近日，國家教材委員會(hui) 印發了《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想進課程教材指南》(以下簡稱《指南》)。國家教材委辦公室負責人就相關(guan) 問題回答了記者提問。

　　1.請問為(wei) 什麽(me) 要研製《指南》?

　　答：一是貫徹落實中央的部署要求。黨(dang) 的十九大概括和提出了習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，確立為(wei) 黨(dang) 必須長期堅持的指導思想，十三屆全國人大第一次會(hui) 議通過的憲法修正案把習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想載入憲法。深入學習(xi) 貫徹習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是全黨(dang) 全國的首要政治任務。

　　二是培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任時代新人的需要。培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，必須用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想武裝學生頭腦。課程教材是育人載體(ti) ，集中體(ti) 現黨(dang) 和國家意誌，要進一步提升課程教材鑄魂育人價(jia) 值，必須將習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想落實到課程教材中，進行統籌設計、係統安排。

　　2.《指南》研製過程中主要開展了哪些工作?

　　答：《指南》的研製，重點開展了以下工作：一是委托有關(guan) 高校專(zhuan) 業(ye) 機構組織專(zhuan) 家、教研員和中小學一線教師等成立研製組。二是組織研製組認真學習(xi) 領會(hui) 習(xi) 近平總書(shu) 記係列重要講話精神及相關(guan) 著作，係統梳理黨(dang) 的十八大以來課程教材落實習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想有關(guan) 情況，分析學情，把握要求，研究起草《指南》初稿。三是廣泛征求中央有關(guan) 部門，有關(guan) 高校，以及知名專(zhuan) 家學者、相關(guan) 學科課標修訂組專(zhuan) 家、教研員和一線教師的意見建議，並進行修改完善。四是提請有關(guan) 部門審議審查，確保《指南》準確性、科學性、權威性。

　　3.《指南》研製的主要思路是什麽(me) ?

　　答：一是明確“進什麽(me) ”，習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想體(ti) 係嚴(yan) 整、邏輯嚴(yan) 密、內(nei) 涵豐(feng) 富、博大精深。要全麵準確理解和把握習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的精髓，進行體(ti) 係化凝練，明確學習(xi) 內(nei) 容範疇。

　　二是規劃“如何進”，要堅持學段全覆蓋，強化縱向一體(ti) 化設計;結合學科專(zhuan) 業(ye) 特點，按關(guan) 鍵課程、主幹課程和其他課程分類提出落實要求，加強學科橫向關(guan) 聯配合。

　　三是引導“怎麽(me) 教”，要把握學生認知發展特點，體(ti) 現循序漸進、螺旋上升，小學重在啟蒙，初中重在感性體(ti) 驗和知識學習(xi) 相結合，高中重在實踐體(ti) 認和理論學習(xi) 相結合，大學重在形成理論思維，研究生階段重在深度探究。

　　4.習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想內(nei) 容豐(feng) 富、思想深邃、博大精深，《指南》規定進課程教材的內(nei) 容有哪些?

　　答：《指南》明確了習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的核心要義(yi) 、理論與(yu) 實踐貢獻、方法論、理論品格和曆史地位等作為(wei) 主要學習(xi) 內(nei) 容。

　　核心要義(yi) 要求課程教材充分體(ti) 現“八個(ge) 明確”和“十四個(ge) 堅持”的核心內(nei) 容。理論與(yu) 實踐貢獻要求課程教材深入闡釋習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 新時代堅持和發展什麽(me) 樣的中國特色社會(hui) 主義(yi) 、怎樣堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 論述的重大理論創新和現實意義(yi) 。方法論要求課程教材闡釋習(xi) 近平總書(shu) 記思想的辯證唯物主義(yi) 和曆史唯物主義(yi) 哲學基礎，介紹戰略思維、辯證思維、曆史思維、法治思維、創新思維、底線思維和係統觀念的基本內(nei) 涵。理論品格要求課程教材闡釋習(xi) 近平總書(shu) 記思想所彰顯的堅定理想信念，展現的真摯人民情懷，貫穿的高度曆史自覺，體(ti) 現的鮮明問題導向，充滿的無畏鬥爭(zheng) 精神，飽含的深厚天下情懷。曆史地位要求課程教材充分闡明習(xi) 近平總書(shu) 記思想與(yu) 馬克思列寧主義(yi) 、毛澤東(dong) 思想、鄧小平理論、“三個(ge) 代表”重要思想、科學發展觀既一脈相承又與(yu) 時俱進的關(guan) 係，以及在馬克思主義(yi) 發展史、中華民族偉(wei) 大複興(xing) 史、人類文明進步史上具有特殊重要地位。

　　最後，特別強調要把習(xi) 近平總書(shu) 記在地方工作的創新理念、重大實踐和視察地方、學校發表的重要論述等也作為(wei) 主要學習(xi) 內(nei) 容。

　　5.從(cong) 小學到研究生階段，《指南》怎樣體(ti) 現學段的差異性和進階性?

　　答：《指南》遵循學生認知發展規律，體(ti) 現循序漸進、螺旋上升，按照小學、初中、高中、大學、研究生階段分別提出習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想在不同學段的學習(xi) 要求。

　　小學階段重在啟蒙引導，在幼小心靈裏埋下愛黨(dang) 愛國愛社會(hui) 主義(yi) 的種子。初中階段重在感性體(ti) 驗和知識學習(xi) 相結合，促進形成基本政治判斷和政治觀點，打牢思想基礎。高中階段重在實踐體(ti) 認和理論學習(xi) 相結合，促進理性認同，提升政治素質。大學階段重在形成理論思維，實現從(cong) 學理認知到信念生成的轉化，增強使命擔當。研究生階段重在深度探究，形成宣傳(chuan) 、闡釋、研究新思想的素質和能力，做到融會(hui) 貫通。

　　6.從(cong) 小學到研究生階段，涉及到學科領域眾(zhong) 多，《指南》是如何安排的?

　　答：《指南》加強學科橫向關(guan) 聯配合，按關(guan) 鍵課程、主幹課程和其他課程分類提出習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想進課程教材的落實要求。

　　思政課程是進課程教材的主渠道和關(guan) 鍵課程，集中講述習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想。哲學社會(hui) 科學課程是進課程教材的重要渠道和主幹課程，按照學科門類分別提煉了需要重點融入的主要學習(xi) 內(nei) 容與(yu) 要求，分專(zhuan) 題講述習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想。理工農(nong) 醫等其他課程結合學科專(zhuan) 業(ye) 特點，有機融入相關(guan) 內(nei) 容，強化育人立意和價(jia) 值導向。