教育是國之大計、黨(dang) 之大計。東(dong) 南大學開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，以深入“為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才”引領廣大黨(dang) 員幹部和師生員工，堅定辦好中國特色世界一流大學的自信。

　　堅持走中國特色世界一流大學建設道路

　　辦好中國特色世界一流大學，必須要有中國特色。東(dong) 南大學開展主題教育，就要遵循高等教育發展規律，把“四個(ge) 自信”轉化為(wei) 辦好中國特色世界一流大學的自信，把“四個(ge) 服務”作為(wei) 辦學治校的出發點和落腳點。

　　準確把握辦好中國特色世界一流大學的根本遵循。馬克思主義(yi) 是我們(men) 立黨(dang) 立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。要學懂弄通做實習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，深刻理解習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育改革發展的重要論述，在認識和解決(jue) “培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人”這一根本問題上有新進步，增強建設中國特色世界一流大學的自覺性主動性創造性，始終紮根中國大地辦大學。

　　準確把握辦好中國特色世界一流大學的根本保證。中國共產(chan) 黨(dang) 的領導是中國特色社會(hui) 主義(yi) 的最本質特征，是中國特色社會(hui) 主義(yi) 製度的最大優(you) 勢。要牢記高校的政治屬性，把抓好學校黨(dang) 建工作作為(wei) 辦學治校的基本功，以政治建設為(wei) 統領，堅持和完善黨(dang) 委領導下的校長負責製，全麵加強基層黨(dang) 組織建設，把黨(dang) 的全麵領導落實到辦學治校全過程，堅決(jue) 把中央關(guan) 於(yu) 新時代高等教育和“雙一流”建設的決(jue) 策部署落細落實。

　　準確把握辦好中國特色世界一流大學的根本力量。人民是曆史的創造者，是決(jue) 定黨(dang) 和國家前途命運的根本力量。要堅持以人民為(wei) 中心的發展思想，辦好人民滿意的世界一流大學。堅持以師生為(wei) 本，營造寬容包容的發展環境，形成全校師生在黨(dang) 的領導下團結拚搏、共創一流的強大合力，讓建設中國特色世界一流大學的動力活力競相湧動。

　　加快構建形成高水平的人才培養(yang) 體(ti) 係

　　隻要我們(men) 在培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人上有作為(wei) 、有成效，我們(men) 的大學就能在世界上有地位、有話語權。在主題教育中，東(dong) 南大學圍繞立德樹人目標，牢牢抓住全麵提高人才培養(yang) 能力這個(ge) 核心，大力改革人才培養(yang) 體(ti) 係。

　　強化立德樹人意識。黨(dang) 中央作出加快建設“雙一流”的戰略決(jue) 策，就是要提高我國高等教育發展水平，增強國家核心競爭(zheng) 力。東(dong) 南大學從(cong) 實現“兩(liang) 個(ge) 一百年”奮鬥目標、中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢的高度認識育人育才新使命，夯實立德樹人這個(ge) 立校之本，努力造就具有家國情懷和國際視野、擔當引領未來和造福社會(hui) 的領軍(jun) 人才。

　　健全領軍(jun) 人才培養(yang) 體(ti) 係。東(dong) 南大學圍繞領軍(jun) 人才培養(yang) 目標加強學科體(ti) 係、教學體(ti) 係、教材體(ti) 係、管理體(ti) 係建設，形成“思想引領、能力培養(yang) 、知識傳(chuan) 授”育人新格局，支持學生發展。實施“強勢工科、優(you) 勢理科、精品文科、特色醫科”係列推進計劃，推進多學科融合、理工文醫綜合、產(chan) 學研結合、國際化聯合。推進“三全育人”綜合改革試點，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(hui) 實踐教育各環節。實施2020一流本科教育行動計劃，重塑人才培養(yang) 目標，創新培養(yang) 模式。實施研究生教育綜合改革方案，全麵提升研究生教育水平和學位授予質量。

　　建設高素質師資隊伍。教師是立德樹人的主要力量和根本依靠。東(dong) 南大學貫徹“四有好老師”“四個(ge) 引路人”“四個(ge) 相統一”的要求深化人才強校戰略，打造一支擔當立德樹人使命的教師隊伍。堅持“教育者先受教育”，全麵實施教師黨(dang) 支部“雙帶頭人”工程。深入實施“高端人才培增計劃”等，加大高層次人才引進培養(yang) 力度，引導和組織教師通過大平台、大團隊、大項目、大成果服務國家重大戰略，練就精湛業(ye) 務能力。完善教師教學能力培養(yang) 、評教考核機製，建立全員教學電子檔案以促進教師教學自我反思提升，鍛造高超育人能力。

　　高質量推進“雙一流”建設

　　1902年，東(dong) 南大學的前身三江師範學堂因“教育救國”初心，誕生於(yu) 南京四牌樓這塊學府聖地。117年來，學校始終心懷天下、心係祖國，培養(yang) 了34萬(wan) 精英人才，共走出了200多位院士，5位“兩(liang) 彈一星”元勳。新中國成立70年，不管是南京工學院時期以“教學為(wei) 中心”的改革、1988年複更名東(dong) 南大學後的校內(nei) 管理體(ti) 製改革，還是20世紀90年代初率先開展的招生並軌改革、本世紀初的自主招生改革和首批製定並頒布大學章程，東(dong) 大人銳意改革、追逐一流，始終走在高等教育改革發展的最前沿。

　　2011～2018年，學校共牽頭獲得國家級科技獎項27項，參與(yu) “探月計劃”“三峽工程”“500米口徑射電望遠鏡”、港珠澳大橋、北京副中心、高鐵技術、南極科考、無線充電等多項國家重大項目。東(dong) 大人心無旁騖地踐行著“以科學名世，以人才報國”的辦學理念。

　　麵對新時代新使命，東(dong) 南大學作為(wei) 國家首批“雙一流”建設A類高校，一定要有新擔當新作為(wei) ，通過重塑目標、深化改革、激發活力、引領發展等實現轉型發展，早日實現中國特色世界一流大學建設目標。

　　著力推進發展目標轉型。東(dong) 南大學進一步對標中央關(guan) 於(yu) “雙一流”建設的決(jue) 策部署，加強學校“雙一流”建設成效與(yu) 經驗的評估，認真查找發展不平衡、不充分的建設領域，推動學校發展目標更加明確、世界一流建設路徑更加清晰，加快實現學校發展由國內(nei) 一流、國際知名的發展定位向世界一流的轉變。

　　著力推進人才培養(yang) 目標轉型。深化第2個(ge) 一百年奮鬥目標與(yu) 當代青年大學生未來職業(ye) 發展黃金期高度契合、人才培養(yang) 目標定位與(yu) 黨(dang) 和國家賦予高校人才培養(yang) 的新使命高度吻合的認識，不斷凝聚領軍(jun) 人才培養(yang) 共識，完善人才培養(yang) 舉(ju) 措，加快培養(yang) 體(ti) 係建設，以至善涵養(yang) 家國情懷，以共享拓展國際視野，以創新引領未來，以奮鬥造福人類，把造就領軍(jun) 人才的一係列計劃、方案、舉(ju) 措落實到位。

　　著力推進科學研究轉型。持續實施“原創能力提升計劃”，積極謀劃國家級大項目、大平台、大團隊、大成果，凝練並實施“東(dong) 南大學十大科學與(yu) 技術問題”，解決(jue) 從(cong) 0到1的創新問題、“卡脖子”技術難題，在服務國家重大戰略中充分體(ti) 現東(dong) 南大學的擔當。

　　著力推進學科轉型。全力推進“一流學科攀升計劃”，徹底破除單一學科思維主導的局限，在引領“新工科”發展的同時，深入把握非工學科建設規律，建立科學合理的學科分類評價(jia) 機製，深度激發各個(ge) 學科建設的活力和動力，加快構建全麵綜合、工科特色的學科生態新格局。

　　著力推進文化轉型。在主題教育中，以建設社會(hui) 主義(yi) 先進文化為(wei) 方向，堅持以“嚴(yan) 謹求實、精益求精”為(wei) 主要傳(chuan) 統的“止於(yu) 至善”校訓，拓展“勇爭(zheng) 第一，創新引領”“舍我其誰，敢為(wei) 天下先”的新內(nei) 涵，構建可持續改進的新時代大學文化生態。堅持問題導向、強化主體(ti) 責任，聚焦和破解責任感、使命感、緊迫感、危機感不足的問題，激勵黨(dang) 員幹部師生以更高的政治站位、更大的改革力度謀大事、幹大事，把為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才的使命任務變成自覺行動，全力開創東(dong) 南大學“雙一流”建設的新境界。■