日前，教育部印發《義(yi) 務教育課程方案和課程標準(2022年版)》，教育部教材局負責人就有關(guan) 內(nei) 容回答了記者的提問。

　　1.請問此次義(yi) 務教育課程修訂的背景和意義(yi) 是什麽(me) ?

　　答：一是黨(dang) 的十九大強調“落實立德樹人根本任務，發展素質教育”，習(xi) 近平總書(shu) 記提出培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任時代新人的新要求，中央作出關(guan) 於(yu) 義(yi) 務教育深化教育教學改革和“雙減”工作決(jue) 策部署要求強化課堂及學校教育主陣地作用，落實這些要求必須修改完善義(yi) 務教育課程方案和課程標準，對教與(yu) 學的內(nei) 容、方式進行改革。二是2011年我國實現了義(yi) 務教育全麵普及，教育需求從(cong) “有學上”轉向“上好學”，教育發展對人才培養(yang) 提出了新要求、新挑戰，必須深化課程改革，加強義(yi) 務教育課程建設。三是現行義(yi) 務教育課程方案和課程標準分別於(yu) 2001年、2011年製定頒布，在引導和推動教育教學改革方麵發揮了重要作用，但也還存在一些與(yu) 新形勢新要求不相適應的地方，必須進行修訂完善。

　　2.請問義(yi) 務教育課程修訂的主要思路是什麽(me) ?

　　答：一是堅持目標導向，認真學習(xi) 領會(hui) 習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，深入理解習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育的重要論述，準確把握中央關(guan) 於(yu) 教育改革的各項要求，確立課程修訂的根本遵循。對重大主題教育進行整體(ti) 規劃、係統安排，充分反映習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，有機融入社會(hui) 主義(yi) 先進文化、革命文化和中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，全麵落實有理想、有本領、有擔當時代新人的培養(yang) 要求，強化課程思想性。二是堅持問題導向，全麵梳理分析課程改革的困難和問題，明確修訂重點和任務，注重對實際問題的有效回應。遵循學生身心發展規律，強化一體(ti) 化設置，促進學段間的銜接，提升課程科學性、係統性。優(you) 化課程設置，細化學科育人目標，明確實施要求，增強課程指導性、可操作性。三是堅持創新導向，進一步深化改革，既注重繼承我國課程建設的成功經驗，也充分借鑒國際課程改革新成果，更新教育理念，體(ti) 現中國特色，增強課程綜合性、實踐性，引導育人方式變革，著力發展學生核心素養(yang) 。堅持與(yu) 時俱進，反映經濟社會(hui) 發展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內(nei) 容，體(ti) 現時代性。

　　3.這次修訂涉及義(yi) 務教育課程方案和語文等16個(ge) 課程標準，請介紹修訂過程?

　　答：義(yi) 務教育課程修訂自2019年啟動，曆時3年，重點開展了五個(ge) 方麵的工作。一是成立由兩(liang) 院院士、學科專(zhuan) 家、學科教育專(zhuan) 家、骨幹教師、教育管理者等近300人組成的修訂組，承擔修訂任務。二是對習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，以及中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、革命傳(chuan) 統、法治、國家安全、生命安全與(yu) 健康等重大主題教育進課程教材進行整體(ti) 規劃，並指導落實。三是組織開展義(yi) 務教育課程實施現狀調查、課程內(nei) 容結構化等相關(guan) 基礎研究和國際比較研究。四是采取集中與(yu) 分散相結合的工作方式，按照先修課程方案、再修課程標準的順序進行，分項、分段推進修訂工作。五是組織浙江、河南和甘肅等15個(ge) 省近6萬(wan) 名學生進行課程標準測試，根據結果進行修改。六是廣泛征求省級教育行政部門、專(zhuan) 家學者和一線校長、教師、教研員等各方意見建議，進行修改完善。

　　4.請問義(yi) 務教育課程方案和課程標準修訂如何保證思想性、科學性?

　　答：為(wei) 保證思想性、科學性，對課程方案和課程標準進行政治和專(zhuan) 業(ye) 雙重把關(guan) 。一是預審，組織國家教材委專(zhuan) 家委員會(hui) 進行個(ge) 人審讀、會(hui) 議預審，進行專(zhuan) 業(ye) 把關(guan) 。二是審議，組織國家教材委專(zhuan) 家委員會(hui) 進行審讀和正式審議，完成政治和專(zhuan) 業(ye) 雙重把關(guan) 。黨(dang) 的十九屆六中全會(hui) 後，對落實會(hui) 議精神情況進行專(zhuan) 項審議。三是審核，國家教材委委員審核通過了義(yi) 務教育課程方案和語文等16個(ge) 課程標準。

　　審議審核認為(wei) ，新修訂的義(yi) 務教育課程方案和課程標準方向正確、結構合理、重點突出、思路清晰、邏輯嚴(yan) 謹，思想性、學理性、現實性較強，符合黨(dang) 和國家對教育的新要求，符合義(yi) 務教育階段基本特征，符合教育教學規律，比較成熟。

　　5.與(yu) 2001年頒布實施的義(yi) 務教育課程方案相比，修訂後的課程方案有哪些主要變化?

　　答：一是完善了培養(yang) 目標。全麵落實習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任時代新人的要求，結合義(yi) 務教育性質及課程定位，從(cong) 有理想、有本領、有擔當三個(ge) 方麵，明確義(yi) 務教育階段時代新人培養(yang) 的具體(ti) 要求。二是優(you) 化了課程設置。整合小學原品德與(yu) 生活、品德與(yu) 社會(hui) 和初中原思想品德為(wei) “道德與(yu) 法治”，進行九年一體(ti) 化設計;改革藝術課程設置，一至七年級以音樂(le) 、美術為(wei) 主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nei) 容，八至九年級分項選擇開設;科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級;落實中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從(cong) 綜合實踐活動課程中獨立出來。三是細化了實施要求，增加課程標準編製與(yu) 教材編寫(xie) 基本要求;明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、製度規範，以及教學改革方向和評價(jia) 改革重點，對培訓、教科研提出了具體(ti) 要求;健全實施機製，強化監測與(yu) 督導要求。

　　6.請介紹修訂後的各課程標準有哪些主要變化?

　　答：一是優(you) 化了課程內(nei) 容結構。基於(yu) 核心素養(yang) 要求，遴選重要觀念、主題內(nei) 容和基礎知識技能，精選、設計課程內(nei) 容，優(you) 化組織形式。涉及同一內(nei) 容主題的不同學科間，根據各自的性質和育人價(jia) 值，做好整體(ti) 規劃與(yu) 分工協調。設立跨學科主題學習(xi) 活動，加強學科間相互關(guan) 聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。二是研製了學業(ye) 質量標準。依據核心素養(yang) 發展水平，結合課程內(nei) 容，整體(ti) 刻畫不同學段學生學業(ye) 成就的具體(ti) 表現，明確“學到什麽(me) 程度”，引導和幫助教師把握教學深度與(yu) 廣度，為(wei) 教材編寫(xie) 、教學實施、考試評價(jia) 等提供依據。三是增強了指導性。各課程標準針對“內(nei) 容要求”提出“學業(ye) 要求”“教學提示”，細化了評價(jia) 與(yu) 考試命題建議，注重實現教、學、考的一致性，增加了教學、評價(jia) 案例，不僅(jin) 明確“為(wei) 什麽(me) 教”“教什麽(me) ”“教到什麽(me) 程度”，而且強化了“怎麽(me) 教”的具體(ti) 指導，做到好用、管用。

　　7.請介紹如何將習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想全麵落實到義(yi) 務教育課程方案和課程標準中?

　　答：義(yi) 務教育課程修訂以貫徹落實習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 主要任務和基本遵循，確保應進盡進、應落盡落。一是研製印發《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想進課程教材指南》，對進課程教材主要內(nei) 容進行體(ti) 係化凝練，分學段、分學科提出教育要求。同時，以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 統領，對中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、革命傳(chuan) 統、國家安全、生命安全與(yu) 健康等重大主題教育進行頂層設計，研製印發係列指南或指導綱要，整體(ti) 規劃進課程教材的內(nei) 容與(yu) 方式，全麵落實有關(guan) 要求。二是明確以習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任時代新人的要求為(wei) 主線，從(cong) 有理想、有本領、有擔當三個(ge) 方麵確定義(yi) 務教育培養(yang) 目標，各課程標準以此為(wei) 依據，具體(ti) 化細化課程目標和學業(ye) 質量要求等。三是結合學科特點，采取直接安排與(yu) 有機融入相結合的方式進行，以道德與(yu) 法治、語文、曆史等課程落實為(wei) 主，地理、科學、體(ti) 育與(yu) 健康等其他課程有機融入。四是加強政治審核把關(guan) ，組織國家教材委思想政治審議專(zhuan) 家委員會(hui) 對義(yi) 務教育課程方案和課程標準文本進行專(zhuan) 項審核，確保習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想係統納入義(yi) 務教育課程。

　　8.本次義(yi) 務教育課程修訂有哪些改革重點?

　　答：新修訂的義(yi) 務教育課程立足世界教育改革前沿，描繪了中國未來十年乃至更長時間義(yi) 務教育階段學校的育人藍圖，改革重點主要體(ti) 現在以下三個(ge) 方麵：一是強調素養(yang) 導向，注重培育學生終身發展和適應社會(hui) 發展所需要的核心素養(yang) ，特別是真實情境中解決(jue) 問題的能力，基於(yu) 核心素養(yang) 確立課程目標，遴選課程內(nei) 容，研製學業(ye) 質量標準，推進考試評價(jia) 改革。二是優(you) 化課程內(nei) 容組織形式，跳出學科知識羅列的窠臼，按照學生學習(xi) 邏輯組織呈現課程內(nei) 容，加強與(yu) 學生經驗、現實生活、社會(hui) 實踐的聯係，通過主題、項目、任務等形式整合課程內(nei) 容，突出主幹、去除冗餘(yu) 。三是突出實踐育人，強化課程與(yu) 生產(chan) 勞動、社會(hui) 實踐的結合，強調知行合一，倡導做中學、用中學、創中學，注重引導學生參與(yu) 學科探究活動，開展跨學科實踐，經曆發現問題、解決(jue) 問題、建構知識、運用知識的過程，讓認識基於(yu) 實踐、通過實踐得到提升，克服認識與(yu) 實踐“兩(liang) 張皮”現象。

　　9.如何保證道德與(yu) 法治、語文、曆史等課程標準思想性?

　　答：一是細化培養(yang) 要求，明確了道德與(yu) 法治課程政治認同、道德修養(yang) 、法治觀念、健全人格、責任意識，語文課程文化自信、語言運用、思維能力、審美創造，曆史課程唯物史觀、時空觀念、史料實證、曆史解釋、家國情懷等培養(yang) 要求。二是充實更新課程內(nei) 容，對標對表黨(dang) 的十九屆六中全會(hui) 公報和決(jue) 議，重點組織三科修訂組對課程標準做了進一步充實更新，補充了有關(guan) 黨(dang) 的百年奮鬥重大成就和曆史經驗等內(nei) 容，規範了有關(guan) 表述。三是緊密聯係生活實際，精選學生聽得到、看得見、摸得著的標誌性成果、突破性進展和普遍性經驗等，讓學生感受體(ti) 會(hui) 新時代黨(dang) 和國家事業(ye) 取得的曆史性成就、發生的曆史性變革及新鮮經驗。

　　10.請介紹修訂後的義(yi) 務教育課程如何加強學段銜接?

　　答：一是注重幼小銜接，基於(yu) 對學生在健康、語言、社會(hui) 、科學、藝術領域發展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、遊戲化、生活化的學習(xi) 設計。二是關(guan) 注從(cong) 小學到初中學生在認知、情感、社會(hui) 性等方麵的發展變化，把握課程深度、廣度的變化，體(ti) 現學習(xi) 目標的連續性和進階性。三是了解高中階段學生特點和學科特點，為(wei) 學生進一步學習(xi) 做好準備。

　　11.下一步，對地方和學校落實義(yi) 務教育課程方案和標準有哪些部署?

　　答：一是組織開展國家級示範培訓，提供培訓資源，幫助義(yi) 務教育階段廣大教師準確理解把握新修訂的義(yi) 務教育課程方案和課程標準的新理念、新要求。二是強化課程落地實施製度建設，指導省級教育行政部門製定義(yi) 務教育課程實施辦法，各省對學校規劃課程實施提出工作要求。三是圍繞課程實施重點難點問題，設立一批課程改革項目，推動創新實踐。