打印機來說，你是重複地打一千張一樣的文字，還是一千張完全不同的文字，所花的時間與(yu) 成本都是一樣的。3D打印機也是一樣。過去的生產(chan) 線，像福特的生產(chan) 線，所有生產(chan) 出來的產(chan) 品要是一模一樣的。而用3D打印機這種製造方式就可以走出大批量生產(chan) 的時代，取而代之的是個(ge) 性化、多樣化、小批量的生產(chan) 。這種數字化的製造，加上新能源，加上互聯網和其他的這些，就構成了第三次工業(ye) 革命。

　　說它是革命性的，還因為(wei) 這種機械大規模普及了以後，會(hui) 出現兩(liang) 個(ge) 現象：第一，直接從(cong) 事生產(chan) 的勞動力比重會(hui) 快速的下降，因為(wei) 那時候更自動化了，不需要很多勞動力。第二，這種新工藝可以滿足個(ge) 性化，定製化的各種要求。不像過去的大規模生產(chan) 線一樣，要求大家都要用一樣的東(dong) 西，完全可以個(ge) 性化、定製化。因為(wei) 對它來說，是大批量還是一個(ge) 一個(ge) 不同的生產(chan) ，生產(chan) 成本是一樣的。

　　這個(ge) 革命對於(yu) 像中國這樣的國家來說就可能是一個(ge) 極大的衝(chong) 擊。中國之所以成為(wei) 世界工廠，就是因為(wei) 有廉價(jia) 熟練的勞動力。過去為(wei) 追逐低勞動成本，很多製造業(ye) 搬到發展中國家來。但是在新的生產(chan) 方式下，廉價(jia) 熟練的勞動力已經不那麽(me) 重要了。過去外包給發展中國家的產(chan) 品，有可能內(nei) 包回到發達國家。因為(wei) 在這樣的情況下，每個(ge) 消費者是獨立的，要非常個(ge) 性化的產(chan) 品，製造業(ye) 就要和消費者在一起。這時候搬回到發達國家來生產(chan) ，可以更好地為(wei) 消費者服務。最近有調查顯示，有將近40%的美國企業(ye) 準備把工廠從(cong) 中國遷回美國。

　　於(yu) 是，以《經濟學人》為(wei) 代表的國外媒體(ti) 最近發表了一係列文章，再次唱衰中國。他們(men) 認為(wei) ，中國很可能是第三次工業(ye) 革命最大的受害者。一方麵，中國目前處於(yu) 大的轉型中，本來廉價(jia) 勞動力的產(chan) 品，由於(yu) 勞動力價(jia) 格的快速上漲，很快要移到像越南、孟加拉國、印度這樣的國家中去。另一方麵，更新更高端的產(chan) 品，由於(yu) 有新的數字化製造革命，又會(hui) 移回到發達國家。於(yu) 是中國就會(hui) 出現空檔。

　　教育領域也在發生革命

　　避免上述問題發生，最好的辦法當然是參與(yu) 進去。然而現在有人認為(wei) ，中國這次很可能又要被甩出第三次工業(ye) 革命。湯敏提出，要抓住第三次工業(ye) 革命，要首先從(cong) 教育開始。因為(wei) 第三次工業(ye) 革命，需要技能，需要一大批創新型人才，需要一大批能夠追蹤尖端科學最新發展的人才。而中國現在的應試教育不太適應這樣的情況，急需調整以適應新形勢。

　　值得擔心的是，教育領域現在也正在悄悄發生一場革命，而這場革命對中國的衝(chong) 擊不亞(ya) 於(yu) 工業(ye) 革命。

　　不久前，《紐約時報》有一篇專(zhuan) 欄文章，題目大致是大學網絡化已成不可阻擋的浪潮。它提出，傳(chuan) 統教育也與(yu) 傳(chuan) 統的報紙雜誌行業(ye) 的命運如出一轍。為(wei) 什麽(me) 要把教育與(yu) 報紙雜誌行業(ye) 來對比？因為(wei) 《紐約時報》這些平麵媒體(ti) 感覺最為(wei) 強烈。十年前他們(men) 還很有信心，以為(wei) 這些上百年的報紙可以一直生存下去。然而就在十年前，就已經開始了新媒體(ti) 革命。網絡媒體(ti) 逐漸開始侵蝕平麵媒體(ti) 領域。這種新媒體(ti) 的網絡化革命，已經對傳(chuan) 統的報紙雜誌造成了極大的衝(chong) 擊。曾經很牛的《華爾街日報》現在變成小版的了，很多非常著名的報紙未來可能會(hui) 關(guan) 門。比如《遠東(dong) 經濟評論》曾經是非常好的一本雜誌，現在幾乎消失了。

　　《紐約時報》認為(wei) ，傳(chuan) 統的教育正在開始新的革命。標誌性的事件就是最近發生的幾件事。一個(ge) 是在兩(liang) 三年前，出現了一個(ge) 名不見經傳(chuan) 的一個(ge) 稱之為(wei) 可汗學院的教育機構。這個(ge) 機構是由一位美籍印度人可汗創建的。他是麻省理工學院的一個(ge) 畢業(ye) 生，以炒股票期權為(wei) 生。他住在波士頓，他的侄子在新奧爾良，請他來補習(xi) 中學課程。這麽(me) 遠怎麽(me) 做家教呢？他首先通過遠程方式來跟他侄子講課。講完以後幹脆錄下來掛到網上，這樣他的侄子就不用老找他了，沒搞懂上網再看看視頻就行了。

　　湯敏說，可汗這個(ge) 人非常聰明，他把很多的學習(xi) 怪招都掛在網上，於(yu) 是很多人開始看，然後給他寫(xie) 信，說他教得很好。他看了以後非常受鼓舞，就開始做更多的講課視頻。後來幹脆股票也不炒了，成立了可汗學院。現在看來，可汗學院很可能成為(wei) 網絡教育最先的開拓者。

　　可汗學院到目前為(wei) 止已經開出了3000多門課，成立了公司。他現在在斯坦福找了很多的學生跟他在一起來做。他不但把這些課掛上去，而且開始和美國十幾個(ge) 學校進行合作。他的教學比傳(chuan) 統的教學有一些大的變化。

　　第一個(ge) 變化叫教育的遊戲化。他把很枯燥的學習(xi) 內(nei) 容，比如那些數學、物理、化學課程遊戲化。像網上遊戲攻關(guan) 一樣，這關(guan) 過了以後給你胸章等獎勵。他發現發胸章的課有很多學生選。而且他有一個(ge) 很有創意的發明，叫滿十分過關(guan) 。大家都上過學。中學小學課本中的概念都是一個(ge) 概念接一個(ge) 概念。頭一個(ge) 概念沒搞清楚，老師開始講第二個(ge) 概念，你這個(ge) 學得不好，第三個(ge) 概念又來了，前後沒有搭上，後麵就趕不上了。很多的學生就是因為(wei) 這樣基礎沒有打牢。

　　舉(ju) 一個(ge) 例子。有一個(ge) 學生考試得了95分，那應該是很好的成績。但是許多人就沒有在意那5分是怎麽(me) 丟(diu) 的。很可能這個(ge) 5分，就是某一個(ge) 概念沒有搞清楚，這個(ge) 5分很有可能變成他未來的攔路虎。

　　可汗解決(jue) 這個(ge) 問題的辦法就是滿十分過關(guan) 。學完一個(ge) 概念以後馬上就測驗，就像打網絡遊戲攻關(guan) 一樣，你要不得到百分之百，把這個(ge) 概念全搞清楚，你就到不了下一關(guan) 。這樣可以保證你每一個(ge) 概念都真正搞懂了。

　　第二是做到了真正的因材施教。每一個(ge) 學生有不同的進度，因為(wei) 可以隨時上網，所以可以給不同的學生安排不同的課。

　　第三個(ge) 叫反轉式教學法。湯敏說，過去我們(men) 上課，老師在課堂上講，學生在下麵聽，然後回家做家庭作業(ye) 交給老師，老師給你改。可汗學院把這個(ge) 方式整個(ge) 反過來。既然這些課網上都有了，那麽(me) 學生就可以在家裏上可汗學院的課。到學校反而是去做作業(ye) 。因為(wei) 做作業(ye) 的時候，可能需要老師或同學給他輔導。這就把傳(chuan) 統的教學模式整個(ge) 顛倒了。

　　這些看似是一些雕蟲小技，但是仔細想一想。它可以最大限度地利用教授的智慧，把老師最精華最寶貴的時間用在最重要的地方，而不是不斷重複地講課。

　　通過網絡教學，學生可以找到最好的教師來講課。這樣任何地方的學生都可以得到同樣好的教學。甚至可以上全世界最一流的教師的課，這個(ge) 也是革命性的變化。

　　到了今年的5月2號，哈佛大學和麻省理工學院(MIT)宣布共同籌資6千萬(wan) 美元，成立一個(ge) 新的網絡教育平台。之前這兩(liang) 所大學的公開課是網絡遠程教育1.0版，無非是把教授的課拍下來掛到網上。而網絡2.0版的課則采用了與(yu) 可汗學院類似的方式。

　　有人稱哈佛與(yu) 麻省理工的這個(ge) 新課程恐怕是“印刷術發明以來教育上最大的革新”。它們(men) 的新課程將從(cong) 今年秋季開始正式全麵推出，現在已經推出了一些課。網絡2.0版整合了兩(liang) 校最好的師資，采取了課後閱讀，自動試題，網上討論等等新方式。

　　為(wei) 什麽(me) 哈佛大學和麻省理工學院要急著合起來辦這個(ge) 新網絡課，是因為(wei) 他們(men) 感到來自斯坦福大學越來越大的競爭(zheng) 壓力。從(cong) 去年起，斯坦福大學兩(liang) 個(ge) 計算機教授開了一個(ge) 網絡教育公司叫COURSERA，把課做到網上去，結果學生從(cong) 400人一下變成10萬(wan) 人。而且他們(men) 是公司，學他一門隻要交100美金就行了，通過了考試還給學分，而斯坦福大學一年的學費高達4萬(wan) 美金。

　　學費高漲已經變成美國社會(hui) 非常大的問題。美國的年輕人裏僅(jin) 助學貸款就欠10000多億(yi) 美元。如何讓更多的學生以低成本上好大學已經是一個(ge) 很大的社會(hui) 問題。這樣的課能給學生節省很多錢。這10萬(wan) 人一人100美元就是1000萬(wan) 美元，用傳(chuan) 統的方式，一輩子也賺不出來。

　　COURSERA采取了全新的網絡教育模式。第一個(ge) ，它10分鍾一節課，每講一個(ge) 新概念馬上就要隨堂測驗。沒有得到滿分的不讓上下一節課。就像可汗學院的滿十分過關(guan) 一樣。

　　第二個(ge) ，叫做線上提問。每個(ge) 學生有任何問題都可以馬上掛到網上去，一天24小時平均22分鍾後就能得到答案。有意思的是這一答案不是老師給的，而是同時修這門課的其它學生給的。因為(wei) 有10萬(wan) 個(ge) 學生同時在選這個(ge) 課。而且它像穀歌搜索一樣，能夠把點擊率最高的問題滾到最上端。這10萬(wan) 人來自全世界，提問24小時滾動，不斷探討新問題和回答問題，這就大大地深化了這門課的內(nei) 容，不但很多創新可以從(cong) 中得來，而且這種方式使得這樣的課對學生的吸引力遠超過了傳(chuan) 統的課堂。

　　第三個(ge) ，就是上麵所說的反轉式課堂，課都掛網上了，學生在家裏上課。到老師的課堂上直接和學生討論。斯坦福大學做了一個(ge) 實驗，用這樣的方式，學生的出勤率從(cong) 30%到激增到80%。

　　湯敏認為(wei) ，這就是教育的革命。而且這場革命不是未來的事，它就在我們(men) 身邊，而且每天都在變化。這對整個(ge) 教育體(ti) 係是一個(ge) 極大的機會(hui) ，同時也是一個(ge) 極大的衝(chong) 擊。這場教育革命如果中國沒有趕上，就會(hui) 如同在工業(ye) 革命中被甩出去一樣，是非常危險的。

　　想想看，如果哈佛大學和MIT的這些課，斯坦福大學這些課都被大部分的印度年輕人掌握好了，10年後就有1億(yi) 以上的印度年輕人都是這些大學畢業(ye) 的。因為(wei) 如果100美元一門課，3000美元就可以拿一個(ge) 國際一流大學的學位。而中國還是傳(chuan) 統教育教出來的，大都是二本、三本，隻有少數人一本畢業(ye) ，10年以後怎麽(me) 跟印度競爭(zheng) ？怎麽(me) 能趕上第三次工業(ye) 革命？

　　中國要參與(yu) 兩(liang) 場革命

　　湯敏說，這兩(liang) 個(ge) 革命，數字化製造業(ye) 的革命，網絡教育遠程教育2.0的革命，給我們(men) 提供了很多的機會(hui) 。我們(men) 很多的年輕人，未來完全有機會(hui) 學到世界一流的課程。

　　如果中國沒有跟上這個(ge) 潮流，就會(hui) 跟世界水平差一大截。中國的政府與(yu) 家庭在過去的60年為(wei) 基礎教育投入了大量的資源，在教育上走在了大部分發展中國家的前麵，於(yu) 是有了過去改革開放30年的成果。但是新的革命又是一場新的競爭(zheng) 。就像在康乾盛世時代，那時候中國很強，並且以為(wei) 能一直強下去，但是一個(ge) 工業(ye) 革命就被甩到了後麵。現在又到了一個(ge) 新的起跑線上，關(guan) 注這些最新變化，是中國未來能夠在世界競爭(zheng) 中保持先進地位的重要保證。

　　據湯敏介紹，友成基金會(hui) 是一個(ge) 民間基金會(hui) ，現在正在做試驗，以期網絡教育能夠在中國生根發芽。從(cong) 去年9月份起，友成基金會(hui) 已經在全國11個(ge) 大學裏通過視頻直播的方式開了一門大學生創業(ye) 啟蒙課。這些大學包括北大、人大、北郵、首經貿、武大、湘潭大學、廣西師範大學、廣西財經學院、柳州師專(zhuan) 以及合肥學院等。課程請了一批企業(ye) 家，像徐小平，袁嶽等，也請了很多年輕的創業(ye) 者，講創業(ye) 的過程。還請了斯坦福大學的一個(ge) 學生講斯坦福大學是怎麽(me) 樣來推動創業(ye) 等等。

　　下個(ge) 學期，友成基金會(hui) 還將通過遠程網絡直播的方式在全國50所大學開創業(ye) 課。為(wei) 此近期已經在北大開始了對30多所高校的老師進行培訓，主課堂設在北京大學經濟學院。湯敏說：“這是北大的選修課，給學分。我們(men) 建議其它的學校也給學分。全國五十間大學的同學能夠跟北大的同學同堂聽課，這是一個(ge) 很難得的機會(hui) 。我們(men) 請的也是一批非常好的企業(ye) 家，創業(ye) 者來講課。有這麽(me) 多大學能同時聽一門課，一些知名的學者和企業(ye) 家都非常願意上這個(ge) 課。”

　　從(cong) 技術上來說，友成基金會(hui) 創辦的這個(ge) 課還隻能是網絡教育1.5版，沒有到可汗學院、斯坦福大學那樣的2.0模式。因為(wei) 如何用可汗學院的方式把創業(ye) 課做出來還沒有規劃好。但是已經考慮借鑒斯坦福的方式，讓選修了這門課的50個(ge) 大學的學生可以在課後參加網上討論。友成基金會(hui) 計劃在騰訊上建一個(ge) 大QQ群，有什麽(me) 問題可以讓學生們(men) 自己討論。還要求學校請一些當地的企業(ye) 家，特別是校友企業(ye) 家來跟這些學生互動。

　　湯敏表示，假如中國有一間大學可以在全世界範圍內(nei) 把最好、最新、最熱的課程拿過來，按照斯坦福的模式做好錄像，翻譯成中文後把這些課開到全國的一千個(ge) 大學裏，特別是那些二本三本大學和那些沒有足夠師資的民辦大學裏麵，那麽(me) 這些學校中的學生就也可以學習(xi) 到世界一流的課程，教學質量就能夠保證。這些如果真的做到了，就很可能成為(wei) 未來中國趕上世界教育發展的方式之一。那時候中國麵對工業(ye) 革命就可以保證不但不會(hui) 被甩下來，還能夠走在前麵。

　　問與(yu) 答

　　問：您覺得互聯網的教育是不是最終真的要取代傳(chuan) 統的課堂教學？互聯網的教育大麵積鋪開預計需要多長時間？

　　答：這個(ge) 問題非常好。現在還有很多人，特別是做教育的人非常懷疑網上教育怎麽(me) 可能替代傳(chuan) 統教育？中國廣播電視大學辦了多少年了，剛開始辦的時候人們(men) 都認為(wei) 這個(ge) 可以取代傳(chuan) 統教育，你看幾十年過去了，廣播電大還是比不上清華和北大，甚至一般的大學都比不上。我前幾天在環球時報看到一篇文章說，網絡教育不可能全部代替傳(chuan) 統教育。但是，我們(men) 想一想，在18、19世紀，或者更久以前，戲劇就非常火，到現在國家大劇院還在演戲劇。但是現在大家看看，現在有多少人在看戲？有多少人在看電影？可能一開始電影就是把戲劇拍下來，想要更多的人看。電影和戲劇的表現形式和表現手法是完全不可同日而語的。戲劇的觀眾(zhong) 規模畢竟是有限的。而電影則不同，你要是在別的城市，不能現場看郭德剛的表演，但你也可以在網上，在電視上看。雖然沒有直接麵對麵在劇院那麽(me) 好，但是主要的內(nei) 容也看到了。

　　再舉(ju) 一個(ge) 例子。如果你能跑到最後決(jue) 賽的場子裏看世界杯比賽，你當然最牛。但是全世界沒有幾個(ge) 人能跑到那個(ge) 場子看。所以我們(men) 大部分人隻能在電視機前，在酒吧裏麵看世界杯比賽。雖然沒有在決(jue) 賽場中那麽(me) 熱鬧，沒有那麽(me) 興(xing) 奮，但是我們(men) 畢竟知道結果，我們(men) 畢竟得到享受了。我想網絡教育也是這樣的，如果一個(ge) 諾貝爾經濟學獎教授直接麵對你講課，你一定很高興(xing) ，注意力一定更集中，但是這種機會(hui) 畢竟太少了。如果諾貝爾獎的教授能錄下來，在視頻上也照樣可以聽到他的課，照樣可以吸收他的思想。而且網絡教育可能超出一般的教育。比如說老師在這兒(er) 講，隻能弄一個(ge) PPT，最多做一個(ge) 視頻。如果做成網絡教育，可以拍成電影。如果老師在課堂講，做個(ge) PPT成本就不低了，視頻做不起。但是如果有十萬(wan) 個(ge) 學生，就值得做一個(ge) 視頻。所以，不要低估網絡教育對教育的衝(chong) 擊。

　　老師不會(hui) 失業(ye) 。老師可以有更多的時間跟學生溝通，老師可以個(ge) 別的給你輔導，也可以跟你交流，可以有更多的時間來做研究。這種方式在十年前，甚至五年前都做不到，為(wei) 什麽(me) ？因為(wei) 當時網絡速度不行。當時隻有少數人用計算機，做不到這一點。現在不一樣了，現在寬帶拉到家裏頭，再過幾年網速會(hui) 更快。技術設備都不成問題。我覺得這個(ge) 行業(ye) 革命的時候到了。

　　問：您為(wei) 什麽(me) 選擇從(cong) 創業(ye) 教育入手，以後還有什麽(me) 樣的計劃？

　　答：我們(men) 友成基金會(hui) 正在做一些實驗。為(wei) 什麽(me) 我們(men) 要從(cong) 創業(ye) 教育開始？因為(wei) 創業(ye) 教育很重要，可很多學校沒開這門課。我們(men) 的課是全部免費的，我們(men) 是公益組織，願意做實驗。第一我們(men) 覺得創業(ye) 非常重要，就大學生來說，非常值得去學這個(ge) 課。不是說聽了課學生馬上輟學去創業(ye) ，也不是要大家畢業(ye) 後就去創業(ye) ，而是要給學生種下創業(ye) 的種子，以後工作五年十年後沒準什麽(me) 時候創業(ye) 的思想就生根發芽了。但是如果你沒有學過創業(ye) 課，沒有這種知識，你可能一輩子都沒有這種意識。而且我們(men) 現在的創業(ye) 課不是一般的創業(ye) ，我們(men) 的課主要是在推廣社會(hui) 創業(ye) ，社會(hui) 企業(ye) 。我們(men) 跟北大開的課叫社會(hui) 企業(ye) 創業(ye) 課。社會(hui) 企業(ye) 就是用企業(ye) 的方式做公益。社會(hui) 企業(ye) 對大學生機會(hui) 是非常多的，而且是一片藍海。我們(men) 下學期要把這個(ge) 實驗開到50個(ge) 大學去。如果開得好，未來就可能開到更多的學校去。