20世紀90年代以來，我親(qin) 曆了高等教育大規模擴招、高等院校合並、高教管理體(ti) 製改革、“211”工程、“985”工程、新世紀教改工程等一係列重要事件。近年來又參與(yu) 了“雙一流”建設的遴選、啟動、中期檢查等工作，也在從(cong) 事“雙一流”建設與(yu) 評價(jia) 的相關(guan) 研究，對“雙一流”建設，有幾點體(ti) 會(hui) 。

　　“雙一流”建設是高等教育強國戰略的重要組成部分，將成為(wei) 我國高等教育重點建設的裏程碑。新中國成立70年來，我國政府一直采取高等教育重點建設政策，尤其是麵向21世紀，重點建設了一批高等學校和重點學科。黨(dang) 的十八大以來，黨(dang) 中央和國務院對高等教育作出新部署，統籌推進世界一流大學和一流學科建設，137所高校進入首批建設名單。在教育資源配置有限、高等教育規模龐大的前提下，高等教育重點建設政策為(wei) 我國經濟社會(hui) 發展提供了持續充足的動力。“雙一流”建設是高等教育強國戰略的重要組成部分，肩負服務國家重大戰略需求，實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢的重要曆史使命。

　　“雙一流”建設是實現高等教育內(nei) 涵式發展，提高高等教育綜合實力與(yu) 國際競爭(zheng) 力的重要舉(ju) 措。習(xi) 近平總書(shu) 記在黨(dang) 的十九大報告中指出，“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內(nei) 涵式發展。”當前，我國高等教育即將邁入普及化階段，教育發展正從(cong) 規模擴張向內(nei) 涵式發展轉變，經濟社會(hui) 發展、科學技術進步、教育國際化進程等都給高等教育發展帶來新挑戰。與(yu) 過去相比，“雙一流”建設更加強調高等教育內(nei) 涵式發展，比如，強調擇優(you) 遴選，堅持質量標準;強調動態調整，體(ti) 現滾動競爭(zheng) ;強調立德樹人，將培養(yang) 拔尖創新人才作為(wei) 重要內(nei) 涵;強調體(ti) 製機製創新，探索協同創新機製和統籌協調機製;強調績效評價(jia) ，體(ti) 現國際標準和中國特色。

　　構建科學合理的評價(jia) 體(ti) 係，推動“雙一流”建設高質量發展和可持續發展。要樹立以學生為(wei) 中心、結果為(wei) 導向、持續改進、多元參與(yu) 的評價(jia) 理念。明確“雙一流”建設的評價(jia) 標準和指標體(ti) 係，注重導向性，處理好中國特色與(yu) 世界一流的關(guan) 係。在評價(jia) 方式上強調不同高校、學科的分類評價(jia) ，尊重差異。加強“雙一流”建設與(yu) 評價(jia) 研究，麵向問題，紮根實踐，拓展研究視野，加快“雙一流”建設高質量發展和可持續發展。■