日前，中共中央、國務院印發《關(guan) 於(yu) 完整準確全麵貫徹新發展理念做好碳達峰碳中和工作的意見》(以下簡稱《意見》)，為(wei) 未來做好碳達峰碳中和工作給出了清晰思路。《意見》明確要求，建設碳達峰、碳中和人才體(ti) 係，鼓勵高等學校增設碳達峰、碳中和相關(guan) 學科專(zhuan) 業(ye) 。

　　“雙碳”人才體(ti) 係如何構建?相關(guan) 學科專(zhuan) 業(ye) 又該如何建設、發展?對此，記者專(zhuan) 訪了北京大學能源研究院副院長、教授楊雷。

　　培養(yang) “雙碳”人才：“科學素養(yang) 、創新意識、跨界能力”

　　記者：未來，社會(hui) 對“雙碳”人才的需求旺盛。在你看來，什麽(me) 是符合國家需求的“雙碳”人才?

　　楊雷：符合國家需求的“雙碳”人才，首先要對“雙碳”有深入理解，“雙碳”不僅(jin) 是科學技術、經濟發展的範疇，而且是涉及整個(ge) 社會(hui) 的升級轉型，也涉及每個(ge) 人的生活，對全球的政治經濟版圖都將產(chan) 生巨大影響的一個(ge) 進程。這需要“雙碳”人才有開闊的視野。

　　記者：“雙碳”人才應該具備哪些素質?

　　楊雷：“雙碳”人才應該具備紮實的基礎科學素養(yang) 。“雙碳”轉型是基於(yu) 科技革命的推動，必須立足於(yu) 科學技術，才能實現可持續發展。在“雙碳”過程中，也需要去偽(wei) 存真，不斷甄別可行的技術和模式，這需要紮實的基礎科學素養(yang) 。

　　同時，“雙碳”人才需要有創新意識。“雙碳”是一項全新的事業(ye) ，有別於(yu) 以往的技術革命，更加強調以人為(wei) 本的低碳化和可持續發展，最終實現人與(yu) 自然的和諧發展，這需要打破以往的思路框限，要有強烈的創新意識。

　　此外，“雙碳”人才需要更多跨界的能力，“雙碳”將打破行業(ye) 界限，需要有跨界創新的能力，在學校教育方麵也需要更多的交叉學科建設。

　　搭建人才體(ti) 係：更多體(ti) 現“綜合創新”概念

　　記者：對於(yu) “雙碳”工作，多地高校已有具體(ti) 行動——圍繞“雙碳”陸續成立相關(guan) 學院，為(wei) 人才培養(yang) 打下堅實基礎。長遠來看，搭建適宜的“雙碳”人才體(ti) 係，需要考慮哪些因素?

　　楊雷：客觀來說，需要考慮的因素很多。目前，各所高校也在不斷嚐試，並摸索出適合自己已有基礎的道路，總體(ti) 應該是因地製宜的，而不是千篇一律。

　　一是要更加體(ti) 現綜合性，不是基於(yu) 現有的哪個(ge) 學科，而是要更多體(ti) 現“綜合創新”的概念，要在已有學科基礎上，進行更多整合。

　　二是要有更強的針對性，如新能源發展的相關(guan) 技術和學科需要加強，而包括循環經濟、碳匯、國際政治經濟等方麵的體(ti) 係，也同樣需要加強。

　　三是師資上要體(ti) 現多學科協同，一個(ge) 學院很難具有“雙碳”需要的全部學科內(nei) 容，這樣就要打破原有教學體(ti) 係，實現合力。

　　四是完善已有學科設置，鑒於(yu) 目前很少有碳中和的學科方向，因此，高校需要在已有基礎上進行完善，將一些相近的學科調整或升級，搭建適合“雙碳”發展的學科。

　　增設學科專(zhuan) 業(ye) ：“需求導向、交叉創新、軟硬結合”

　　記者：高校增設碳達峰、碳中和相關(guan) 學科專(zhuan) 業(ye) 是大勢所趨。教育部也發文明確，建設一批國家級碳中和相關(guan) 一流本科專(zhuan) 業(ye) 。那麽(me) ，在建設學科專(zhuan) 業(ye) 時，需要注意哪些可能出現的問題?又該如何解決(jue) ?

　　楊雷：在建設學科專(zhuan) 業(ye) 時可能存在的問題有：與(yu) 實踐結合不緊密、教材和師資力量跟不上、定位不清晰等。因此，相關(guan) “雙碳”學科的建設，要明確“需求導向、交叉創新、軟硬結合”等宗旨，有針對性地結合自身特點開展學科建設。

　　在需求導向上，不能空泛地停留在碳中和這一宏大敘事上，而是要能夠解決(jue) 碳中和中遇到的問題，要在已有學科基礎上優(you) 化升級，做經世致用的學問，解決(jue) 實實在在的需求。

　　從(cong) 交叉創新方麵，應該強化交叉學科建設。這不僅(jin) 包括理工科之間的學科交叉，也要注重文科、管理、經濟與(yu) 理工科的交叉。需要強調的是，這樣的交叉不能失之於(yu) 空泛，而是要基於(yu) 現實需求。

　　軟硬結合則是指，建設學科專(zhuan) 業(ye) 不僅(jin) 要有理工科的“硬”科研課程，也要有經濟社會(hui) 等方麵的“軟”課程。在“雙碳”人才培養(yang) 過程中，我們(men) 一定要關(guan) 注學生人文素養(yang) 與(yu) 精神的提升，而不僅(jin) 僅(jin) 隻聚焦於(yu) 解決(jue) 眼前的現實需求。可以說，要知其然更要知其所以然，才能走得更遠。