為(wei) 深入貫徹落實黨(dang) 的二十大精神，推進職普融通、產(chan) 教融合、科教融匯，進一步增強職業(ye) 教育服務國家戰略能力，麵向數字化智能化職業(ye) 場景，加快培養(yang) 大批高素質現場工程師，近日，教育部、工業(ye) 和信息化部、國務院國資委、中國工程院、全國工商聯等五部門聯合印發通知，啟動實施“職業(ye) 教育現場工程師專(zhuan) 項培養(yang) 計劃”(以下簡稱“專(zhuan) 項培養(yang) 計劃”)。就此，教育部職業(ye) 教育與(yu) 成人教育司負責人就有關(guan) 問題回答了記者提問。

　　一、請簡要介紹一下“專(zhuan) 項培養(yang) 計劃”的內(nei) 涵。

　　答：“專(zhuan) 項培養(yang) 計劃”主要麵向先進製造業(ye) 、戰略性新興(xing) 產(chan) 業(ye) 等重點領域的數字化、智能化職業(ye) 場景，麵向人才緊缺技術崗位，通過匯總發布生產(chan) 企業(ye) 崗位需求，對接匹配職業(ye) 教育優(you) 質資源，以中國特色學徒製為(wei) 主要培養(yang) 形式，多方合作培養(yang) 一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會(hui) 管理、善協作、能創新的現場工程師，建設一批現場工程師學院。預計到2025年，累計培養(yang) 不少於(yu) 20萬(wan) 名現場工程師。

　　二、請介紹一下“專(zhuan) 項培養(yang) 計劃”出台的背景。

　　答：伴隨新一輪科技革命和產(chan) 業(ye) 變革，產(chan) 業(ye) 升級和經濟結構調整不斷加快，迫切需要優(you) 化教育供給結構，推進我國工程教育改革發展和職普融通，提高職業(ye) 教育適應性，培養(yang) 具備終身學習(xi) 能力、適應科技革命和產(chan) 業(ye) 變革需要的工程領域技術技能人才。出台專(zhuan) 項培養(yang) 計劃，就是要聚焦技術技能人才、應用技術人才需求重點領域，集聚優(you) 質資源，打破產(chan) 教藩籬，采取創新舉(ju) 措，加快探索形成中國特色、世界水平的工程師培養(yang) 體(ti) 係，助力建設愛黨(dang) 報國、敬業(ye) 奉獻、具有突出技術創新能力、善於(yu) 解決(jue) 複雜工程問題，包括現場工程師等在內(nei) 的高水平工程師隊伍。

　　三、“專(zhuan) 項培養(yang) 計劃”與(yu) 常規人才培養(yang) 相比有哪些特點?

　　答：主要有三個(ge) 特點：一是完善工程師培養(yang) 體(ti) 係。通過實施專(zhuan) 項計劃，探索通過職業(ye) 教育培養(yang) 工程技術人才的規律，形成現場工程師人才培養(yang) 標準，增強工程基礎、通用技術、行動能力培養(yang) 培訓，增強生產(chan) 工藝、生產(chan) 方式、生產(chan) 設備實訓實踐，增強工程思維、工匠精神、人文素養(yang) 交叉融合，貫通培養(yang) 現場工程師，形成為(wei) 工程技術人才緊缺領域儲(chu) 能賦能的新機製。二是打造校企命運共同體(ti) 。首先由產(chan) 業(ye) 部門遴選一批企業(ye) ，設立學徒崗位、明確崗位要求，選派技術骨幹承擔專(zhuan) 業(ye) 課教學，指導崗位實踐，建設產(chan) 教融合實訓基地、工程訓練中心。教育部門引導職業(ye) 院校與(yu) 企業(ye) 資源共享、優(you) 勢互補，推動專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 產(chan) 業(ye) 精準對接，學校人才培養(yang) 規格層次、目標與(yu) 企業(ye) 需求精準匹配，推動形成產(chan) 教融合新生態。三是推廣中國特色學徒製。校企共建以高層次學徒製培養(yang) 為(wei) 主的現場工程師學院，校企簽訂學徒培養(yang) 協議，明確學徒的企業(ye) 職工或見習(xi) 職工身份享受相關(guan) 待遇，落實企業(ye) 職工教育經費用於(yu) 學徒培養(yang) 和員工職業(ye) 教育。創新工學交替、育訓並舉(ju) 的學徒培養(yang) 培訓模式，基於(yu) 真實生產(chan) 任務靈活組織教學，設計工學交替課時比例安排，校企合作開發優(you) 質課程及數字資源，麵向企業(ye) 在職員工開展入職培訓、專(zhuan) 業(ye) 技術培訓和數字能力提升培訓。

　　四、下一步“專(zhuan) 項培養(yang) 計劃”實施有何考慮?

　　答：專(zhuan) 項培養(yang) 計劃充分考慮職業(ye) 教育特點，重視發揮行業(ye) 部門、行業(ye) 組織、企事業(ye) 單位和社會(hui) 組織各方參與(yu) 職業(ye) 教育的積極性、主動性，凝聚各方合力。一是由教育部會(hui) 同工業(ye) 和信息化部、國務院國資委、中國工程院、全國工商聯等建立聯合工作機製，負責專(zhuan) 項培養(yang) 計劃的規劃設計和組織實施。二是組建“專(zhuan) 項培養(yang) 計劃”專(zhuan) 家委員會(hui) ，負責開展項目專(zhuan) 家審核、指導項目實施、驗收評價(jia) 。三是分批分領域推進，各聯合發文單位共同研究確定布局領域和批次安排，率先在先進製造業(ye) 重點領域啟動，逐步擴大到其他重點領域。四是強化工作協同，有關(guan) 行業(ye) 部門分別征集推薦參與(yu) 企業(ye) 及擬設立的學徒崗位，提出對合作職業(ye) 院校的條件要求;教育部審核匯總發布相關(guan) 信息，省級教育行政部門會(hui) 同省內(nei) 有關(guan) 部門組織有關(guan) 職業(ye) 院校主動對接企業(ye) 共商合作培養(yang) 方案並聯合申報。

　　五、“專(zhuan) 項培養(yang) 計劃”主要有哪些激勵保障措施?

　　答：為(wei) 保證計劃順利實施，我們(men) 會(hui) 同有關(guan) 方麵配套了以下激勵保障措施：一是對參與(yu) 項目的企業(ye) ，在產(chan) 教融合型企業(ye) 認定時予以傾(qing) 斜，對納入的產(chan) 教融合型企業(ye) 給予“金融+財政+土地”組合式激勵，鼓勵地方對參與(yu) 學徒培養(yang) 的有關(guan) 企業(ye) 進行補貼。二是對參與(yu) 項目的學校，將學校參與(yu) 情況作為(wei) 高職“雙高計劃”、中職“雙優(you) 計劃”等項目考核遴選的參考。三是鼓勵相關(guan) 省(區、市)統籌使用地方教育附加和現代職業(ye) 教育質量提升專(zhuan) 項資金，對項目學校給予支持，對實施績效較好的學校給予獎勵，支持項目學校與(yu) 合作企業(ye) 共同加大產(chan) 教融合實訓基地、工程訓練中心等的建設投入並給予相應的用地、公用事業(ye) 費等優(you) 惠。四是教育部與(yu) 中國銀行簽署了“助力職業(ye) 教育高質量發展戰略合作”，為(wei) 專(zhuan) 項培養(yang) 計劃設立了獎學金。