近日，中共中央、國務院印發了《關(guan) 於(yu) 全麵加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，就全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了係統設計和全麵部署。《意見》出台的背景是什麽(me) ?如何把握新時代大中小學勞動教育的基本思路、戰略任務和主要舉(ju) 措?帶著這些問題，記者采訪了教育部有關(guan) 負責人。

　　1.社會(hui) 各界對新時代勞動教育十分關(guan) 注，請介紹一下《意見》出台的背景。

　　答：勞動教育是中國特色社會(hui) 主義(yi) 教育製度的重要內(nei) 容，對於(yu) 培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人具有重要戰略意義(yi) 。《意見》出台主要有以下兩(liang) 個(ge) 方麵背景。

　　一是貫徹落實新時代黨(dang) 對勞動教育的新要求。2018年9月，習(xi) 近平總書(shu) 記在全國教育大會(hui) 上明確提出將勞動教育納入社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的總體(ti) 要求，必須構建大中小學勞動教育體(ti) 係，全麵落實黨(dang) 的教育方針。

　　二是勞動育人功能亟待加強。勞動教育被淡化、弱化，一些青少年中出現不珍惜勞動成果、不想勞動、不會(hui) 勞動的現象，與(yu) 社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的培養(yang) 要求有較大差距。全黨(dang) 全社會(hui) 必須高度重視，切實加強大中小學勞動教育。

　　2.新時代加強勞動教育的總體(ti) 思路是什麽(me) ?

　　答：新時代加強勞動教育必須強調以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 指導，落實立德樹人根本任務，把勞動教育納入人才培養(yang) 全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會(hui) 各方麵，與(yu) 德育、智育、體(ti) 育、美育相結合，把握育人導向，遵循教育規律，創新體(ti) 製機製，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀。

　　3.《意見》對新時代勞動教育的基本內(nei) 涵做了怎樣的規定，為(wei) 什麽(me) ?

　　答：《意見》明確提出，實施勞動教育的重點是在係統的文化知識學習(xi) 之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chan) 勞動和服務性勞動，讓學生切實經曆動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意誌。將勞動教育與(yu) 智育區別開，防止用文化課的學習(xi) 取代勞動教育。

　　4.新時代勞動教育主要育人目標是什麽(me) ?

　　答：針對一些青少年中出現的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會(hui) 勞動的現象，《意見》從(cong) 思想認識、情感態度、能力習(xi) 慣三個(ge) 方麵麵向全體(ti) 學生提出了勞動教育目標，突出強調勞動教育的思想性。強調理解和形成馬克思主義(yi) 勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉(wei) 大、勞動最美麗(li) 的觀念;體(ti) 會(hui) 勞動創造美好生活，體(ti) 認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yang) 勤儉(jian) 、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神;具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習(xi) 慣。

　　5.大中小學各學段教育，普通教育和職業(ye) 教育各有特點，請問《意見》在勞動教育課程、時間上是如何規定的?

　　答：落實勞動教育需要依托課程，必須有一定的時間做保證。在課程設置上，《意見》突出強調“整體(ti) 優(you) 化學校課程設置”，構建勞動教育課程體(ti) 係，大中小學設立必修課程和勞動周，同時強調其他課程有機融入勞動教育內(nei) 容和要求。在勞動教育時間上，《意見》主要從(cong) 兩(liang) 個(ge) 方麵作出規定，一是利用上課的時間進行。中小學勞動教育課每周不少於(yu) 1課時;職業(ye) 院校除實習(xi) 、實訓外，專(zhuan) 門進行勞動精神、勞模精神、工匠精神專(zhuan) 題教育不少於(yu) 16學時;大學本科階段不少於(yu) 32學時。二是在課外校外安排。中小學要對學生每天課外勞動時間作出規定。大中小學每學年設勞動周(高等學校也可安排勞動月)，也是在課外集中安排。安排必要的勞動實踐，旨在促使學生養(yang) 成良好的勞動習(xi) 慣。

　　6.《意見》為(wei) 什麽(me) 突出強調開展日常生活勞動、生產(chan) 勞動、服務性勞動三類勞動教育?

　　答：《意見》依據馬克思主義(yi) 勞動觀，將勞動分為(wei) 生產(chan) 勞動和非生產(chan) 勞動，相應地將勞動教育分為(wei) 生產(chan) 勞動教育和非生產(chan) 勞動教育。考慮到勞動教育內(nei) 容的針對性和可行性，《意見》又將非生產(chan) 勞動教育分為(wei) 日常生活勞動教育和服務性勞動教育，前者注重在學生個(ge) 人生活自理中強化勞動自立意識，體(ti) 驗持家之道，這也是學生健康發展、適應社會(hui) 生活的重要基礎;後者具有較強的時代特點，注重利用知識、技能、工具、設備等為(wei) 他人和社會(hui) 提供服務，特別是在公益勞動、誌願服務中強化社會(hui) 責任，培養(yang) 良好的社會(hui) 公德，例如：強調高等學校“注重培育公共服務意識，使學生具有麵對重大疫情、災害等危機主動作為(wei) 的奉獻精神”。三類勞動教育內(nei) 容不同，各學段可以有所側(ce) 重，但從(cong) 總體(ti) 上看，三者都很重要，不能偏廢。

　　7.如何發揮家庭在勞動教育中的作用?對此，《意見》有哪些具體(ti) 要求?

　　答：家長是孩子的第一任老師，家庭是實施勞動教育的重要場所。《意見》從(cong) 四個(ge) 方麵強調發揮家庭在勞動教育中的基礎作用：一是鼓勵孩子自覺參與(yu) 、自己動手、隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，每年掌握1—2項生活技能;二是鼓勵孩子利用節假日參加社會(hui) 勞動;三是樹立崇尚勞動的家風，讓孩子養(yang) 成從(cong) 小愛勞動的習(xi) 慣;四是學校和社區、婦聯等開展學生生活技能展示活動，加強對家庭勞動教育的指導。

　　8.學校如何發揮在勞動教育中的主導作用?

　　答：《意見》明確提出學校要切實承擔勞動教育的重要責任，主要任務是：第一，開齊開足勞動教育課程，統籌安排課內(nei) 外勞動實踐時間;第二，結合學段特點和所在地區實際，規劃好勞動教育課程內(nei) 容，注重馬克思主義(yi) 勞動觀、有關(guan) 勞動技能的學習(xi) ;第三，組織實施好勞動周，有序安排學生的集體(ti) 勞動;第四，加強對勞動教育的研究，不斷改進勞動教育方法和組織形式，注重激發學生內(nei) 在需要和動力，提高教育效果。

　　9.《意見》對社會(hui) 各方麵提出了哪些要求?

　　答：勞動教育涉及社會(hui) 方方麵麵。為(wei) 此，《意見》對社會(hui) 各方麵如何加強勞動教育提出了明確要求：一是企業(ye) 公司、工廠農(nong) 場等要履行社會(hui) 責任，開放實踐場所，特別是鼓勵高新企業(ye) 為(wei) 學生體(ti) 驗現代科技條件下勞動實踐新形態、新方式提供支持;二是工會(hui) 、共青團、婦聯等群團組織以及公益基金會(hui) 、社會(hui) 福利組織要組織動員相關(guan) 力量，搭建多樣化勞動實踐平台，注重引導學生參加公益勞動、誌願服務;三是宣傳(chuan) 部門要鼓勵和支持創作更多以歌頌普通勞動者為(wei) 主題的優(you) 秀作品，廣泛宣傳(chuan) 辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動的典型人物和事跡。《意見》針對我國新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作中，各行各業(ye) 特別是醫療衛生行業(ye) 勞動者們(men) 表現出的無私奉獻和大無畏的犧牲精神，突出強調，“注重挖掘在抗疫救災等重大事件中湧現出來的典型人物和事跡，大力宣傳(chuan) 不畏艱難、百折不撓、敢於(yu) 擔當的高尚品格”。《意見》還要求，宣傳(chuan) 推廣勞動教育的典型經驗，營造良好的輿論氛圍，特別要旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂(le) 、崇尚暴富的錯誤觀念。

　　針對勞動教育社會(hui) 性很強的特點，《意見》特別強調各級政府要加強勞動教育工作的統籌協調，各相關(guan) 部門要履行自身的勞動教育職責，全社會(hui) 合力推動勞動教育。

　　10.勞動教育重在落實，如何發揮評價(jia) 、監督的促進作用?《意見》在這方麵有些什麽(me) 舉(ju) 措?

　　答：針對各方麵積極性不高、內(nei) 在動力不足的問題，《意見》側(ce) 重從(cong) 兩(liang) 個(ge) 方麵建立健全勞動教育激勵機製：一是健全學生勞動素養(yang) 評價(jia) 製度。組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，激發學校和學生的積極性。將勞動實踐過程和結果納入學生綜合素質評價(jia) 體(ti) 係，建立公示、審核製度，確保真實可靠。把勞動素養(yang) 評價(jia) 結果作為(wei) 評優(you) 、評先的重要參考和畢業(ye) 依據，作為(wei) 高一級學校招生錄取的重要參考或依據，使勞動教育評價(jia) 硬起來。《意見》提出“全麵客觀記錄課內(nei) 外勞動過程和結果”，強調既要記錄結果，也要記錄勞動過程中的關(guan) 鍵表現，但也不是事事都記。二是加強督導檢查和質量評估。把勞動教育納入教育督導體(ti) 係，完善督導辦法。勞動教育督導結果向社會(hui) 公開，並作為(wei) 被督導部門主要負責人考核獎懲的依據。探索建立勞動教育質量監測製度，推動勞動教育過程的反饋和改進。

　　11.教師很重要，教人者要先受教。在加強勞動教育教師培養(yang) 和培訓方麵，教育部門有什麽(me) 考慮?

　　答：一是高等學校要加強勞動教育師資培養(yang) ，有條件的院校開設勞動教育相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 。有關(guan) 部門將對勞動教育師資培養(yang) 進行調研和規劃。二是開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。三是對擔任勞動教育課程的教師進行專(zhuan) 項培訓，提高勞動教育專(zhuan) 業(ye) 化水平。

　　12.下一步全麵貫徹落實《意見》，教育部有什麽(me) 打算?

　　答：教育部將把勞動教育作為(wei) 今後一段時期內(nei) 的重點工作來抓。

　　一是細化頂層設計。依據《意見》，研究製定大中小學勞動教育指導綱要，細化勞動教育目標、內(nei) 容、途徑、方式、評價(jia) 等，加強對地方和學校實施勞動教育的具體(ti) 指導和專(zhuan) 業(ye) 支持。

　　二是加強製度保障。著力推動將勞動教育納入教育教學體(ti) 係和人才培養(yang) 體(ti) 係中，從(cong) 課程建設、資源配備、人力保障、管理考核等方麵，構建勞動教育長效機製，形成家庭、學校和社會(hui) 協同實施機製。

　　三是強化組織領導。在黨(dang) 委統一領導下，各級教育行政部門要明確實施機構和人員職責，並積極爭(zheng) 取發展改革、財政、人力資源社會(hui) 保障、稅務等部門以及工會(hui) 、共青團、婦聯等群團組織力量，推動落實好各項改革措施，把勞動教育的目標任務落到實處。