習(xi) 近平總書(shu) 記指出，高校立身之本在於(yu) 立德樹人。要把立德樹人的成效作為(wei) 檢驗學校一切工作的根本標準。人才培養(yang) 體(ti) 係涉及學科體(ti) 係、教學體(ti) 係、教材體(ti) 係、管理體(ti) 係等，而貫通其中的是思想政治工作體(ti) 係。高校應抓住提高人才培養(yang) 能力這個(ge) 關(guan) 鍵點，不斷創新思想政治工作，推進形成全員全過程全方位的育人格局，切實提高思想政治工作的質量和水平。

　　以鑄魂育人為(wei) 核心，辦好思想政治理論課

　　思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程。辦好思想政治理論課，須著力在育好新人、建好隊伍、講好課程上下功夫。

　　辦好思政課根本在育人。我國教育必須培養(yang) 出一代又一代擁護中國共產(chan) 黨(dang) 領導和我國社會(hui) 主義(yi) 製度、立誌為(wei) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 奮鬥終身的有用人才。思想政治理論課責任重大，不可替代。辦好思想政治理論課，最根本的是全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，解決(jue) 好培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人這個(ge) 根本問題。須通過思政課對學生開展係統的馬克思主義(yi) 理論教育，為(wei) 學生一生成長奠定科學思想基礎。堅持以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人，引導學生增強“四個(ge) 意識”、堅定“四個(ge) 自信”、做到“兩(liang) 個(ge) 維護”。厚植愛國主義(yi) 情懷，促進學生更加深刻理解黨(dang) 史、國史、改革開放史和社會(hui) 主義(yi) 發展史，明確新時代青年肩負的曆史使命，自覺將個(ge) 人價(jia) 值實現融入實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的曆史進程中。

　　辦好思政課關(guan) 鍵在教師。習(xi) 近平總書(shu) 記在學校思想政治理論課教師座談會(hui) 上對思政課教師提出“六個(ge) 要”的要求，為(wei) 全麵提升思政課教師隊伍整體(ti) 水平指明了方向。應促進思政課教師在政治上、思想上、能力上不斷提升，特別是係統提升馬克思主義(yi) 理論功底，切實學深學透、講清講透習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想。天津大學組織思政課教師通過分專(zhuan) 題集體(ti) 備課方式加強集中學習(xi) 研討，促進教師在講授過程中追求深、精、實、新。

　　辦好思政課基礎在課程。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親(qin) 和力、針對性。思想性是思政課建設的首要要求，須堅持“八個(ge) 統一”的要求，在推進習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想由“進”到“深”上著力，在教材、教法改革創新上著力，用徹底的思想理論、貼近學生的方式方法回應學生的思想和實際困惑，用真信、真知、真情講好各門課程，引導學生扣好人生第一粒扣子。對於(yu) 高校來講，應特別注重顯性教育與(yu) 隱性教育相統一的問題，推進思政課和專(zhuan) 業(ye) 教育的深度融合，促進所有課程的同向同行、協同育人。

　　以教師隊伍為(wei) 基礎，落實全員育人責任

　　高校教師應堅持教育者先受教育，努力成為(wei) 先進思想文化的傳(chuan) 播者、黨(dang) 執政的堅定支持者，更好承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。

　　堅持師德第一標準。師德師風是評價(jia) 教師隊伍素質的第一標準，須常抓不懈，引導教師將教書(shu) 育人與(yu) 自我修養(yang) 相結合，做到以德立身、以德立學、以德施教。根據教師隊伍實際，不斷完善細化師德評價(jia) 考核監督製度體(ti) 係，做好教師教育培訓，將師德要求貫穿教師發展的全過程。弘揚優(you) 秀師德文化，深入挖掘老一輩教師為(wei) 人為(wei) 師為(wei) 學的感人事跡，加強身邊典型選樹，以高尚的師德風範引領青年教師成長，努力形成敬業(ye) 愛生的濃厚氛圍。天津大學明確提出以師德之優(you) 創天大之優(you) ，連續20年開展“教書(shu) 育人、管理育人、服務育人”先進個(ge) 人、我心目中的好導師、十佳傑出青年教師等評選，湧現了一大批敬業(ye) 愛生的先進典型。

　　提升教師育人能力。育人是一門學問，既需要教育理論的指導，也需要實踐經驗的支撐。高校教師大多是從(cong) 校門到校門，完成好從(cong) 學生到老師的轉變，成為(wei) 一名好老師，需要經過係統的培養(yang) 和鍛煉。應把教師育人能力的培養(yang) 和提升擺在重要位置，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。天津大學建立了麵向教師發展過程的育人能力培養(yang) 體(ti) 係，比如對新入職教師建立了由思想政治理論教育、世情國情黨(dang) 情教育、師德師風典型教育等組成的課程體(ti) 係，在職業(ye) 初期發揮老教師“傳(chuan) 幫帶”作用，指導和幫助青年教師盡快實現角色轉換，在教育教學方法等方麵實現快速提升。

　　明確全員育人責任。全員、全過程、全方位育人，全員育人是基礎，如何將全員育人要求落細落小落實，是目前思想政治工作的重點問題。強化全員的育人責任意識，讓服務學生成長發展作為(wei) 每一位教職員工的第一職責，成為(wei) 每一位教職員工的思想和行動自覺。全員育人責任是和每一個(ge) 崗位的工作內(nei) 容和工作特點息息相關(guan) 的，須在強化全員育人導向的基礎上，分類確定教學、科研、管理、服務等不同崗位的育人職責，形成育人職責體(ti) 係，細化成具體(ti) 的工作任務和工作要求，使之具有可操作性和可執行性，為(wei) 不同崗位的人員提供做好育人工作的指導和依據。

　　以改革創新為(wei) 動力，構建協同育人體(ti) 係

　　思想政治工作是一項係統工程，涉及高校工作各個(ge) 方麵。推動高校思想政治工作改革創新，應圍繞學生成長，努力在協同上下功夫，構建協同機製，創新育人的載體(ti) 。

　　圍繞學生成長。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。在高校思想政治工作的實踐中，應主動深入學生、關(guan) 注學生，同學生進行麵對麵交流，真正了解學生的所想所需，把解決(jue) 學生成長過程中的關(guan) 心關(guan) 切作為(wei) 思想政治工作改革創新的著力點和出發點，堅持問題導向，改革和創新思想政治工作的方式和方法，探索用學生喜愛的話語方式和活動方式引導和感染他們(men) ，把思想教育和價(jia) 值引領貫穿於(yu) 學生學習(xi) 生活的全過程，不斷增強思想政治工作的針對性和實效性。

　　構建協同機製。推動思想政治教育與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 教育協同，結合學科專(zhuan) 業(ye) 特點提升思想政治教育的針對性和實效性，強化專(zhuan) 業(ye) 教育的育人功能;教學與(yu) 科研的協同，充分發揮高水平科研對高水平教學的支撐作用，通過科研環節培養(yang) 學生的創新精神、奮鬥精神;第一課堂和第二課堂協同，主動麵向學生思想成長中遇到的困惑和問題，積極回應學生在學習(xi) 生活中的關(guan) 心關(guan) 切，發揮實踐育人作用，堅持教育同社會(hui) 實踐和生產(chan) 勞動相結合;線上教育與(yu) 線下教育協同，注重新媒體(ti) 新技術的運用，讓思想政治工作動起來、活起來;學校教育和自我教育協同，學校在注重加強引導和規範的基礎上，充分發揮學生在自我管理、自我教育、自我服務中的作用。

　　創新育人載體(ti) 。實現“三全育人”，最終要落實到具體(ti) 的工作載體(ti) 上。應主動創新課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人的載體(ti) ，推動各項工作育人功能落到實處。天津大學目前正在通過建設“課程思政”改革項目、網絡文化平台和新媒體(ti) 思想政治教育矩陣建設、本科生創新創想大賽、實踐育人共同體(ti) 建設、文明校園建設等多個(ge) 工作載體(ti) ，通過從(cong) 思想、內(nei) 容和形式等方麵著力，係統提升各類育人載體(ti) 對學生的吸引力，提升學生參與(yu) 的積極性，最終提升育人的實效。

　　以評價(jia) 機製為(wei) 導向，探索科學評價(jia) 方法

　　思想政治工作評價(jia) 要麵向學生成長的全過程，把握青年成長成才的規律，結合思想政治工作的特點，形成明確的評價(jia) 內(nei) 容和評價(jia) 體(ti) 係，做到“虛”功“實”做，把“軟指標”變為(wei) “硬約束”。

　　把育人作為(wei) 評價(jia) 導向。思想政治工作從(cong) 根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guan) 照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yang) ，讓學生成為(wei) 德才兼備、全麵發展的人才。思想政治工作評價(jia) 體(ti) 係的建立，要緊緊圍繞培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人這一根本任務，堅持以學生發展為(wei) 中心，把育人作為(wei) 根本導向。關(guan) 注學生思想成長，把堅定學生的理想信念作為(wei) 思想政治工作評價(jia) 的首要標準。關(guan) 注學生成長體(ti) 驗，突出學生在評價(jia) 中的主體(ti) 地位，把學生的收獲和體(ti) 會(hui) 作為(wei) 評價(jia) 的重要依據。

　　構建融入式評價(jia) 體(ti) 係。思想政治工作要融入學生成長的過程，才能通過潛移默化、潤物無聲的方式取得紮紮實實的成效，思想政治工作評價(jia) 也要同中心工作有機融合，才能有效發揮評價(jia) 的導向作用。融入教育教學評價(jia) ，將學生的思想狀況、成長體(ti) 驗、學習(xi) 收獲、指導幫扶等納入教育教學評估內(nei) 容。融入一流大學和一流學科評價(jia) ，把思想政治工作體(ti) 係的建設，開展思想政治工作的成效作為(wei) 衡量辦學水平的重要內(nei) 容，引導高校切實把做好思想政治工作作為(wei) 辦學治校的基本功。融入教師隊伍的發展評價(jia) ，突出各個(ge) 崗位育人責任要求，引導教師更好承擔起教書(shu) 育人的責任。融入黨(dang) 建工作責任體(ti) 係，強化各級黨(dang) 組織在思想政治工作中的主體(ti) 責任和黨(dang) 組織書(shu) 記的第一責任。

　　探索多維度評價(jia) 方法。建立適應思想政治工作特點的評價(jia) 機製和評價(jia) 方法。探索自我評價(jia) 與(yu) 外部評價(jia) 相結合，以自我評價(jia) 、自我評估、自我診斷為(wei) 主，形成常態化責任落實機製和監督反饋機製，推動思想政治工作與(yu) 各項工作同部署、同落實、同考核，同時，通過外部評價(jia) 來促進對存在問題的診斷和分析，促進持續性改進和提升。探索定性評價(jia) 與(yu) 定量評價(jia) 相結合，著力發揮互聯網、大數據等技術在思想政治工作評價(jia) 量化分析過程中的運用，更好把握趨勢性規律性的問題。探索整體(ti) 評價(jia) 與(yu) 個(ge) 性評價(jia) 相結合，既要注重對共性內(nei) 容和問題的整體(ti) 性評價(jia) ，又要注重結合學科專(zhuan) 業(ye) 的特點、結合師生自身的特點進行個(ge) 性化評價(jia) 設計，以得到更加科學和準確的判斷。

　　創新高校思想政治工作，關(guan) 鍵要在推動落實上下功夫，作為(wei) 教育部“三全育人”綜合改革試點單位，天津大學將推進“三全育人”綜合改革作為(wei) 推動一流大學建設的基礎工程，積極探索具有天大特色的思想政治工作體(ti) 係，努力培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。■