1月15日，教育部出台《關(guan) 於(yu) 在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》(以下簡稱“強基計劃”)提出，突出基礎學科的支撐引領作用，選拔有誌於(yu) 服務國家重大戰略需求且綜合素質優(you) 秀或基礎學科拔尖的學生，實現招生培養(yang) 良性互動。同時，積極探索多維度考核評價(jia) 模式，逐步建立基礎學科拔尖創新人才選拔培養(yang) 的有效機製。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。

　　那麽(me) ，“強基計劃”有何特色和亮點?

　　聚焦戰略需求，突出基礎學科，進行動態調整

　　2003年，教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價(jia) 學生、破解招生“唯分數論”等方麵取得了積極成效。有關(guan) 調查研究表明，自主招生錄取的學生入校後在學業(ye) 成績、科技創新、學術論文、升學深造等方麵總體(ti) 表現突出。

　　教育部高校學生司負責人表示：“近年來，自主招生也麵臨(lin) 一些新挑戰和新問題，包括招生學科過於(yu) 寬泛、重點不集中、招生與(yu) 培養(yang) 銜接不夠、個(ge) 別高校考核評價(jia) 不夠科學規範、個(ge) 別考生提供不真實的學科特長材料等，必須通過進一步深化改革，著力加以解決(jue) 。”

　　“強基計劃”將聚焦國家重大戰略需求，積極探索多維度考核評價(jia) 模式，著力解決(jue) 自主招生中的突出問題，逐步建立起基礎學科拔尖創新人才選拔培養(yang) 的有效機製。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。

　　教育部高校學生司負責人表示，自主招生主要選拔“具有學科特長和創新潛質的學生”，而“強基計劃”主要選拔“有誌於(yu) 服務國家重大戰略需求且綜合素質優(you) 秀或基礎學科拔尖的學生”，兩(liang) 者定位不同。

　　在招生專(zhuan) 業(ye) 上，自主招生未限定高校招生專(zhuan) 業(ye) 範圍。而“強基計劃”的專(zhuan) 業(ye) 指向性更強。將聚焦高端芯片與(yu) 軟件、智能科技、新材料、先進製造和國家安全等關(guan) 鍵領域以及國家人才緊缺的人文社會(hui) 科學領域。同時將突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數學、物理、化學、生物及曆史、哲學、古文字學等相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 安排招生。

　　高考分數錄取有點兒(er) 像招收“十項全能選手”，考入知名高校更是需要每科都強或者沒有短板。但是，對於(yu) 那些有某些專(zhuan) 長的學生來說，高考顯然不夠科學合理，甚至會(hui) 埋沒這些專(zhuan) 門人才。

　　在國家教育考試指導委員會(hui) 專(zhuan) 家組成員陳誌文看來，“強基計劃”已經跳出招生的狹隘範疇，著眼於(yu) 國家對人才的戰略需要。入圍“強基計劃”的考生，基本上都需要在其擅長的領域從(cong) 事基礎學科學習(xi) ，而不是把個(ge) 人專(zhuan) 長作為(wei) 一個(ge) 進入名校的跳板，轉而就讀其他熱門應用專(zhuan) 業(ye) 。

　　目前，“強基計劃”第一批試點高校限定在部分“一流大學”建設高校中，北京大學、中國人民大學、清華大學、複旦大學、浙江大學、中國科學技術大學等36所高校入選。

　　哪些學科專(zhuan) 業(ye) 入圍“強基計劃”?

　　這將由有關(guan) 高校結合自身辦學特色，合理安排招生專(zhuan) 業(ye) 。同時，建立學科專(zhuan) 業(ye) 的動態調整機製，根據新形勢要求和招生情況，適時調整“強基計劃”招生專(zhuan) 業(ye) 。

　　取消簡單的降分錄取，實施綜合考核評價(jia)

　　報考“強基計劃”的考生，需要關(guan) 注的時間點為(wei) ：3月底前，高校公布招生簡章;4月份，考生網上報名;6月份，參加統一高考;高考成績出來之後，高校確定入圍高校考核考生名單;7月4日前，組織考核;隨後根據考生的高考成績、高校綜合考核結果及綜合素質評價(jia) 等折合綜合成績，擇優(you) 錄取。

　　教育部高校學生司負責人表示，自主招生的入圍依據主要是考生的申請材料;“強基計劃”的入圍依據是考生高考成績，極少數在相關(guan) 學科領域具有突出才能和表現的考生，有關(guan) 高校可製定破格入圍高校考核的條件和辦法，並提前向社會(hui) 公布。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線;而“強基計劃”將考生高考成績(不低於(yu) 85%)、高校綜合考核結果和綜合素質評價(jia) 等折算成綜合成績，從(cong) 高到低順序錄取，體(ti) 現對學生更加全麵的考查。

　　“強基計劃”取消了競賽證書(shu) 、論文、專(zhuan) 利等作為(wei) 入圍高校考核條件的做法，以學生高考成績作為(wei) 依據。“強基計劃”的高校考核安排在高考成績發布後。

　　“‘強基計劃’取消了競賽證書(shu) 、論文、專(zhuan) 利等作為(wei) 入圍高校考核前置條件，改為(wei) 以高考成績作為(wei) 首要考核要素，再次顯示了高考成績的重要性，更加重視基礎，也更為(wei) 凸顯公平。”華中師範大學測量與(yu) 評價(jia) 中心主任胡向東(dong) 表示，按照“強基計劃”，高考成績所占比例不得低於(yu) 85%，有力保障了考生學業(ye) 綜合素養(yang) 的水平。這既是基於(yu) 對高考考查基礎能力和核心素養(yang) 能力的信心，也是從(cong) 高考維護公平公正的功能性出發進行的考慮。

　　“高校的招生自主權是高校辦學自主權的核心內(nei) 容，其內(nei) 涵廣泛且涉及辦學的方方麵麵，招生自主權絕不是降分權，不是想招誰就招誰。”胡向東(dong) 認為(wei) ，將一本線作為(wei) “強基計劃”的破格底線，具有合理性和透明性。這個(ge) 破格底線不僅(jin) 能夠有效兜底，而且將給予高校招生充分的招生自主空間。“這可能是一種更為(wei) 精準的招生改革，既結合了‘雙一流’建設需要，又有利於(yu) 選拔有突出才能和表現的考生。”

　　陳誌文對此表示認同：“‘強基計劃’的錄取方式在賦予學校自主權的同時，又把這種權力透明化，最大限度規範了學校的自由裁量權。從(cong) 這個(ge) 角度看，這不僅(jin) 是落實綜合素質評價(jia) ，也是保障公平公正。”

　　可單獨編班，實行導師製，實現招生培養(yang) 良性互動

　　按照“強基計劃”，試點高校將向教育部申請並提交相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的招生和人才培養(yang) 一體(ti) 化方案。教育部將組織專(zhuan) 家綜合各方麵因素，研究確定“強基計劃”招生高校、專(zhuan) 業(ye) 及規模。按照“一校一策”的原則，研究確定“強基計劃”招生高校、專(zhuan) 業(ye) 和規模。

　　教育部高校學生司負責人表示，相關(guan) 高校對自主招生錄取的學生在培養(yang) 方式上未做特殊安排;“強基計劃”錄取學生將實行小班化、導師製，並探索本—碩—博銜接的培養(yang) 模式，暢通學生成長發展通道，實現招生培養(yang) 良性互動。

　　高校對通過“強基計劃”錄取的學生可單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學習(xi) 條件，創造一流的學術環境與(yu) 氛圍，實行導師製、小班化培養(yang) 。建立激勵機製，增強學生的榮譽感和使命感。通過“強基計劃”錄取的學生入校後原則上不得轉到相關(guan) 學科之外的專(zhuan) 業(ye) 就讀。

　　教育部高校學生司負責人表示，對學業(ye) 優(you) 秀的學生，高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學、獎學金等方麵予以優(you) 先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養(yang) 模式。鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成攻關(guan) 大平台和協同創新中心等吸納這些學生參與(yu) 項目研究，探索建立結合重大科研任務的人才培養(yang) 機製。建立科學化、多階段的動態進出機製，對進入計劃的學生進行綜合考查、科學分流。■