教育部(微博)發展規劃司副司長陳鋒日前做客“微言教育”微訪談，圍繞“教育扶貧”主題與(yu) 網友交流。他透露，為(wei) 了讓貧困地區的學生有更多的機會(hui) 上好大學，從(cong) 2012年開始，教育部安排了一些重點大學的招生指標，麵向貧困地區定向招生11752名，使貧困地區一本錄取率較2011年增加了10%；2013年，定向招生計劃增至3萬(wan) 名。

　　陳鋒強調，國家已經實施了連片特困地區鄉(xiang) 村教師生活補助政策，中央財政給予獎補，提高鄉(xiang) 村教師待遇。同時，實施了邊遠艱苦地區農(nong) 村學校教師周轉宿舍建設工程，解決(jue) 山村教師居住困難，已累計投資26億(yi) 元，建設規模160萬(wan) 平方米，受益教師5.3萬(wan) 人。

　　同時，陳鋒也對教育扶貧工作的具體(ti) 內(nei) 容作了介紹：“一是實施教育扶貧工程，也就是要加快貧困地區教育事業(ye) 的發展；二是組織教育部直屬高校和單位對國家級貧困縣實施定點扶貧；三是定點聯係滇西邊境山區的扶貧開發工作。”

　　陳鋒表示，教育扶貧就是造血工程。要想保證“造血”的持續性，一是在目標上確保公平，明確貧困地區教育同國家同步發展的目標；二是資源配置上向貧困地區傾(qing) 斜；三是通過綜合配套的政策吸引優(you) 秀教師到貧困地區從(cong) 教。■