習(xi) 近平同誌在全國高校思想政治工作會(hui) 議上強調，“提升思想政治教育親(qin) 和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與(yu) 思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”推進課程思政建設，是守好一段渠、種好責任田，使各類課程與(yu) 思政課同向同行、形成協同效應的重要舉(ju) 措，旨在使德育與(yu) 智育相統一，推動實現全員全程全方位育人。北京工業(ye) 大學注重加強課程思政建設，落實好立德樹人根本任務，取得積極成效。

　　抓好教師這一關(guan) 鍵主體(ti) 。習(xi) 近平同誌指出，“辦好思想政治理論課關(guan) 鍵在教師，關(guan) 鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”教師是課程思政建設的關(guan) 鍵，教師的育人意識和育人水平直接影響著課程思政的效果。高校在為(wei) 培養(yang) 高素質、專(zhuan) 業(ye) 化思政課教師隊伍搭建平台的同時，也要為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 課教師開展思政教育創造條件。我們(men) 建立完善全方位、多層次教師培訓與(yu) 發展體(ti) 係，教育引導專(zhuan) 業(ye) 課教師圍繞落實立德樹人這一根本任務，把教書(shu) 和育人結合起來，不隻做傳(chuan) 授書(shu) 本知識的教書(shu) 匠，也成為(wei) 塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，牢固樹立知識傳(chuan) 授與(yu) 價(jia) 值引領同頻共振的教學理念;以培育和弘揚社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀為(wei) 主線，通過理論學習(xi) 、黨(dang) 性教育、社會(hui) 調研等多種方式，提高專(zhuan) 業(ye) 課教師的政治理論水平和人文素養(yang) ，不斷提升把思想政治工作貫穿教學全過程的能力;組建課程思政教學共建團隊，形成課程思政專(zhuan) 門化結對製度和常態化運行機製，由馬克思主義(yi) 學院思政課教師做專(zhuan) 業(ye) 課共建人，指導和幫助專(zhuan) 業(ye) 課教師深挖課程中蘊含的思政元素，在日常開展思政講堂、交流研討、主題實踐等活動。

　　抓好課程這一重要載體(ti) 。針對人才培養(yang) 特點和學生思想特征完善課程教學體(ti) 係，是保證課程思政建設取得實效的重要方麵。我們(men) 秉承“課程承載思政”和“思政寓於(yu) 課程”的理念，優(you) 化課程設置，將思政內(nei) 容貫穿於(yu) 通識教育課程和專(zhuan) 業(ye) 教育課程的教學大綱、教學目標、授課計劃、培養(yang) 方案、教案設計等各個(ge) 方麵，以課程規劃製定促進思政體(ti) 係建設;充分發揮課堂教學的主渠道作用，明確課程思政的內(nei) 容和要求，根據不同專(zhuan) 業(ye) 課程特色，合理嵌入育人要素，以潤物無聲的形式將正確的價(jia) 值觀傳(chuan) 導給學生，使課堂教學的過程成為(wei) 引導學生學習(xi) 知識、錘煉心誌、涵養(yang) 品行的過程，實現育人效果最大化。特別是對於(yu) 優(you) 質課程，實施重點課程立項，充分發揮其示範帶動作用。以課程為(wei) 平台，注重促進課堂內(nei) 外聯動，建立校外實踐教學基地，將課程教學與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 實踐、社會(hui) 實踐相結合，提升課程思政教育的引領力，形成課程整體(ti) 育人的聯動效應。

　　抓好學院這一主要陣地。學院是高校教育教學的主陣地，承擔著培養(yang) 人才的主要任務。各學院應結合專(zhuan) 業(ye) 和學科特點，考慮學生不同成長階段的接受能力，圍繞高校課程思政總體(ti) 部署，出台相應的製度和舉(ju) 措，把課程思政建設落細、落小、落實。我們(men) 將學院作為(wei) 主要抓手，積極推進課程思政建設。比如，建築工程學院製定專(zhuan) 門的課程思政實施方案，明確目標和任務，打造“1+2+N”建設模式，注重各類課程育人功能的全麵發揮。材料學院將課程思政成效納入考核評價(jia) 體(ti) 係，強調把增強學生的愛國情懷、法治意識、社會(hui) 責任、人文精神與(yu) 教師績效考核掛鉤，通過績效指標向教師傳(chuan) 遞學院課程思政的要求與(yu) 導向，引導教師實現觀念與(yu) 行動的雙重轉變。

　　(作者為(wei) 北京工業(ye) 大學黨(dang) 委書(shu) 記)