習(xi) 近平總書(shu) 記在學校思想政治理論課教師座談會(hui) 上強調：“辦好思想政治理論課關(guan) 鍵在教師，關(guan) 鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”，“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”高校思想政治理論課教師肩負著播種信念、夯實信仰、塑造靈魂的重任，切實發揮高校思政課教師的關(guan) 鍵作用，對於(yu) 守正創新、鑄魂育人，引導青年自覺融入堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 、建設社會(hui) 主義(yi) 現代化強國、實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的奮鬥之中具有重要意義(yi) 。

　　一

　　高校思想政治理論課教師要聚焦“培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人”這個(ge) 根本問題，引導學生牢固樹立中國特色社會(hui) 主義(yi) 建設者的主體(ti) 意識、責任意識和使命意識。

　　引導學生扣好人生第一粒“扣子”。讓學生在思想觀念中牢牢確立好、持守好正確的人生價(jia) 值導向、道德原則和行為(wei) 準則，在生活實踐中能做到慎獨、知行合一，成為(wei) 思想自覺、行為(wei) 篤定的人。這就要求教師要時刻牢記啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈的重要職責與(yu) 光榮使命，不管什麽(me) 時候，為(wei) 黨(dang) 育人的初心不能忘，為(wei) 國育才的立場不能改，將自己融入中國特色社會(hui) 主義(yi) 建設的偉(wei) 大實踐中，樹立起培養(yang) 擔當複興(xing) 大任時代新人的使命意識。實踐證明，隻有在理論上清醒和成熟，才能真正做到政治上的堅定和實踐上的自覺。用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人，增強學生對社會(hui) 主義(yi) 製度的認同感，堅定走中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路的信心。

　　給學生心靈埋下真善美的種子。青年學習(xi) 能力最強、接受新事物最快，精力最旺盛，可塑性最強，但由於(yu) 他們(men) 正處於(yu) 人生觀、價(jia) 值觀和世界觀形成之時，自我教育的主動性、積極性和自覺性尚待增強，識別真善美與(yu) 假惡醜(chou) 的自覺能力有待提高，在人生的“拔節孕穗期”最需要引導。作為(wei) 教師，務必抓住這一關(guan) 鍵時期精心栽培，教育學生樹立正確區分真善美與(yu) 假惡醜(chou) 的標準，讓真善美在學生心靈深處紮根，增強其識別能力，提升其思想境界與(yu) 道德情操，培育學生樹立正確的得失觀、榮辱觀，引導學生形成正確的人生觀、價(jia) 值觀和世界觀，樹立正確的人生導向，促進學生健康成長。

　　二

　　新時代加強高校思想政治理論課建設，應注重增強教師與(yu) 學生的互動性，“親(qin) 其師”而“信其道”，進而達成“敬而受教”。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記對思政課教師提出了“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yan) ”“人格要正”六項要求。這既為(wei) 新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設明確了總體(ti) 指向，又為(wei) 每一位教師確立了目標，是思政課教師從(cong) 事教育教學必須遵循的價(jia) 值準則和行動指針。新時代思政課教師要始終以堅定的信仰、鮮明的立場、深厚的家國情懷、廣闊的視野、淵博的學識、紮實的理論功底、強大的人格魅力來感染學生、吸引學生，教育引導學生把馬克思主義(yi) 理論作為(wei) 行動指南、指引方向，在紛繁複雜的國內(nei) 國際形勢中做到以不變應萬(wan) 變、不迷不亂(luan) ，堅守自身的政治立場。高校思想政治理論課的教育教學能否取得預期效果，能否得到學生的認同、認可，需要教師主體(ti) 作用的發揮，更需要師生之間進行互動、對話、交流。通過思想上的交鋒交融，引導學生把馬克思主義(yi) 理論作為(wei) 認識世界的“望遠鏡”與(yu) “顯微鏡”，從(cong) 而準確把握世界發展大勢，高瞻遠矚，在複雜曲折的社會(hui) 現象和矛盾困惑中做到“每臨(lin) 大事有靜氣”。

　　高校思想政治理論課教師要準確把握思想政治教育的內(nei) 在要求與(yu) 尺度，將其內(nei) 化為(wei) 教育教學的主導觀念和自覺意識，從(cong) 而指導自己的教育教學實踐。善於(yu) 在曆史和國際比較中凸顯中國特色和優(you) 勢，講好中國故事，發出中國聲音，在實踐邏輯、理論邏輯和曆史邏輯相統一的高度上，做到真學、真懂、真信、真用，真正做到以文化人、以文育人、以文培元，教育引導學生堅持和運用馬克思主義(yi) 的基本原理和立場、觀點、方法，準確把握各種問題的具體(ti) 性和特殊性，見微知著，在各種社會(hui) 問題、社會(hui) 矛盾，各種困難、困境麵前做到未雨綢繆、有效應對。

　　三

　　要提升高校思想政治理論課教學質量，必須加強思政課教師隊伍建設，提升教師總體(ti) 水平。

　　強化主體(ti) 意識，擔負起培根鑄魂之責。高校思政課教師應在遵循思想政治工作規律、教育教學規律和遵循學生成長成才規律之基礎上，結合高校思想政治理論課的實踐經驗教訓，強化主體(ti) 責任意識、使命意識，自覺肩負起立德樹人、培根鑄魂之重責，教育引導青年學生為(wei) 實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 貢獻力量。習(xi) 近平總書(shu) 記明確提出：堅持政治性和學理性相統一，堅持價(jia) 值性和知識性相統一，堅持建設性和批判性相統一，堅持理論性和實踐性相統一，堅持統一性和多樣性相統一，堅持主導性和主體(ti) 性相統一，堅持灌輸性和啟發性相統一，堅持顯性教育和隱性教育相統一。高校思政課教師應深刻把握這些重要原則，切實推動思政課改革創新。

　　增強綜合素質，做立德樹人的“主力軍(jun) ”。高校思政課教師要積極主動學習(xi) ，增強綜合素養(yang) ，提升自己的內(nei) 驅力、反思力、學習(xi) 力、行動力、溝通力和意誌力，在教學實踐中堅定“主心骨”、守好“主陣地”、唱響“主旋律”，成為(wei) 立德樹人“主力軍(jun) ”，作一名真心熱愛思政課的教師、作愛崗敬業(ye) “樂(le) 為(wei) ”的教師、作頭腦清醒、敢於(yu) 亮劍的“敢為(wei) ”“有為(wei) ”教師，培養(yang) 學生愛國愛黨(dang) 的熱情，激發他們(men) 的愛國誌向和報國行動。

　　塑造紮實的理論功底，把“道”講通、把“理”講透。高校思政課要增強思想性、理論性和親(qin) 和力、針對性，就要求思政課教師講得情真意切，把“道”講通、把“理”講透，既突出教學之共性與(yu) 個(ge) 性的兼容，又達成規範性與(yu) 靈活性的統一，促使教師的教學從(cong) 知識講授到價(jia) 值引導、從(cong) 理論把握到方法自覺的轉換與(yu) 深化，讓深邃的理論、高遠的理想與(yu) 大學生的學習(xi) 、生活緊密相連、息息相關(guan) ，以教師信仰之篤定、思想之深刻、情感之真切、人格之魅力，真正吸引大學生，讓學生愛聽樂(le) 學、有用管用。隻有這樣，才能引導學生堅守思想陣地，強化價(jia) 值認同，培養(yang) 出擔當民族複興(xing) 大任的時代新人，培養(yang) 出德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。■