教育部副部長杜占元今日表示，中國的研究生教育質量與(yu) 國際上高水平研究生教育相比，仍存在明顯差距，要從(cong) 改革招生考試製度，完善學位授權評估製度和退出機製等方麵，不斷推動研究生教育改革。

　　中國學位與(yu) 研究生教育學會(hui) 成立20周年紀念大會(hui) 今日在北京舉(ju) 行。杜占元在會(hui) 上表示，中國研究生教育起步晚，但是發展迅速，為(wei) 國家現代化建設作出了重要貢獻。在新的形勢下，中國研究生教育的質量與(yu) 國際上高水平研究生教育相比，在教育理念、教育內(nei) 容、教育方式、教育管理和教育保障等方麵仍然存在差距。

　　這些差距包括：發展理念尚未完全，主動服務國家大局的體(ti) 製機製還不完善；培養(yang) 模式與(yu) 經濟社會(hui) 發展多樣化的需求還不適應，創新能力培養(yang) 亟需加強；製約質量提升的深層次障礙有待破除。

　　去年，教育部、國家發展和改革委、財政部聯合印發了《關(guan) 於(yu) 深化研究生教育改革的意見》。杜占元說，一年多來，國務院學位委員會(hui) 和教育部積極轉變政府職能，學位授權點動態調整、專(zhuan) 業(ye) 研究生培養(yang) 模式、研究生考試招生製度改革、研究生教育製度投入與(yu) 獎勵體(ti) 係完善等宏觀政策力度不斷加強，全麵推進研究生教育改革的合力已初步形成。

　　杜占元表示，當前深化研究生教育質量改革，尤其需要在以下幾個(ge) 方麵加大力度：

　　一是樹立科學的研究生教育質量觀。

　　二是加快形成個(ge) 性化和更加靈活的研究生培養(yang) 模式，把考試招生製度和培養(yang) 模式有機銜接起來，促進課程學習(xi) 和科研訓練的有機結合，鼓勵行業(ye) 、企業(ye) 全方位參與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位研究生培養(yang) 。

　　三是大力加強導師隊伍建設，改變單一以科研為(wei) 評價(jia) 的導師機製。

　　四是建立健全培養(yang) 單位內(nei) 部質量保障體(ti) 係，定期開展以人才培養(yang) 為(wei) 核心的自我診斷式評估，把質量保障的主體(ti) 歸還給學校。

　　五是強化外部質量評估與(yu) 監督，進一步轉變政府職能，加強信息公開，建立與(yu) 教育質量有效銜接的績效撥款製度，完善學位授權評估製度和退出機製，培養(yang) 第三方監督機製。

　　六是不斷提高研究生教育國際化水平，推動高水平師資來源的國際化，支持與(yu) 高水平大學開展聯合學位。

　　七是紮實推進法製化建設，依法履行中央、地方和培養(yang) 單位的職責，強化國家、地方管理部門事中、事後的監管職能。

　　八是努力提高中國學位與(yu) 研究生教育學會(hui) 的建設水平。隨著教育部進一步簡政放權、管辦分離，委托社會(hui) 組織，特別是學會(hui) 、協會(hui) 等開展教育谘詢評估監督是必然趨勢。■