持續兩(liang) 天的2013年碩士學位研究生入學考試7日落下帷幕。180萬(wan) 的報考人數，使這場被稱為(wei) “史上最嚴(yan) ”的考試迎來史上最多的考生。在研究生質量下降、就業(ye) 形勢每況愈下的背景下，對持續多年的考研熱，我們(men) 需要一種全方位的冷思考。

　　據第三方調查機構麥可思日前公布的調查結果，3899名被調查者中，34%的考生稱考研的理由是“就業(ye) 前景好”，位居第一；其次是“想去更好的大學”，占被調查者的29%，而“想做學術研究”的比例隻占9%。由此可見，大多數人考研是為(wei) 了更好的就業(ye) 。

　　在這種動機支配下，研究生階段的教育和學習(xi) ，不可避免地會(hui) 被動異化為(wei) 大學生就業(ye) 的“緩衝(chong) 帶”和“砝碼”，與(yu) 其培養(yang) 研究型人才的教育初衷愈行愈遠。

　　事實上，在研究生教育資源相對固定的情況下，研究生就學規模的急劇膨脹，使得我國眾(zhong) 多大學和科研院所很難培養(yang) 出更多合格的研究型人才。有關(guan) 數據顯示，從(cong) 2007年至2012年，短短五年間我國研究生招收規模增長了30%。在很多培養(yang) 機構，一個(ge) 導師指導十餘(yu) 位甚至幾十位研究生的現象已屢見不鮮，研究生論文質量下降的報道也頻現報端。研究生在校期間到底能夠學到多少真材實料的科學知識，以及能夠提升多少就業(ye) 競爭(zheng) 力著實令人存疑。

　　即便是僅(jin) 從(cong) 促進就業(ye) 的角度看，研究生教育也難達目的。相關(guan) 報告顯示，自2005年考研人數首次突破百萬(wan) 開始，碩士生就業(ye) 率已連續多年下降，甚至出現了碩士生就業(ye) 率不及本科生的現象。在就讀研究生階段，一些學生沒有學到更加紮實的知識，反而是提高了“心氣”和就業(ye) 期望值，養(yang) 成了“高不成低不就”的就業(ye) 心態。一些學校的研究生專(zhuan) 業(ye) 設置也與(yu) 就業(ye) 市場出現了較大偏差，結構性就業(ye) 難題依然存在。

　　由此看來，在持續多年的考研熱潮麵前，大學生需要冷靜思考自己的考研動機，政府及相關(guan) 部門需要冷靜思考當前的研究生教育模式，全社會(hui) 則需要冷靜思考研究生的就業(ye) 形勢。

　　我們(men) 需要教育和引導廣大大學生樹立正確的學習(xi) 觀、擇業(ye) 觀和就業(ye) 觀；我們(men) 也需要在“就業(ye) ”與(yu) “培養(yang) 研究型人才”之間，審慎地為(wei) 研究生教育進行重新定位；我們(men) 更需要呼籲全社會(hui) 用工單位，破除“學曆門”、“性別門”、“名校門”等各種招聘門檻，真正做到唯才是用，切實減輕大學生、研究生乃至全社會(hui) 的就業(ye) 壓力。唯有如此，才能使持續多年的考研熱降溫，逐步回歸理性。■