有一些數字，能夠說明上海百年美術教育的特色：這座城市，曾經在20世紀誕生過近40所美術學校;曾經創立過中國美術的“黃埔軍(jun) 校”;曾經舉(ju) 辦過第一屆全國性的美術展覽會(hui) ;曾經有300多名著名的近現代美術先賢在這裏度過教學生活;曾經為(wei) 近現代中國美術輸送過1000多名優(you) 秀人才;曾經為(wei) 全國各地出版發行近四分之三的美術教材。

　　事實上，海派文化之中，美術教育是一個(ge) 熱中見冷的話題，而恰恰是海派美術教育，是海派文化中具有繼往開來的活力部分之一。世界近現代國際城市的發展曆程，都曾經先後出現影響世界從(cong) 古典形態向現代形態發生曆史轉型的文化遺產(chan) 和記憶遺產(chan) 。見證一個(ge) 半世紀曆史文脈的海派美術教育文獻，正是其中代表之一。如今，這些文獻，正在逐漸老化、損毀、消失，我們(men) 希冀通過學院發展與(yu) 國際合作的途徑，使用最佳技術手段對它們(men) 進行搶救，從(cong) 而使海派美術教育的記憶更加完整。

　　真正的藝術資源，應該是讓文化遺產(chan) 得以傳(chuan) 承文脈，活在當下，麵向未來。文化遺產(chan) 關(guan) 注的是具有曆史、美術、考古、科學或人類學研究價(jia) 值的建築物或遺址。記憶遺產(chan) 關(guan) 注的則是文獻遺產(chan) 。記憶遺產(chan) 是文化遺產(chan) 項目的延伸。我們(men) 重點關(guan) 注海派藝術遺產(chan) 保護項目的兩(liang) 大部分——文化遺產(chan) 與(yu) 記憶遺產(chan) ，由此形成可移動文獻與(yu) 不可移動遺產(chan) 的關(guan) 聯，形成藝術之物與(yu) 曆史之物的複合。

　　倘若打開上海曆史的相關(guan) 地圖，我們(men) 會(hui) 發現“南區”和“北區”的文化地帶——盧灣之弧與(yu) 虹口之軸。其彼此遙相呼應，共同構成了上海推動中國近現代美術發展的兩(liang) 條重要幹線。

　　維係這樣的主幹線形成的文化地帶，中國近現代美術史上諸多重要名家在此活動，出現獨特的“上海時期”。這兩(liang) 條文化帶出現了諸多美術創作、美術教育、美術社團、美術展覽、美術市場、美術傳(chuan) 播的曆史遺跡。其中美術教育機構形成聯合協作的共同體(ti) 。在今天這些不可移動的曆史之物，與(yu) 現存的可移動的相關(guan) 藝術遺產(chan) ，發生著神奇的情景對應和曆史對位。

　　百年文脈，造就了海派美術教育的曆史奇觀。其中教育集群的效應特別明顯，張聿光、黃賓虹、陳抱一、汪亞(ya) 塵、王濟遠、倪貽德、豐(feng) 子愷、諸聞韻、朱屺瞻、汪聲遠、潘天壽、陳之佛等名家多校兼職，帶動了相關(guan) 南北區域教育集群的互補與(yu) 聯動，主要包括“南區”的上海美術專(zhuan) 科學校、新華藝術專(zhuan) 科學校、昌明藝術專(zhuan) 科學校等，與(yu) “北區”的中華藝術大學、上海藝術專(zhuan) 科學校、上海大學美術科等，相關(guan) 文化活動區域的學院集群關(guan) 係，基本形成了教學資源共享、教學建製參照的協作聯合體(ti) ，彼此形成了私立體(ti) 製下美術教學課程體(ti) 係的協同發展的“上海”集群格局，促成了西洋畫、國畫、工藝美術、師範教育等係科建製發展的參照與(yu) 借鑒。因此，百年文脈構成大寫(xie) 的校史。

　　海派美術教育資源的魅力在哪裏?

　　當我們(men) “看見”中國現代美術教育中的“四大校長”，但同時更需要在教育集群之中，發現那些“看不見”中國現代美術教育中的“兼職教授”。20世紀前期，活躍於(yu) 上海各藝術院校的西洋畫教授、國畫教授、美術史教授、圖案教授、師範科教授，包括黃賓虹、張聿光、吳法鼎、丁悚、汪亞(ya) 塵、陳之佛、李毅士、陳抱一、李超士、關(guan) 良、潘天壽、諸聞韻、王道源、薑丹書(shu) 、倪貽德、洪野、王濟遠、錢鼎、張充仁、周碧初、朱屺瞻、俞寄凡、吳夢非、潘玉良、唐蘊玉、豐(feng) 子愷、王遠勃、李金發等藝術前輩先賢。

　　相關(guan) 教學示範作品、教學計劃手稿、名師作品、學生作業(ye) 、教學檔案等，皆為(wei) 曆史煙雲(yun) 之後的沉積，呈現塵封久遠之後的“複活”，突現其相關(guan) 藝術資源的碎片化與(yu) 被遮蔽的搶救“境遇”，通過研究與(yu) 展陳，使“看不見”成為(wei) “看見”，同樣成為(wei) 海派美術教育百年文脈的“中國故事”的生動篇章。

　　自2012年以來，“中國近現代美術資源的保護與(yu) 轉化”即為(wei) 上海美術學院相關(guan) 學科建設的重點之一。我們(men) 聚焦這樣兩(liang) 個(ge) 方麵：一是數據庫形態，檢測複合率——指文化遺產(chan) 如何通過收藏、修複展覽加以記憶複合，通過數據庫建設、數位典藏建設，對於(yu) 相關(guan) 文化遺產(chan) 加以有效保護;二是館藏形態，檢測轉化率——指文化遺產(chan) 如何通過曆史建築、藝術博物館、高等院校的定位收藏和常設展覽，建立分級享用機製，轉化為(wei) 公共文化藝術資源。——我們(men) 的理想，是用國際資源說好上海美術中的“中國故事”。■