近日，教育部辦公廳印發《關(guan) 於(yu) 開展第三屆“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果展示活動的通知》。教育部體(ti) 育衛生與(yu) 藝術教育司王登峰司長就相關(guan) 問題回答了記者提問。

　　問：為(wei) 什麽(me) 要開展“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果展示活動?有什麽(me) 意義(yi) ?

　　答：以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央高度重視弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，培育和弘揚社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀必須立足中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化。“傳(chuan) 承的力量”項目旨在落實《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發〈關(guan) 於(yu) 實施中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承發展工程的意見〉的通知》提出的“深入開展‘我們(men) 的節日’主題活動，實施中國傳(chuan) 統節日振興(xing) 工程”和“把優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育融入國民教育全過程”的要求，貫徹《國務院辦公廳關(guan) 於(yu) 強化學校體(ti) 育促進學生身心健康全麵發展的意見》《國務院辦公廳關(guan) 於(yu) 全麵加強和改進學校美育工作的意見》，全方位、多渠道集中展示學生體(ti) 育、藝術教育傳(chuan) 承祖國優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果，將文化熏陶和實踐養(yang) 成相結合，讓中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化全方位融入學校體(ti) 育、藝術教育為(wei) 代表的各教育環節。通過展示活動，深入挖掘中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化內(nei) 涵，增強了學生文化參與(yu) 感、獲得感和認同感並讓學生在傳(chuan) 承中領悟精髓，進一步弘揚中國精神、傳(chuan) 播中國價(jia) 值。

　　“傳(chuan) 承的力量”還是一個(ge) 麵向全社會(hui) 展示我國優(you) 秀傳(chuan) 統文化的平台，而且這些優(you) 秀傳(chuan) 統文化是深入在國民教育體(ti) 係裏，深入在我國廣大中小學生群體(ti) 中。孩子們(men) 不僅(jin) 僅(jin) 在看、在聽、在欣賞，更是通過學校體(ti) 育藝術教育的課程、大課間，在不間斷地練習(xi) ，掌握這些傳(chuan) 統文化、傳(chuan) 統技能。這展示了我們(men) 的學校是傳(chuan) 承弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的沃土。

　　問：目前，2019年“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果展示活動展示了哪些內(nei) 容?具體(ti) 推出了哪些展示成果?

　　答：主要有校園傳(chuan) 統體(ti) 育、體(ti) 育大課間、校園足球、民樂(le) 、戲曲、武術、傳(chuan) 統手工藝、舞蹈等精品成果。

　　自啟動以來，活動圍繞節日特色，立足校園體(ti) 育藝術教育，分別在2019年元旦、春節、清明節、“五四”、端午節推出了“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果大型聯播，每次時長120分鍾，在教育部政府網站、中青在線等多平台播出。推出了春節、清明節、端午節精品紀錄片，其中，2019年2月19日“傳(chuan) 承的力量”春節篇在中央電視台科教頻道播出，受到社會(hui) 廣泛關(guan) 注，好評如潮。同時，還開展了“傳(chuan) 承的力量”公開課、古體(ti) 詩、校園足球歌曲征集。

　　問：與(yu) 第一屆相比，2019年“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果展示活動有哪些展示方式?

　　答：為(wei) 了能讓更多的校園優(you) 秀體(ti) 藝成果得到展示，我們(men) 依據節目特性、傳(chuan) 播規律等策劃了更多的展現方式，由單一的精品節目展演拓展到了展、拍、播、演、講、創6個(ge) 展現方式，不同的展現方式適合不同平台和內(nei) 容，有效地擴大了活動的傳(chuan) 播效果和社會(hui) 影響力。

　　問：與(yu) 第一屆相比，2019年“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果展示活動有哪些鮮明特點?

　　答：主要由以下4個(ge) 特點：

　　1.內(nei) 容上，沾泥土帶露珠，展示真實的校園體(ti) 育藝術教育情況。節目注重學校體(ti) 育藝術教育成果原生態展示，即對校園日常的某一個(ge) 活動或某一次大課間的拍攝錄製，盡可能向大眾(zhong) 反映生活中最真實的校園體(ti) 藝場景。

　　2.形式上，訪師生察實情，廣泛傾(qing) 聽傳(chuan) 播來自教育一線的心聲。節目創新展示，以采訪、表演、演播室三線聯動的形式進行展播，來自一線的校長、老師、學生和家長，紛紛在鏡頭前表達了學校開展體(ti) 育藝術教育傳(chuan) 承弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的各自感受。

　　3.規模上，參與(yu) 學校、報送作品數量大大增加。參與(yu) 活動展示和互動的學校有兩(liang) 千多所，報送精品成果有5800多個(ge) ，學校涵蓋大學、職業(ye) 院校、中學、小學、幼兒(er) 園。

　　4.傳(chuan) 播上，多形態、多平台聯動，充分利用主流媒體(ti) 平台多渠道傳(chuan) 播。節目以不同形式在報紙、網站、客戶端、電視台、新媒體(ti) 平台等進行多樣化傳(chuan) 播。

　　問： 2019年“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果展示活動有哪些讓你感受至深的故事?

　　答：分享幾個(ge) 故事。河北保定市阜平縣台峪小學是一所處在太行山連片特困區深處的鄉(xiang) 村小學，全校擁有不足百餘(yu) 名學生，狹小的校園裏根本沒法踢球，為(wei) 了圓孩子們(men) 的足球夢，教師們(men) 在河灘邊自己開墾了一個(ge) 小足球場，凹凸不平的球場上跑起來塵土飛揚，就是在這樣的練習(xi) 環境裏，台峪小學的足球隊在保定市中小學足球賽中第一次參賽就進入了八強。

　　在校園春晚的表演者中，有一群特別活躍的孩子，他們(men) 來自山西省太原市聾人學校，他們(men) 用手語表達了對“葫蘆烙畫”這一國家級非物質文化遺產(chan) 的喜愛，記得采訪幾位同學時，他們(men) 說葫蘆烙畫為(wei) 他們(men) 打開一扇新的大門，雖然或多或少存在聽力障礙，但他們(men) 同樣有著對於(yu) 美的追求與(yu) 向往。他們(men) 還學習(xi) 刻瓷、陶藝、結藝等中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，不僅(jin) 僅(jin) 實現了藝術追求，更為(wei) 日後增加了自主創業(ye) 和生存的選擇。

　　為(wei) 重拾日漸式微的民間藝術“龍舟鼓”，電子科技大學中山學院藝術中心主任朱東(dong) 黎自1999年初，開始對瀕臨(lin) 失傳(chuan) 的“龍舟鼓”潛心搜集整理並進行深入細致的采風和創編。她設立舞蹈專(zhuan) 業(ye) ，讓沒有基本功的學生體(ti) 會(hui) 到舞蹈的快樂(le) ，讓舞蹈不再是普通學生的奢侈品。如今20年過去了，“龍舟鼓”的第一屆學生，如今已經是各行各業(ye) 的精英骨幹，這個(ge) 舞蹈也被帶到了他們(men) 新的工作崗位繼續傳(chuan) 承。把中華文化的仁義(yi) 禮智信、溫良恭儉(jian) 讓融入到藝術教育中，讓我們(men) 的孩子腹有詩書(shu) 氣自華。

　　福建晉江安海民俗“嗦囉嗹”源遠流長，“嗦囉嗹”作為(wei) 一項獨具特色的端午民間藝術活動，至今已有800多年的曆史。作為(wei) “嗦囉嗹”第三代傳(chuan) 承人，沈詩羨從(cong) 2013年開始走進養(yang) 正中心小學，教授孩子們(men) 學習(xi) “嗦囉嗹”。從(cong) 開始的選角色、教內(nei) 容、到最後上台表演這一過程，沈老師都親(qin) 力親(qin) 為(wei) ，六年如一日地付出，克服一切困難，得到家長支持，悉心教學生演繹。從(cong) 養(yang) 正中心小學與(yu) “嗦囉嗹”結緣至今，“嗦囉嗹”對於(yu) 吳老師來說，不僅(jin) 僅(jin) 是一種愛好，更是一種責任，能夠把這一傳(chuan) 統的民間藝術傳(chuan) 承下去，這才是傳(chuan) 承的力量。

　　問： 2019年“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果展示活動教育戰線和社會(hui) 反響如何?

　　答：中國文聯原副主席、中國文藝評論家協會(hui) 主席仲呈祥認為(wei) ，“傳(chuan) 承的力量”的意義(yi) 遠超出了一般意義(yi) 上的對藝術課、體(ti) 育課的改革。它是我們(men) 學習(xi) 、領悟、踐行習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育一係列重要指示和全麵貫徹黨(dang) 的教育方針——使受教育者在德智體(ti) 美勞諸方麵得到全麵發展的一次重要舉(ju) 措。全國政協委員、北京市史家胡同小學校長王歡說，在“傳(chuan) 承的力量”的活動中，感受到了所做工作的使命。如何把中華文化價(jia) 值內(nei) 涵通過適應時代要求、符合成長規律的發展與(yu) 轉化，深深根植於(yu) 每個(ge) 孩子心靈中，伴其一生。特別是學校體(ti) 育藝術教育如何由神入形、由外而內(nei) ，深刻把握中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化精神要義(yi) ，實現文化創新與(yu) 教育的同頻共振?作為(wei) 教育工作者，如何教育、根植孩子的家國基因，助夢孩子成長?在“傳(chuan) 承的力量”這個(ge) 項目的引領下，我們(men) 打好基礎，讓學生真的去熟悉、理解和自覺踐行優(you) 秀傳(chuan) 統文化。山東(dong) 省教育廳廳長鄧雲(yun) 鋒認為(wei) ，“‘傳(chuan) 承的力量’春節篇匯集紅紅火火的春節萬(wan) 象，述說熱鬧喜慶的九州故事，讓學生在實踐中領悟傳(chuan) 統琴棋書(shu) 畫以及民間戲曲、音樂(le) 、舞蹈和傳(chuan) 統體(ti) 育獨有的智慧、氣度和神韻，觀看春節篇後，增添了內(nei) 心的自信和自豪!”中央戲劇學院副院長徐貞說，“中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化傳(chuan) 遞著力量，傳(chuan) 承優(you) 秀傳(chuan) 統文化的過程能讓孩子的心靈與(yu) 其蘊含的力量有機結合。孩子在傳(chuan) 承過程中許多堅持的點滴都是成長過程中盛開的花朵，我深深為(wei) 之欣喜，為(wei) 之感動。孩子們(men) 繼承的不僅(jin) 僅(jin) 是優(you) 秀傳(chuan) 統文化，更是對優(you) 秀傳(chuan) 統文化中那種堅毅精神的傳(chuan) 承與(yu) 發揚。”新疆阿圖什市鬆他克鄉(xiang) 黨(dang) 委委員陳冠宇2016年大學畢業(ye) 後響應國家號召來到了南疆地區，在看過“傳(chuan) 承的力量”節目後，他寫(xie) 下了這樣一段感悟：“看到中小學已將太極、京劇、圍棋等中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化納入學校體(ti) 育藝術教育中，一股民族自尊心、自信心油然而生，這是我們(men) 文化自信的具體(ti) 體(ti) 現。中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化博大精深，每一個(ge) 中國人都應爭(zheng) 做傳(chuan) 承者。我們(men) 的優(you) 秀傳(chuan) 統文化有著近5000年的積澱，隻要從(cong) 娃娃抓起，全社會(hui) 都積極弘揚和傳(chuan) 承優(you) 秀傳(chuan) 統文化，我相信我們(men) 的明天會(hui) 更好。”安徽省六安第一中學校長李永江表示，“傳(chuan) 承的力量”活動開展得正當其時，我們(men) 今天比曆史上任何時期都需要堅定文化自信。六安是革命老區，這裏有青山綠水紅土地，我們(men) 必須守住這片土地上的綠色希望，弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化。在滿足社會(hui) 對優(you) 質教育資源渴求的同時，文化軟實力的增強必須落到實處。下學期，學校將圍繞“傳(chuan) 承的力量”這一主題開展弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化係列活動，舉(ju) 辦校園主題演唱會(hui) ，推出課間武術操等。

　　問： 2019年“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果展示活動中，今年還有哪些成果展示?

　　答：目前，“傳(chuan) 承的力量”公開課、古體(ti) 詩、校園足球歌曲3項剛結束征集，正在進行初評中，終評工作預計在10月前結束。“傳(chuan) 承的力量”教師節、中秋節、國慶節特別節目也都在有條不紊的攝製中。

　　問： 請談談如何開展好第三屆“傳(chuan) 承的力量”學校體(ti) 育藝術教育弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化成果展示活動?在展示對象和內(nei) 容上有什麽(me) 變化?

　　答：中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的傳(chuan) 承，在校中小學生是主要力量和生力軍(jun) ，可以說傳(chuan) 統文化隻有在數以千萬(wan) 計的中小學生心中生根發芽、開花結果，我們(men) 才能真正將民族文化發揚光大，迎來全民族的文化自信。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，我們(men) 要善於(yu) 把弘揚優(you) 秀傳(chuan) 統文化和發展現實文化有機統一起來，在繼承中發展，在發展中繼承。

　　為(wei) 傳(chuan) 播傳(chuan) 承學校、傳(chuan) 承基地、工作坊各具特色的創建經驗，麵向廣大中小學生更有效地開展中華優(you) 秀文化的傳(chuan) 承教育，第三屆“傳(chuan) 承的力量”活動將繼續走進數百所全國傳(chuan) 承學校，走進異彩紛呈的中華優(you) 秀文化藝術百花園，拍攝精彩生動的傳(chuan) 承項目，也采擷各傳(chuan) 承學校、傳(chuan) 承基地、工作坊的教師、學生在傳(chuan) 承中華文化藝術過程中發展的真實、感人的故事。反映學校體(ti) 育藝術教育在傳(chuan) 承中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化方麵取得的成果，同時反映傳(chuan) 統節日文化經典和民間習(xi) 俗，體(ti) 現時代特征、校園特色和學生特點，進一步推動“傳(chuan) 承的力量”融入學生生活、融入學科與(yu) 課堂、融入時代。

　　我們(men) 還將在每個(ge) 節日圍繞節日特點，側(ce) 重一個(ge) 主題精心策劃，依據不同平台的傳(chuan) 播規律，製作成係列精品節目，多平台、全方位、立體(ti) 傳(chuan) 播展示，樹立典型文化代表，發揮引領作用，在全社會(hui) 擴大校園的體(ti) 育、藝術教育成果影響力，依托《中國青年報》的公信力、影響力、傳(chuan) 播力，引領媒體(ti) 多渠道、多平台加轉載傳(chuan) 播，進一步擴大活動影響力。

　　第三屆“傳(chuan) 承的力量”，還新增加了“大課間主題音樂(le) ”作品征集，旨在通過活動征集一批適合大課間主題的音樂(le) 。