加快建設世界一流大學，需要牢牢把握高質量內(nei) 涵式發展這條主線，著力在內(nei) 涵提質上下功夫。內(nei) 涵式發展的顯著特點是內(nei) 生式、自主性，強調通過係統深化教育教學改革和完善製度設計，激發師生作為(wei) 高校主體(ti) 的能動性、創造力，進而實現高校自我驅動下的高質量發展。

　　在理念層麵，要樹立追求卓越的意識，以勇爭(zheng) 世界一流的價(jia) 值目標引領發展，牢記立德樹人的根本使命，擔當服務中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的重任，以人民為(wei) 中心，紮根中國大地辦世界一流大學。在製度和行動層麵，要堅持高質量、精細化發展，走特色發展和創新發展之路，發揚獨有的辦學特色和學科特色，積極麵向國家戰略需求布局新方向、新麵向，以改革創新為(wei) 驅動力，優(you) 化大學治理結構，激發全員活力，推動精細管理，提升發展效益，進而實現高質量內(nei) 涵式發展。

　　一流大學內(nei) 涵建設是一項係統性、戰略性工程，在一流目標的引領下，內(nei) 涵包括了多個(ge) 子係統、子目標和子要素，但其核心關(guan) 鍵，在於(yu) 育一流人才、作一流貢獻、聚一流名師、樹一流文化。要辦中國特色社會(hui) 主義(yi) 標杆大學，走高質量內(nei) 涵式發展道路，大學需要從(cong) 政治方向、價(jia) 值取向、改革導向這三個(ge) 向度來謀劃發展路徑，抓立德樹人這個(ge) 根本，抓學科建設這個(ge) 龍頭，抓隊伍建設這個(ge) 關(guan) 鍵，進而帶動改革建設發展全局，實現自身內(nei) 涵發展，建設中國特色的世界一流大學。

　　抓立德樹人根本，深化教育教學改革

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調，高校隻有抓住培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人這個(ge) 根本任務才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學。新時代，大學堅定社會(hui) 主義(yi) 辦學的政治方向，就體(ti) 現在始終牢記為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才的初心使命，堅持黨(dang) 對教育事業(ye) 的全麵領導，深入落實立德樹人根本任務，努力培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人，保證高校始終成為(wei) 培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 建設者和接班人的堅強陣地。

　　要主動探索人才培養(yang) 模式改革，奏響一流人才培養(yang) 主旋律。立足於(yu) 培養(yang) 全麵發展的高素質創新型人才，不斷深化本科生教育教學改革和研究生教育綜合改革，推進教學模式變革，強化研究型教學、探索式學習(xi) 、自主性培養(yang) ，厚植人文素質教育土壤，提質創新創業(ye) 實踐教育，以此激發師生教與(yu) 學的內(nei) 生動力，構建高質量人才培養(yang) 體(ti) 係。

　　北京理工大學作為(wei) 中國共產(chan) 黨(dang) 創辦的第一所理工科大學，在育人實踐中，始終傳(chuan) 承“延安根、軍(jun) 工魂”紅色基因和徐特立教育思想，緊緊圍繞培養(yang) “胸懷壯誌、明德精工、創新包容、時代擔當”的領軍(jun) 領導人才和德智體(ti) 美勞全麵發展的高素質創新型人才，不斷構建價(jia) 值塑造、知識養(yang) 成、實踐能力“三位一體(ti) ”的人才培養(yang) 體(ti) 係。一是促立誌立德，引領學生立鴻鵠誌，做奮鬥者。深入開展“我的祖國我奮鬥”主題教育，深植紅色基因，引領青年勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。二是促學精學深，引領學生求真學問，練真本領。全麵實施大類招生、大類培養(yang) 和大類管理人才培養(yang) 改革，推行書(shu) 院製教育，探索跨專(zhuan) 業(ye) 交叉培養(yang) 模式。三是促創新創造，引領學生知行合一，做實幹家。充分發揮科研平台優(you) 勢，打造“全鏈條、多協同、凸特色、大平台”一體(ti) 化的創新創業(ye) 教育體(ti) 係，使學生在科技創新競賽中迸發巨大潛力。四是育情感情懷，引領學生心有天地、胸懷大愛。開展“擔複興(xing) 大任，做時代新人”主題社會(hui) 實踐活動，塑造“延河之星”誌願者活動品牌，樹立學生責任意識和寬廣視野，將家國情感與(yu) 人類情懷同頻共振。

　　抓學科建設龍頭，打造學科高原高峰

　　一流學科建設是培養(yang) 一流創新人才、鍛造一流師資隊伍、打造一流科技平台、產(chan) 出一流科研成果的關(guan) 鍵基礎。高校要牢牢抓住一流學科建設的龍頭作用，堅持紮根中國大地、服務重大戰略的價(jia) 值取向，始終緊跟國家戰略需求、國際科技前沿和國民經濟主戰場這“三個(ge) 麵向”，通過“強基礎、促交叉、增前沿、育新興(xing) ”的學科發展導向，打造新型創新平台，實現優(you) 勢資源匯聚，提升服務重大戰略、服務經濟社會(hui) 發展的能力。

　　一流學科建設，首要問題是找到“交叉、前沿、新興(xing) ”方向的這把“金鑰匙”。瞄準國家重大戰略需求、國際科技前沿問題和國民經濟主要戰場，在精準把握科技熱點、超前布局前沿領域、著力打造新興(xing) 方向和推陳出新傳(chuan) 統特色等方麵發力。使傳(chuan) 統科研方向通過“交叉”與(yu) “前沿”的結合，演變為(wei) 新興(xing) 方向，推動“交叉”與(yu) “新興(xing) ”結合，產(chan) 生前沿領域，在學科方向上催生新的增長點。

　　一流學科建設，關(guan) 鍵是彈好人才、隊伍和創新的“協奏曲”。敢於(yu) 守正出奇、變道超車，集中優(you) 質資源重點聚焦到一批有基礎、有平台、有成果、有人才的潛力學科及新興(xing) 前沿交叉學科，以人才聚新方向，以項目創新方向，以國際引新方向，以團隊強新方向，實現人才培養(yang) 、學術團隊、科研創新“三位一體(ti) ”，打造學科高原高峰，引領輻射帶動學科整體(ti) 水平提升，進而支撐世界一流大學建設邁向快車道。

　　一流學科建設，重中之重是發展“高精尖”方向。堅持瞄準重大前沿基礎科學問題和重大工程的科學問題，以基礎促前沿、以交叉促融合、以集成促創新，實現多學科的共同發展與(yu) 提升。在發展新的科研方向過程中，堅持“獨、特、優(you) 、尖”，即唯我獨有、唯我特色、絕對優(you) 勢、性能尖端。打造基礎和公共創新平台建設，匯聚多學科的優(you) 勢研究團隊，通過有序組織和自由探索開展有前瞻、有高度、有深度的研究，發展提質傳(chuan) 統優(you) 勢和特色方向，激發學術新動能。

　　抓隊伍建設關(guan) 鍵，激發高端人才活力

　　名師是大學之幸。高素質人才隊伍是“雙一流”建設成效的命門。實現一流大學高質量可持續發展，關(guan) 鍵是要讓一流人才在高校落地生根，成為(wei) 支撐“雙一流”建設的生力軍(jun) 。

　　厚植成長肥沃土壤。堅持以校引人、以業(ye) 育人、以人聚人，建立多元化人才引聘模式。全程化支持培養(yang) 計劃，多樣化發展晉升路徑，差異化薪酬激勵製度，個(ge) 性化考核評價(jia) 機製和人性化成長生態文化。圍繞重點建設的一流學科群，匯聚一流隊伍。依學科方向豐(feng) 學緣結構，依特色學科強交叉融合，依宜學生態促人才成長，形成人才的集聚效應、頭雁效應和倍增效應。

　　建立引育綠色通道。在促進已有人才全麵發展、競相成長的基礎上，以新模式引育新人才，推進“跨越空間”引才模式，“柔性時間”工作模式，“深度情感”服務模式，不斷加強高端人才引育，全力築實創新發展的人才基礎。以新機製激發新活力，推進“嫁接聯姻”學科交叉融合模式，打破院係和學科壁壘，人才引育重點聚焦優(you) 先團隊、新興(xing) 方向、世界頂尖人才和重大科研裝置，實現引進人才與(yu) 傳(chuan) 統優(you) 勢學科團隊的有序“嫁接”，促進傳(chuan) 統學科“老樹發新芽”。推進“分類卓越”人才激勵與(yu) 評價(jia) 機製，實行國際化的聘用和先進人事管理製度，建立多元化分類評價(jia) 考核機製，做到精心引育、精準施策、精細服務。

　　北京理工大學2015年成立首個(ge) “人才特區”——前沿交叉科學研究院，重點聚焦物質、生命和信息科學等基礎學科，與(yu) 兵器、材料、信息、製造、控製等優(you) 勢工科交叉融合，持續推進“人才孵化器”的建設，打造理科與(yu) 工科交叉融合創新平台，深化在超前方向、科研平台、優(you) 勢資源、經費統籌、激勵機製上的協同建設，為(wei) 一流人才提供成長沃土。在“人才孵化器”模式下，優(you) 秀人才由學院引進，在前沿交叉研究院孵化培育，其學術成果反哺學科和學院，將引進與(yu) 保障分開，形成了“不求所有，但求所用”的人才培育新模式，構建起人才快速成長的良好生態。

　　(作者係北京理工大學校長、中國工程院院士)