美國學者波特等人在1999年的一份研究報告中指出：“對美國競爭(zheng) 力的挑戰已經發生了明確的轉移。從(cong) 1980年代中期到1990年代中期，美國通過整頓金融機構秩序，開發全球市場，改善產(chan) 品質量、削減成本以及縮短麵市時間而提高產(chan) 業(ye) 生產(chan) 率。在應付了這些挑戰之後，現在又出現了一個(ge) 新的挑戰——國家創新能力。”

　　顯而易見，創新能力已成為(wei) 提升生產(chan) 力、增強國家競爭(zheng) 力和提高人民生活水平的基礎和源泉，創新能力的強弱也成為(wei) 能否保持長期經濟增長和持續增強綜合國力的關(guan) 鍵。因此，麵對日趨複雜的國際競爭(zheng) 環境，如何從(cong) 根本上改善和提高一個(ge) 國家的創新能力，就成為(wei) 提升其國際競爭(zheng) 力的關(guan) 鍵。

　　衡量一個(ge) 國家創新能力的標準主要是通過創新指數報告完成的，而“創新指數”是指創新能力評價(jia) 中得到的分數，它是創新能力的一種定量表達。當今在國際上得到認可度最高的創新指數報告是“全球創新指數”，因為(wei) 這一報告中所使用的所有數據均來自各國政府或國際組織的統計或出版物，具有國際可比性。

　　全球創新指數報告將創新描述為(wei) “導致產(chan) 生經濟和社會(hui) 價(jia) 值的發明和創造的融合”。這一報告旨在評估世界各個(ge) 國家或地區針對創新挑戰作出的反應，對一個(ge) 國家或地區可能存在的缺失與(yu) 改進方向提出建議，為(wei) 政府決(jue) 策和提升國家或地區競爭(zheng) 力提供參考。

　　全球創新指數是在2007年由歐洲工商管理學院首次開始研究的，隨後每年發表一期全球創新指數報告。2013年7月份該學院聯合康奈爾大學和世界知識產(chan) 權組織共同發布了2013年全球創新指數報告，該報告考查了全世界142個(ge) 經濟體(ti) 的創新狀況。

　　全球創新指數創立了一個(ge) 綜合性並可量化的指標體(ti) 係，這一體(ti) 係可用來全麵評估全球創新活動和各經濟體(ti) 的創新能力，對各個(ge) 國家和地區的創新實踐有一定的指導意義(yi) 。這一指數報告所評估的項目不僅(jin) 包括GDP中研發投入比重、專(zhuan) 利和商標數量等重要傳(chuan) 統指標，還逐年涵蓋了如基礎設施、商業(ye) 環境、人力資源等多元化指標，這不但擴展了研究範圍還深化了研究內(nei) 容，為(wei) 研究世界各國的創新活動提供了新的視角。另外，這一指數報告不但采用了客觀定量的硬指標和綜合性指標，同時還采用了主觀定性的軟指標等多種研究手段，加強了研究成果的準確性和科學性。

　　全球創新指數由5個(ge) “創新投入指數”和2個(ge) “創新產(chan) 出指數”，共計7大類指標構成，它們(men) 分別是：製度（政治環境、管理環境和商業(ye) 環境）、人力資本和研究（教育和研發）、基礎設施（信息/通信技術、能源和一般性基礎設備）、市場成熟度（信貸、投資和貿易競爭(zheng) ）、企業(ye) 成熟度（知識型工人、創新鏈和知識吸收）、知識和技術輸出（知識創新、知識影響和知識擴散）、創新輸出（無形資產(chan) 創造力、創新產(chan) 品和服務以及在線創新）。其中包括7個(ge) 一級指標、21個(ge) 二級指標和84個(ge) 三級指標。這些指標相對獨立又相互聯係，綜合反映了世界各個(ge) 國家和地區在創新方麵的優(you) 劣勢、能力和績效。全球創新指數由創新投入指數和創新產(chan) 出指數的平均值計算而成，而二者的比值為(wei) “創新效率指數”。

　　全球創新指數模型每年都會(hui) 有所調整，比如，從(cong) 2012年開始，在數據源賦值方麵調整的有商業(ye) 成熟度、知識和技術產(chan) 出（包括專(zhuan) 利、科學出版物、技術轉讓使用、高技術出口等）兩(liang) 個(ge) 方麵。另外還新增加了1個(ge) “在線創新”二級指標，其中包括每千人通用頂級域名擁有量、國家代碼頂級域名擁有量和每月維基百科編輯次數等3個(ge) 三級指標。

　　中國在2013年全球創新指數報告中排名第35位，比2012年下降一位，在中等收入國家中排名第三，在東(dong) 南亞(ya) 及大洋洲16個(ge) 經濟體(ti) 中排名第8位。同時，中國在“創新投入指數”中排在第46位，在“創新產(chan) 出指數”中排在第25位，因此其“創新效率指數”位居第 14位，總體(ti) 創新效率比較健康。

　　中國在所有創新指標中表現比較強勁（排名前10位之內(nei) ）的13個(ge) 指標依次是：國際學生評估項目測試中閱讀、數學和科學成績（第1位）；三所領先大學的頂尖大學排名（QS）平均得分（第9位）；資產(chan) 形成總額在 GDP 的比重（第 1位）；股票交易總額占GDP的比重（第7位）；提供正式培訓的公司總數占比（第1位）；企業(ye) 提供的研發資金（第 4位）；經企管理研究生入學考試（GMAT）平均成績（第 7位）；高科技產(chan) 品進口比重（第5位）；本國居民國內(nei) 專(zhuan) 利申請量（第1位）；本國居民國內(nei) 實用新型專(zhuan) 利申請量（第 1位）；人均國內(nei) 生產(chan) 總值增長率（第3位）；高技術產(chan) 品出口比重（第3位）；創新產(chan) 品出口（第1位）。

　　中國表現相對較弱的指標是：“在線創新”指標（第136位），其中包括上傳(chuan) 到YouTube的視頻率（第142位）和每月維基百科編輯次數（第123名）；還有創業(ye) 便利程度（第 118位），教育公共開支占國民總收入的比重，環境績效（第 111名），非農(nong) 產(chan) 品市場準入（第128名），貨通信、計算機和信息服務進口（第105名）。

　　全球創新指數報告通過將創新指數總得分與(yu) 各國人均國內(nei) 生產(chan) 總值相比，劃分出三類處於(yu) 不同創新群體(ti) 的國家或地區：創新領導者、創新學習(xi) 者和創新欠佳者。這樣的比較反映出世界各國在創新能力上存在著兩(liang) 個(ge) 明顯的特點：其一，處於(yu) 不同發展階段的國家之間存在的創新差距最為(wei) 突出，高收入國家在所有創新表現指標方麵均遠超出人均收入較低的國家；其二，地區之間也存在較大創新差距，高收入國家與(yu) 非洲、亞(ya) 洲與(yu) 拉丁美洲大部分國家相比較尤為(wei) 如此。

　　從(cong) 整體(ti) 上看，國家之間，特別是發達國家與(yu) 發展中國家之間的差距，不僅(jin) 體(ti) 現在經濟實力、生活水平等方麵，也體(ti) 現在能夠說明一國可持續發展能力的科技創新能力上。由此可得出結論，創新指數排名的高低與(yu) 各國的經濟社會(hui) 發展水平呈正相關(guan) 的關(guan) 係，因為(wei) 科技創新能力和經濟發展之間存在相互推動的作用。

　　那麽(me) 一個(ge) 國家的整體(ti) 創新能力與(yu) 這個(ge) 國家的文化之間是否存在著某種關(guan) 係？換句話說，生活在某個(ge) 特定國家裏的人們(men) 所具有的創新能力是否會(hui) 受到該國文化的影響？不同國家的文化是否會(hui) 導致其創新能力的提高或降低？

　　目前國內(nei) 學術界尚沒有相關(guan) 方麵的研究，國外則有少數學者對此做了一些研究。比如，美國學者Scott Shane等人在上世紀90年代發表了他們(men) 對這一問題的研究，他們(men) 采用定量研究的方法，把全球創新指數報告中最能代表創新能力的“專(zhuan) 利數量”和“商標數量”與(yu) 跨文化研究領域最具影響力的研究工具——霍夫斯泰德“文化維度”進行對比，發現創新能力與(yu) 文化之間存在著一定的關(guan) 係，如個(ge) 人主義(yi) 價(jia) 值觀和避免模糊性維度與(yu) 創新能力呈正相關(guan) 的關(guan) 係，而權力差距維度與(yu) 創新能力則呈負相關(guan) 的關(guan) 係。