教育部、中央宣傳(chuan) 部等九部門近日印發《中西部欠發達地區優(you) 秀教師定向培養(yang) 計劃》，要求加強中西部欠發達地區教師定向培養(yang) ，造就一批有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiang) 村振興(xing) 有效銜接。

　　在免費教育師範生等政策施行多年以後，國家此次出台優(you) 師計劃有何背景?對促進東(dong) 中西部教育公平、推動鄉(xiang) 村振興(xing) 戰略有何意義(yi) ?記者采訪了教育部有關(guan) 負責人和一線教育專(zhuan) 家、老師。

　　助力國家鄉(xiang) 村振興(xing) 戰略

　　根據優(you) 師計劃，從(cong) 2021年起，教育部直屬師範大學與(yu) 地方師範院校采取定向方式，每年為(wei) 832個(ge) 脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學校培養(yang) 1萬(wan) 名左右師範生，從(cong) 源頭上改善中西部欠發達地區中小學教師隊伍質量。

　　“這批師範生，既是立足當前、實現鞏固教育脫貧攻堅成果與(yu) 鄉(xiang) 村振興(xing) 有效銜接的生力軍(jun) ，又是麵向未來、紮根基層辦好中國特色、世界水平的社會(hui) 主義(yi) 教育的先遣隊。”教育部教師工作司負責人認為(wei) ，優(you) 師計劃畢業(ye) 生將與(yu) 現在中西部欠發達地區一線廣大教師一起，鞏固教育脫貧攻堅成果，推動教育優(you) 質均衡發展，實現鄉(xiang) 村教育振興(xing) 。

　　“鄉(xiang) 村振興(xing) ，關(guan) 鍵在人，基礎在教育。”北京師範大學黨(dang) 委書(shu) 記程建平說，優(you) 師計劃是助力國家鄉(xiang) 村振興(xing) 戰略的有效路徑。他表示，與(yu) 過去相比，優(you) 師計劃能讓教師輸送更加精準有效。定向培養(yang) 模式能促進優(you) 質師資真正下沉到縣域一線，讓優(you) 質師資分布更為(wei) 均衡。

　　作為(wei) 一名在鄉(xiang) 村教育一線工作了29年的教師，貴州省黔東(dong) 南苗族侗族自治州鎮遠縣江穀鎮中心小學的黃俊瓊見證著鄉(xiang) 村教育事業(ye) 的發展，對優(you) 師計劃表示由衷支持。

　　“優(you) 師計劃能為(wei) 基層儲(chu) 備更多優(you) 秀教育人才。這些在優(you) 秀示範院校學習(xi) 的學生，今後定向分配到中西部，深入基層，會(hui) 帶來不少新理念，不僅(jin) 提高教育教學質量，也會(hui) 培養(yang) 更多優(you) 秀學生。”黃俊瓊說。

　　國家引領地方 推進分層實施

　　優(you) 師計劃分為(wei) 國家優(you) 師專(zhuan) 項師範生和地方優(you) 師專(zhuan) 項師範生。報考該計劃的考生均須參加當年全國統一高考，在本科提前批次錄取。

　　國家優(you) 師專(zhuan) 項師範生在錄取後、獲得錄取通知書(shu) 前，須與(yu) 培養(yang) 學校和生源所在省份省級教育行政部門、鄉(xiang) 村振興(xing) 工作部門簽訂協議，承諾畢業(ye) 後到生源所在省份定向縣中小學履約任教不少於(yu) 6年。地方優(you) 師專(zhuan) 項師範生由省級教育行政部門統籌，在入學前做好相關(guan) 協議簽訂工作。

　　據介紹，教育部、部屬師範大學承擔國家優(you) 師專(zhuan) 項培養(yang) 任務，主要麵向定向縣培養(yang) 中學特別是高中教師。地方高水平師範院校承擔地方優(you) 師專(zhuan) 項培養(yang) 任務，根據定向縣需求，培養(yang) 普通教育、職業(ye) 教育不同類型和不同學段中小學教師。

　　華東(dong) 師範大學有關(guan) 負責人認為(wei) ，從(cong) 編製招生計劃到錄取管理，優(you) 師計劃均強調省部互動，發揮師範院校的能動性，提前布局、共同把關(guan) 優(you) 質生源的篩錄。

　　“通過定向培養(yang) 的方式，激活地方教育行政部門、中小學參與(yu) 未來教師培養(yang) 的意願，明確了中央財政部門、地方財政部門在經費保障中的責任以及地方教育行政部門、招生考試機構、高等學校和中學在kaiyun电子平台與(yu) 宣傳(chuan) 中的角色，提高了優(you) 師計劃實施的有效性。”該負責人說。

　　讓好老師願意留、留得住

　　根據計劃，學生畢業(ye) 後參照免試認定中小學教師資格改革相關(guan) 政策，免國家中小學教師資格考試，認定取得中小學教師資格。同時，學生在校學習(xi) 期間免除學費，免繳住宿費，並補助生活費。

　　教育部教師工作司負責人表示，參與(yu) 出台優(you) 師計劃的九部門將協同聯動，保障學生權益，確保優(you) 師計劃師範生下得去、留得住、教得好、得發展。

　　據悉，教育部與(yu) 中央編辦、財政部、人力資源社會(hui) 保障部深度協同，保障優(you) 師計劃師範生履約任教的編製、崗位需求。在國家發展改革委、住房城鄉(xiang) 建設部支持下，加強履約就業(ye) 的優(you) 師計劃師範生周轉宿舍建設，將符合條件的優(you) 師計劃師範生納入當地住房保障範圍。

　　“優(you) 師計劃著重強調加強基層教育實踐體(ti) 驗，能厚植鄉(xiang) 土情結，浸潤基層教育情懷，增強服務鄉(xiang) 村教育的本領和能力。”華中師範大學校長郝芳華認為(wei) ，通過加強鄉(xiang) 村教育實踐體(ti) 驗活動，將為(wei) 中西部欠發達地區定向培養(yang) 誌存高遠、樂(le) 教適教的基礎教育高素質師資和未來教育家。

　　青海師範大學教育學院副院長張春海認為(wei) ，優(you) 師計劃師範生通過本科提前批次錄取，並在入學前簽訂就業(ye) 協議，實現了學生誌願與(yu) 職業(ye) 規劃的統一，能把有誌於(yu) 中西部教育事業(ye) 的好苗子挑選出來，悉心培養(yang) 。

　　“一方麵，優(you) 師計劃通過建立地方政府、中小學校與(yu) 高校三方協同育人機製、建立貫穿全過程的實踐教學體(ti) 係、落實‘雙導師製’，進一步強化師範生的教學基本功，提升教書(shu) 育人本領。另一方麵，通過相配套的招生政策、費用補貼、就業(ye) 製度、住房保障等，激發學生填報優(you) 師計劃的意願，免除優(you) 師計劃師範生的後顧之憂。”張春海說。(參與(yu) 采寫(xie) ：張龍、駱飛)