網課平台崩了，教師當主播慌了，學生眼睛花了，家長打卡累了……近日，全國多地學校陸續啟動線上開課，受到廣泛關(guan) 注和熱議。

　　抗擊疫情背景下的“停課不停學”，導致很多學生、教師湧向在線教育平台。從(cong) 教育主管部門、學校、培訓機構，到一線教師、學生、家長，均在接受考驗。

　　第一重：眾(zhong) 多學生上線，資源夠不夠?平台行不行?

　　教育部於(yu) 1月底宣布2020年春季開學延期，並提倡“停課不停教、不停學”。短短兩(liang) 周，從(cong) 教育部門到各培訓機構都放出“大招”。

　　慕課、空中課堂、電子教材、開放數據庫……為(wei) 保障高校在疫情防控期間的在線教學，實現“停課不停教、停課不停學”，截至2月2日，教育部組織22個(ge) 在線課程平台免費開放在線課程2.4萬(wan) 餘(yu) 門，覆蓋了本科12個(ge) 學科門類、專(zhuan) 科高職18個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 大類;教育部還要求高校強化在線學習(xi) 過程和多元考核評價(jia) 的質量要求，製定在線課程學習(xi) 學分互認與(yu) 轉化政策，保障學生學業(ye) 不受疫情影響。

　　2月17日，國家中小學網絡雲(yun) 平台將正式開通，教育部整合國家及有關(guan) 省市和學校的優(you) 質教學資源，提供包括新冠肺炎防疫知識、紅色教育、專(zhuan) 題教育、數字教材，以及從(cong) 小學到普通高中主要學科課程的學習(xi) 資源。

　　江蘇省南京市在1月底就著手組織名師，整合名課資源;截至2月8日，已上線1021節課程，組織了384位擁有市學科帶頭人及以上稱號的名特優(you) 教師，製定了答疑值班表。

　　為(wei) 了將招生旺季變淡季的損失降到最低，據不完全統計，已經有超過35家大型教育培訓機構將線下課程改線上。“春節期間，產(chan) 品技術、教研教學、市場運營、品牌公關(guan) 等團隊，都沒休息。我們(men) 緊急采購了300套設備，快遞到老師家裏麵，一對一指導安裝，老師重新備課，可以說是不計成本。”學而思沈陽分校校長李響說。

　　資源一切就緒，但麵對巨大流量的考驗，多個(ge) 平台卻措手不及。2月3日，猿輔導免費直播課程開課第一天，就因超過500萬(wan) 人同日在線上課而出現“網崩”。很多在線教育平台都存在卡頓、閃退、掉線等問題，阿裏、華為(wei) 、騰訊雲(yun) 交互服務均存在壓力過載問題。

　　第二重：教室變直播室，老師能力怎麽(me) 樣?

　　2月2日是沈陽市原定的高三開學時間。1日，高三線上學習(xi) 方案正式啟動，2日起，全體(ti) 學生在家依托微信群、QQ群、釘釘群，按照統一的教學計劃、作息時間和課表學習(xi) 、互動。班主任在各班授課群裏負責監督管理，各科老師網絡直播授課。

　　“比平時上課累多了。”沈陽市第九中學高三政治老師高慧說，信息越多，越需要整合，從(cong) 中挑出最有用的給學生。

　　線上教學，讓不少老師感覺有壓力。有的老師對著幾十個(ge) 自製力不足的小學生直播一臉尷尬，有的老師自說自話沒有互動，有的老師把設備誤調成靜音跟空氣說了四十五分鍾……

　　記者采訪了解到，雖然手忙腳亂(luan) 的不少，但也有不少能力出眾(zhong) 的老師經受住了考驗。

　　給大家分享自己製作的數學知識思維導圖，講講假期裏親(qin) 身經曆的數學小故事，口述一道數學題，如何玩魯班鎖和三階魔方……因為(wei) 善用網絡激發學生學習(xi) 興(xing) 趣，廣州市東(dong) 風東(dong) 路小學的數學老師唐廣海被同學們(men) 取了個(ge) 外號叫“黑科技”老師。東(dong) 北育才學校高中部教師王威借助清華大學開發的“雨課堂”平台，將PPT、慕課資源與(yu) 微信功能融為(wei) 一體(ti) ，通過音視頻直播，學生隨時“舉(ju) 手”提問，教師可以實行“翻轉課堂”式教學，課後批改作業(ye) 及時答疑。

　　第三重：學生視力、身心健康如何保障?

　　“三門網課都在今晚開答疑會(hui) ，我們(men) 隻好讓手機、電腦、ipads同時開著。”江蘇省無錫市一位家長李先生說，因延遲開學，他給孩子報名了英語、編程等網絡課程，每天監督孩子上課，課後打印一堆電子版的練習(xi) 題，做完拍照上傳(chuan) 給老師，煩不勝煩。

　　李先生說，本以為(wei) 延遲開學能讓孩子輕鬆點，但又擔心一旦放鬆要求，過了這個(ge) 超長假期，自己孩子比別人落後太多，所以不得不努力跟上。

　　一些學校製定的課程表，時長也很“驚人”。記者查看了有些學校的課程表，有的一個(ge) 上午安排了四五節本校課程，下午還要收看全市或全區統一的微課視頻。一位家長苦笑：“孩子聽沒聽進去不清楚，我擔心天天盯著屏幕，孩子恐怕很快要得近視了。”

　　“基本的教育規律不能因為(wei) 應急而被忽視。”廣東(dong) 省教育研究院相關(guan) 專(zhuan) 家認為(wei) ，要關(guan) 注在線背景下學生的身心健康問題;一般而言，每段在線教學的時間不宜過長，10-15分鍾講完一個(ge) 教學點為(wei) 宜，一天的在線教學不宜超過四個(ge) 小時。

　　南京金陵匯文學校讓每名學生自主製定個(ge) 性化時間規劃表。“我會(hui) 幫他們(men) 提出修改意見，如勞逸結合、保護視力等。學生們(men) 自行打印後貼在牆上每天打卡，督促他們(men) 形成好習(xi) 慣。”該校一位班主任老師陸雪瑩說。

　　第四重：除了應急，在線教育能否再次升級?

　　在此次抗擊疫情背景下，在線教育會(hui) 不會(hui) 迎來風口?

　　教育專(zhuan) 家認為(wei) ，發展在線教育，能讓各地學生都接觸到“牛校”的教學視頻和教研資源，有利於(yu) 實現教育資源的均等化，對教育落後地區的老師和學生都不無裨益。

　　記者調查了解到，雖然在線教育資源已經比較豐(feng) 富，但現實中，中西部地區、農(nong) 村地區的教師在使用在線教育技術、利用優(you) 質教育資源等方麵，素質參差不齊，很多地方還停留在統一收看“空中課堂”階段。

　　“很多發達地區已經在用AI技術、大數據手段等信息化工具實現學習(xi) 任務打卡、作業(ye) 在線批閱、為(wei) 學生‘畫像’提供個(ge) 性定製，農(nong) 村學生還缺少上網終端，用手機流量也有限製。”遼寧省西豐(feng) 縣教育局副局長程少峰認為(wei) ，要以這次提升教師在線教學能力為(wei) 契機，開辟農(nong) 村教學的新思路和新途徑。

　　“雖然在線教育是抗擊疫情的應急之舉(ju) ，把握得當就可能是教育改革的創新之機。”廣東(dong) 省教育研究院相關(guan) 專(zhuan) 家認為(wei) ，在人工智能、5G時代到來之際，無論是實現因材施教、提高課堂效率，還是優(you) 化教育供給，在線教育的普及與(yu) 跨越式發展，將促進教育的係統性變革，催生新的教育生態。(參與(yu) 記者吳子鈺)