習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐(feng) 富。”“這些年來，中國同各國一道，在教育、文化、體(ti) 育、衛生等領域搭建了眾(zhong) 多合作平台，開辟了廣泛合作渠道。”教育交流合作在推進文明交流互鑒中承擔著不可替代的使命任務。教育特別是大學教育是文明深度交流互鑒的基礎，要充分發揮大學的重要作用，加強各國教育交流，促進文明交流互鑒、世界和諧發展。

　　大學要做文明交流互鑒的思想傳(chuan) 播者。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，深化人文交流互鑒是消除隔閡和誤解、促進民心相知相通的重要途徑。隻有交流互鑒，文明才能充滿生命力。隻要秉持包容精神，就可以實現文明和諧。大學是產(chan) 生文明、交流文明、互鑒文明、傳(chuan) 承和傳(chuan) 播文明的關(guan) 鍵場所，文明深度交流互鑒需要大學這一載體(ti) 。大學教育是實現文明交流互鑒的紐帶，是世界人民共享文明成果的有益平台。聯合國教科文組織發布的《教育2030行動框架》，一個(ge) 重要特征就是關(guan) 注教育目的和相關(guan) 性，促進跨文化對話，尊重文化多樣性。現代大學製度建立後，大學之間交流合作成為(wei) 各國思想交流的重要方式。大學之間的往來，為(wei) 各國文明深度交流互鑒打下了思想基礎和社會(hui) 基礎。因此，要利用好大學這一“通道”，厚植文明深度交流互鑒的思想，為(wei) 各國文明交流互鑒當好“宣傳(chuan) 員”。

　　大學要做文明交流互鑒的文化研究者。加強對文明交流互鑒傳(chuan) 統的研究，是大學擔當使命與(yu) 促進自身發展的一項重要工作。從(cong) 曆史深處探索發展規律，是大學應始終致力的一個(ge) 重要研究方向。盡管從(cong) 當前各國曆史和有關(guan) 研究中，大致能了解一些重要文明交流互鑒的曆史片段，但總體(ti) 上還是不夠係統，且記述的側(ce) 重點並非交流互鑒，更多隻是記錄文明互動的一般特點。因此，做好相關(guan) 研究十分必要。我們(men) 應致力於(yu) 把交流互鑒的內(nei) 容研究透徹，還原相對清晰的文明交流互鑒曆史過程，展現人類曆史豐(feng) 滿的社會(hui) 性與(yu) 客觀規律性。縱觀人類發展曆史，文明交流互鑒是無時不刻不在進行的動態過程。因此，研究素材也是不斷豐(feng) 富的。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，現在，“一帶一路”、“兩(liang) 廊一圈”、“歐亞(ya) 經濟聯盟”等拓展了文明交流互鑒的途徑，各國在科技、教育、文化、衛生、民間交往等領域的合作蓬勃開展。這樣一個(ge) 時代性如此明顯、研究空間如此多元開放的全新地帶，呼籲我們(men) 不斷探索新的研究範式。

　　大學要做文明交流互鑒的共識表達者。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，人類隻有膚色語言之別，文明隻有姹紫嫣紅之別，但絕無高低優(you) 劣之分。文明是多樣的，也是可以對話的。我們(men) 要充分尊重差異，努力尋找最大共識。共識需要表達，大學要做共識的表達者，以促進更深的文明共識。在一定程度上，知識界的表達既可為(wei) 官方交流奠定基礎，也可為(wei) 民間友好互動作引導。詮釋好文明並表達文明，是大學的優(you) 勢所在，也是大學的使命所在，我們(men) 在這方麵大有可為(wei) 。大學可從(cong) 詮釋和表達教育文明共識做起。聯合國教科文組織在研究報告《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變?》中有一個(ge) 觀點：要在相互依存日益加深的世界實現可持續發展，就應該將教育和知識視為(wei) 全球共同利益。教育和知識是全球共同利益這一理念，是教育共識的一種有效表達，從(cong) 中可以看出教育在人類命運共同體(ti) 構建中的重要作用。各國大學都應立足共識做好共識的表達者，促進文明深度交流互鑒。

　　大學要做文明交流互鑒的內(nei) 涵建構者。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，文明之美集中體(ti) 現在哲學、社會(hui) 科學等經典著作和文學、音樂(le) 、影視劇等文藝作品之中。文明交流互鑒本質上要求推進內(nei) 涵式文明交流互鑒，建構起推進人類命運共同體(ti) 建設的思想高峰，而其根本是要有以哲學社會(hui) 科學為(wei) 基礎的理論思維的導引。大學是理論研究高地，是產(chan) 生、孕育理論思維之地。因此，大學要在推進人類文明的傳(chuan) 承與(yu) 創新中豐(feng) 富文明交流互鑒的內(nei) 涵，既要把文明傳(chuan) 承好，又要在傳(chuan) 承中推陳出新。大學要在人才培養(yang) 、科學研究、文化傳(chuan) 承創新、國際交流合作中建構文明交流互鑒的內(nei) 涵，培養(yang) 具有世界眼光和有造詣的國際人才，為(wei) 文明交流互鑒提供強有力的人才支撐。通過相關(guan) 領域的科學研究不斷豐(feng) 富文明交流互鑒領域，加強各國大學學術交流互動和人才培養(yang) 合作，切實拓寬國際交流合作的路徑與(yu) 領域。在推進文明深度交流互鑒中融入多樣性元素，讓文明多彩綻放。

　　大學要做文明交流互鑒的實踐行動者。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，激發人們(men) 創新創造活力，最直接的方法莫過於(yu) 走入不同文明，發現別人的優(you) 長，啟發自己的思維。大學要做文明交流互鑒思想的傳(chuan) 播者、文化的研究者、共識的表達者、內(nei) 涵的建構者，必須落點在做實踐的行動者上。教育領域的文明交流互鑒有深厚的實踐基礎。人類命運共同體(ti) 理念、“一帶一路”倡議等中國方案，對世界產(chan) 生了深遠影響，引起了教育領域交流合作的深刻反應。“一帶一路”的起點在亞(ya) 洲，亞(ya) 洲各國已經走在探索富有區域特點的教育交流合作的道路上，努力推動各國日益走向繁榮。我國大學高度重視對外交流與(yu) 合作，已與(yu) 其他國家高校建立起良好的交流合作機製，通過互派留學生、學術交流、合作辦學、科研合作等，在教育中踐行文明交流互鑒，積極培養(yang) 文明交流互鑒的行動者，為(wei) 文明交流互鑒提供了中國經驗。■