趙永新著《科技創新熱點辨析》（人民出版社2020年6月第1版）一書(shu) 以新聞記者的敏銳，運用生動鮮活的語言探究辨析了人才培養(yang) 、人才引進、體(ti) 製改革、科技傳(chuan) 播、成果評價(jia) 、學術打假、創新創業(ye) 等熱點問題，是一本話創新、謀創新、促創新的好書(shu) 。

不能把“科學”和“技術”混為(wei) 一談

科學是人以智力解釋世界、改造世界的方式，是一種顯著具有創造意義(yi) 、體(ti) 現人類智力最高成就的人類活動，它深刻改變了人與(yu) 世界的關(guan) 係，成為(wei) 推動世界變革的重要動力。趙永新認為(wei) ，不能把“科學”和“技術”混為(wei) 一談，科學是科學，技術是技術，兩(liang) 者既有內(nei) 在聯係，又有本質的區別。這種辨析有助於(yu) 我們(men) 重新審視科學研究的價(jia) 值，科學研究雖然短時期內(nei) 難以轉化為(wei) 現實生產(chan) 力，但是卻為(wei) 技術創新打下堅實根基。科學研究是一個(ge) 探尋未知、追求真理的艱苦過程，充滿了質疑、顛覆和發現。

《科技創新熱點辨析》對“重應用輕基礎”的現象進行了反思，基礎研究是科技創新的底子和支撐，沒有紮實的基礎研究，就難以實現厚積薄發的科技創新。基礎研究創新能力是國家創新能力的最核心部分。以“有什麽(me) 用”來質問基礎研究，忽視其“無用之大用”，科技創新就失去了根基。“轉化”並不是科學研究的唯一價(jia) 值，如果沒有心無旁騖、深厚紮實的科學研究，漂亮光鮮的“成果轉化”隻能是曇花一現。

尊重科研規律不能隻掛在口頭上

推動自主創新必須秉持科學精神，尊重科研規律，寬容科研失敗，要進一步推進科技評價(jia) 體(ti) 係改革，打破量化考核誤區，杜絕短視行為(wei) ，為(wei) 自主探索、充分辯論營造空間，為(wei) 科學家埋頭攻關(guan) 、潛心鑽研創造寬鬆科研環境和濃厚學術氛圍。

科學發現不是物質刺激出來的，不是功利催促出來的，也不是量化考核出來的。

中國科學院院士、南方科技大學校長薛其坤說：“最優(you) 秀的科學家要做的工作，就是實現從(cong) 0到1的突破，這也是最難的工作。所以麵對他們(men) ，盡量少問‘你的研究成果有什麽(me) 用’，這不是他們(men) 的主要工作。”遵循科學發展規律、尊重科研規律不能僅(jin) 僅(jin) 掛在口頭上，要體(ti) 現在激發創新創造活力的方方麵麵。

科技創新不僅(jin) 僅(jin) 是知識體(ti) 係的更替，更是思維方式的變革，也必然影響人們(men) 的價(jia) 值選擇和生活觀念。科技創新是需要靜下心來的知識創造，既要仰望星空，也要腳踏實地，既要堅持需求導向，精準對接經濟社會(hui) 發展需要，又要有戰略定力，在難度大、周期長的基礎研究上下功夫，勇闖科學“無人區”，以久久為(wei) 功的韌勁夯實科技創新的根基，把科技創新的底子做深做厚，這是提高原始創新能力的關(guan) 鍵所在。趙永新以“科學研究與(yu) 蓋大樓”的譬喻，強調按科學規律辦事必須正視科學研究的不確定性、不可預見性，不能機械采取買(mai) 多少水泥、用多少鋼筋的簡單思維來對待科研項目的投入。不確定性往往能夠激發好奇心、求知欲，為(wei) 科學家探索未知前沿注入了催化劑。愛因斯坦說過：“在科學上，每一條道路都應該走一走，發現一條走不通的道路，就是對科學的一大貢獻。”解決(jue) “卡脖子”難題，需要持之以恒加強基礎研究。重視基礎研究不能過於(yu) 功利化，趙永新提出，要少些“帽子工程”，多些長期支持。研究者要有耐性，管理者也要有耐性。

“賽先生”呼喚科學文化

創新始終是推動一個(ge) 國家、一個(ge) 民族向前發展的重要力量。推動科技創新是弘揚中華民族偉(wei) 大創造精神的生動實踐，也是邁向世界科技強國的關(guan) 鍵一招。

習(xi) 近平總書(shu) 記指出，創新是引領發展的第一動力，科技是戰勝困難的有力武器。科技創新在國家發展全局中占據核心位置，是我國發展的新引擎。推動經濟社會(hui) 發展，必須堅持科技是第一生產(chan) 力，發揮科技創新的支撐引領作用。當前新一輪科技革命和產(chan) 業(ye) 革命加速演變，加快提高我國科技創新能力顯得尤為(wei) 緊迫。增強科技創新的緊迫感和使命感，就必須堅持瞄準前沿、追求卓越，推動科技實力從(cong) 量的積累邁向質的飛躍。《科技創新熱點辨析》中充溢著“少些自我陶醉，多些客觀清醒”的提醒，其中卻飽含著對建設科技強國的熱切期待。

加快建設創新型國家和世界科技強國，需要一大批勇攀科學高峰的傑出人才。《科技創新熱點辨析》一書(shu) ，對改革不合理的教育模式、運用科學的方法培養(yang) 創新型人才進行了深入思考，“莫讓錢老遺願變遺憾”“缺少天才誰之責”“大學生為(wei) 什麽(me) 不會(hui) 提問”“做‘伯樂(le) ’還是當‘農(nong) 夫’”“本科生為(wei) 何不能署名‘第一作者’”等文字，矛頭直指扼殺想象力和創造力的填鴨式教育、“聽話式教育”。最大限度解放和發展第一生產(chan) 力，是搶占科技競爭(zheng) 和未來發展製高點的關(guan) 鍵所在。資源配置重複、科研力量分散等製約科技創新發展的突出問題不解決(jue) ，自主創新的動力就難以激活。

《科技創新熱點辨析》一書(shu) 專(zhuan) 列一部分討論科學文化，健康的科學文化包括求真務實的作風、公開質疑的氛圍、民主討論的空氣、就事論事的心態、愈挫愈勇的堅持等等，這些都是推動科技創新的空氣和水。優(you) 化科技創新生態、激發創新創造活力，必須弘揚新時代科學家精神，調動科研人員和技術創新主體(ti) 的積極性，推動科研力量優(you) 化配置和資源共享，將創新要素有效投入到創新活動中，讓科技創新的大潮充分湧動。

（作者為(wei) 西南政法大學特聘教授）