《中國低齡留學生研究報告》（下稱報告）日前在京發布，該《報告》是由啟德教育集團發布，通過調查問卷和深度訪談，收集了低齡留學(微博)家庭在留學規劃過程中普遍關(guan) 心的問題。據悉，調查問卷的發放覆蓋北京、上海、廣州、深圳等18個(ge) 大中型城市，參加調查問卷的對象均為(wei) 15至18歲的中學生及其家長。

　　在校平均成績85分以上占半數

　　報告顯示，準備出國讀高中和本科的學生中，在校平均成績85分以上的學生占50%，其中90分以上的16%，85分至90分的34%。除了學習(xi) 成績優(you) 秀，超過七成的學生多才多藝，且曾獲得多種獎項，其中獲得過國家級獎項的占4.7%，獲得過省、市級獎項的占25.8%，獲得過區級、校級獎項的占63.3%；擁有體(ti) 育、器樂(le) 、繪畫方麵才藝的學生，分別為(wei) 34.3%、28.5%和26.1%。

　　在對是否願意出國讀高中和本科的選擇上，超過九成的學生持積極態度，其中，56%的學生表示“非常願意”。

　　專(zhuan) 家點評：出國讀高中和本科的學生在校成績好、多才多藝的特點顛覆了以往“成績差才出國”的傳(chuan) 統觀念，主要原因是：

　　首先，中國的基礎教育是通才教育，學生要學習(xi) 數學、語文、曆史、英語、體(ti) 育等全麵的知識，升學還要通過嚴(yan) 格的考試，這保證了中國學生在小學和初中階段能學到內(nei) 容豐(feng) 富的基礎知識，在各種測試中具有強勁的競爭(zheng) 力。

　　其次，“非常願意”說明越來越多的中國學生對出國讀高中和本科持積極、穩定的心理傾(qing) 向，有了這種良性的心理狀態，學生在麵對學業(ye) 和生活上的困難、挫折甚至挑戰時，就會(hui) 從(cong) 正麵的角度去思考，進而積極采取行動。

　　超八成選擇赴美澳加英讀高中和本科

　　報告顯示，在出國讀高中和本科的學生中，超過八成選擇了美國、澳大利亞(ya) 、加拿大、英國這4個(ge) 傳(chuan) 統留學目的國。其中，美國的地位不可動搖，有近三成的學生以其為(wei) 目的國；其次是澳大利亞(ya) 和加拿大，占比均在20%左右。雖然隻有不足一成的學生選擇英國，但仍位居第四。在另外近兩(liang) 成出國讀高中和本科的學生中，大部分選擇了新加坡、法國、新西蘭(lan) 和德國，占比分別為(wei) 3.66%、3.23%、2.67%和2.50%。

　　專(zhuan) 家點評：超八成學生選擇去美國、澳大利亞(ya) 、加拿大和英國接受高中和本科教育，原因主要有：

　　首先，這些國家對教育高度重視，集中了世界一流的教育資源（包括師資力量、教學設備、資金支持等）。

　　其次，這些國家的教育資源為(wei) 不同學曆背景、家庭環境、留學需求的學生提供了充分的選擇空間。美國擁有4000多所經過認證的公立和私立高校和約2000所獲得認證的私立中學，錄取要求各有側(ce) 重。加拿大的高等教育分為(wei) 大學和社區學院，大學又分為(wei) 醫博類、綜合類和基礎類，既適合希望深入鑽研學術的學生，又適合希望加強知識儲(chu) 備的職場人士。

　　最後，這4個(ge) 國家一直是中國學生的主流留學目的國，與(yu) 中國有長久的教育合作，中國學生和家長對其有非常高的認知度和認可度。澳大利亞(ya) 有60多年的國際教育曆史，與(yu) 中國合作辦學的項目和機構數量居各國之首。

　　學生家庭呈現“三高”特點

　　報告顯示，出國讀高中和本科的學生家庭普遍呈現“三高”特點，即父母至少有一方擁有高學曆、高職位和高收入。首先，近七成家長擁有本科及以上學曆，其中擁有本科學曆的占53%，擁有碩士學曆的占14%，博士學曆的占1%。此外，出國讀高中和本科的學生家庭收入也普遍較高，近兩(liang) 成家庭的年收入在80萬(wan) 元人民幣以上，近五成家庭的年收入在40萬(wan) 元以上，約六成家庭的年收入在30萬(wan) 元以上。

　　此外，數據還顯示，這些學生的家長與(yu) 國外接觸的機會(hui) 也較多，59%有機會(hui) 去國外出差。

　　專(zhuan) 家點評：父母受教育程度對子女教育的影響主要有兩(liang) 方麵，一是憑借自身擁有的文化資源，為(wei) 子女創造優(you) 質的教育條件；二是誘導子女形成接受良好教育的意願。有調查顯示，受教育程度越高的父母越希望子女接受更好的教育。

　　父母豐(feng) 富的教育經曆及其從(cong) 自身教育獲得的高回報經驗，促使他們(men) 加大對孩子的教育投資。父母的受教育程度還影響了其對孩子的培養(yang) 觀念，主要包括對孩子未來發展的規劃、教育孩子的責任心和對孩子的培養(yang) 目標，這些成了他們(men) 送孩子出國讀書(shu) 的動力。在對孩子進行教育時，通常強調規範學習(xi) 動機，科學規劃長遠的學習(xi) 目標。■