曆史是最好的教科書(shu) ，曆史也是最好的營養(yang) 劑。黨(dang) 的十八大以來，習(xi) 近平總書(shu) 記站在黨(dang) 和國家事業(ye) 發展全局的戰略高度，多次就學習(xi) 黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史作出重要論述。今年“七一”前夕，習(xi) 近平總書(shu) 記在給複旦大學青年師生黨(dang) 員回信中強調：“希望廣大黨(dang) 員特別是青年黨(dang) 員認真學習(xi) 馬克思主義(yi) 理論，結合學習(xi) 黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發有為(wei) 中踐行初心使命”。這為(wei) 我們(men) 加強黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育，進而加強學校思想政治工作、築牢師生思想根基指明了方向、提供了遵循。

　　深刻認識重要意義(yi)

　　習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“曆史是最好的老師。”加強黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育，對於(yu) 落實好立德樹人根本任務、解決(jue) 好“培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人”這個(ge) 根本問題具有重要指導意義(yi) 。

　　推動習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想入腦入心、落地生根的重要途徑。黨(dang) 的十八大以來，以習(xi) 近平同誌為(wei) 主要代表的中國共產(chan) 黨(dang) 人，順應時代發展，從(cong) 理論和實踐結合上係統回答了新時代堅持和發展什麽(me) 樣的中國特色社會(hui) 主義(yi) 、怎樣堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 這個(ge) 重大時代課題，創立了習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想。習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是全黨(dang) 全國人民為(wei) 實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 而奮鬥的行動指南，必須長期堅持並不斷發展。加強黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育，不僅(jin) 能讓廣大師生弄清楚我們(men) 從(cong) 哪兒(er) 來、往哪兒(er) 去，更有助於(yu) 廣大師生深刻認識習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想高揚馬克思主義(yi) 旗幟、堅持發展科學社會(hui) 主義(yi) ，對黨(dang) 和國家事業(ye) 具有根本指導作用，進而不斷加深對其曆史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的把握，加深對其時代意義(yi) 、理論意義(yi) 、實踐意義(yi) 、世界意義(yi) 的領會(hui) ，從(cong) 而不斷推動學習(xi) 貫徹習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想往深裏走、往心裏走、往實裏走。

　　堅定理想信念的內(nei) 在要求。習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義(yi) 的深刻理解之上，建立在對曆史規律的深刻把握之上。”加強黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育，既可以拓展對馬克思主義(yi) 理論科學性、共產(chan) 主義(yi) 運動曆史性、中國革命道路選擇必然性、中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路探索艱巨性等一係列重大理論和現實問題的理解，也有助於(yu) 深化對共產(chan) 黨(dang) 執政規律、社會(hui) 主義(yi) 建設規律、人類社會(hui) 發展規律的認識，從(cong) 而幫助廣大師生由理論的清醒走向行動的自覺。曆史是鮮活的、生動的、具體(ti) 的。偉(wei) 大曆史人物、革命先輩、英雄模範的人生故事、奮鬥故事，可以讓廣大師生深切感受到“頭可斷、血可流，革命意誌不能丟(diu) ”的堅定信仰，“為(wei) 有犧牲多壯誌，敢教日月換新天”的英雄氣概，“大道之行，天下為(wei) 公”的價(jia) 值追求，“黨(dang) 讓去哪就去哪，打起背包就出發”的忠誠擔當，從(cong) 而在不斷檢視自己、完善自己、提升自己中堅定理想信念。

　　加強學校思想政治工作的寶貴財富。思想政治工作是學校各項工作的生命線，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程。黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育為(wei) 加強學校思政工作、辦好思政課提供了堅實基礎。我們(men) 要不斷挖掘其中的思想政治教育元素，推動思政工作內(nei) 涵式發展。比如，世界社會(hui) 主義(yi) 500年跌宕起伏的曆史，反映了人類對美好社會(hui) 製度的執著追求;中國共產(chan) 黨(dang) 近百年接續奮鬥的足跡，彰顯了我們(men) 黨(dang) 始終不變的初心和使命;新中國70多年波瀾壯闊的曆史畫卷，是我們(men) 黨(dang) 始終堅持以人民為(wei) 中心的生動寫(xie) 照;改革開放40多年日新月異的時代變化，證明了中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路是實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的正確道路……這些都是黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育的重要內(nei) 容，能為(wei) 我們(men) 講清楚中國共產(chan) 黨(dang) 為(wei) 什麽(me) “能”、馬克思主義(yi) 為(wei) 什麽(me) “行”、中國特色社會(hui) 主義(yi) 為(wei) 什麽(me) “好”等重大問題提供豐(feng) 富素材和鮮活案例。

　　準確把握目標任務

　　習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“今天，我們(men) 回顧曆史，不是為(wei) 了從(cong) 成功中尋求慰藉，更不是為(wei) 了躺在功勞簿上、為(wei) 回避今天麵臨(lin) 的困難和問題尋找借口，而是為(wei) 了總結曆史經驗、把握曆史規律，增強開拓前進的勇氣和力量。”通過黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育，汲取不斷前行的力量，需要準確把握學習(xi) 教育的目標任務。

　　貫通遠與(yu) 近，引導師生學史以強思明辨。習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“曆史、現實、未來是相通的。”加強黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育，要堅持曆史唯物主義(yi) ，把握曆史的遠與(yu) 近、長與(yu) 短的辯證法，分清曆史的主流和支流，正視前行路上的困難與(yu) 曲折，在不斷汲取曆史智慧中自信地走向未來。一方麵要引導廣大師生“明大道”。曆史之中有未來。當今世界正經曆百年未有之大變局，隻有善於(yu) 察大勢、明大道，才能開啟未來之門。另一方麵要引導廣大師生“辨是非”，堅決(jue) 抵製曆史虛無主義(yi) 等錯誤思潮，把諸如“如何應對百年未有之大變局”“如何實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的中國夢”等重大現實問題放在黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史中進行全麵把握，激發廣大師生永葆奮發成才、矢誌報國的決(jue) 心和定力。

　　圍繞知與(yu) 信，引導師生學史以立心鑄魂。堅守對馬克思主義(yi) 的信仰、對中國特色社會(hui) 主義(yi) 的信念、對實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢的信心，是貫穿黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育的一條紅線。要把握信仰、信念、信心，引導師生“知其然”，通過了解馬克思主義(yi) 是如何傳(chuan) 播的、中國革命的星星之火是如何形成燎原之勢的、新中國是如何由弱變強的、改革開放是如何在深層次改變國家麵貌的等曆史，深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(hui) 主義(yi) 來之不易。同時，要引導師生“知其所以然”，不斷從(cong) 黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史中汲取思想之光、精神之鈣、力量之源，深刻認識“無論過去、現在還是將來，對馬克思主義(yi) 的信仰，對中國特色社會(hui) 主義(yi) 的信念，對實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢的信心，都是指引和支撐中國人民站起來、富起來、強起來的強大精神力量”。

　　立足情與(yu) 行，引導師生學史以矢誌奮進。馬克思指出：“人們(men) 自己創造自己的曆史，但是他們(men) 並不是隨心所欲地創造，並不是在他們(men) 自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從(cong) 過去承繼下來的條件下創造。”習(xi) 近平總書(shu) 記在給複旦大學青年師生黨(dang) 員的回信中強調學習(xi) 馬克思主義(yi) 理論，學習(xi) 黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史的目的是“努力為(wei) 實現‘兩(liang) 個(ge) 一百年’奮鬥目標、實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的中國夢貢獻智慧和力量”。這就要求我們(men) 在加強黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育中，一方麵要引導師生以史為(wei) 鑒修煉“小我”，深刻認識到愛國主義(yi) 的本質就是堅持愛國和愛黨(dang) 、愛社會(hui) 主義(yi) 高度統一，不斷增強對中國特色社會(hui) 主義(yi) 的思想認同、情感認同、理論認同，努力為(wei) 擔當民族複興(xing) 大任練就過硬本領、錘煉品德修為(wei) ;另一方麵要引導師生繼往開來融入“大我”，不斷把自己的理想同國家的發展、把自己的人生同民族的命運緊密聯係在一起，始終站穩人民立場，主動投身強國偉(wei) 業(ye) 。

　　深入推進學習(xi) 教育

　　加強黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育是教育係統當前和今後一個(ge) 時期的重要政治任務。要將其作為(wei) 學習(xi) 貫徹習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育的重要論述的重要抓手，作為(wei) 加強愛國主義(yi) 教育的重要途徑，在全國師生中廣泛掀起學習(xi) 教育的熱潮。

　　堅定主心骨。習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是馬克思主義(yi) 中國化最新成果，是當代中國馬克思主義(yi) 、21世紀馬克思主義(yi) 。要把加強黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育同推動習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想進教材、進課堂、進頭腦結合起來，引導師生不斷加深對習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想核心要義(yi) 、精神實質、豐(feng) 富內(nei) 涵、實踐要求的把握，進一步在學懂弄通做實上下足功夫。

　　用好主渠道。學校教育是黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育的主渠道。要結合建立完善全員、全程、全方位育人體(ti) 製機製，把學習(xi) 教育貫穿立德樹人全過程，融入教育教學各環節、師生學習(xi) 生活各方麵，在校園中營造時時學、處處學的濃厚氛圍。結合思想政治理論課改革創新，把黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育融入思政課程講授和課程思政教學。

　　打造主陣地。互聯網是師生工作、學習(xi) 、生活的重要組成部分，也應當成為(wei) 全天候、跨區域開展黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史學習(xi) 教育的主陣地。要推動學習(xi) 上網，通過打造“雲(yun) 課程”，讓師生能夠隨時隨地在網上開展學習(xi) 。推動活動上網，通過舉(ju) 辦網絡知識競答、網上重走長征路等活動，不斷增強學習(xi) 教育的吸引力和實效性。推動宣傳(chuan) 上網，利用新媒體(ti) 等平台載體(ti) ，積極宣傳(chuan) 師生學習(xi) 黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史的所思所想、所感所悟。