習(xi) 近平總書(shu) 記在學校思想政治理論課教師座談會(hui) 上發表重要講話，從(cong) 黨(dang) 和國家事業(ye) 發展的全局出發，深刻闡述了辦好思政課的重大意義(yi) ，深入分析了教師的關(guan) 鍵作用，明確提出了推動思政課改革創新的工作要求。這為(wei) 高校推進思政課建設指明了前進方向、提供了重要遵循，堅定了高校把思政課辦得越來越好的信心和決(jue) 心。今天，我們(men) 刊發此版，介紹部分院校的實踐做法，以期對更多的高校思政課教學和思政工作有所借鑒和補益。

　　1.做堅定的馬克思主義(yi) 學習(xi) 者，以學術講好政治

　　新時代對思想政治教育實踐提出了新的要求，中國特色社會(hui) 主義(yi) 偉(wei) 大實踐更給我們(men) 思政課教師提出了更高的理論學習(xi) 要求。我們(men) 不但要積極學習(xi) 、努力學習(xi) ，更要善於(yu) 學習(xi) ，做堅定的馬克思主義(yi) 的學習(xi) 者。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調，“辦好思想政治理論課關(guan) 鍵在教師，關(guan) 鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”這就要求我們(men) 要善於(yu) 以學術講好政治問題。教師就必須堅持政治性和學理性相統一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。這要求教師講課過程始終遵守政治紀律和政治規矩，保證政治正確，要求教師站穩政治立場、提高政治站位、遵守政治紀律、增強政治鑒別力，確保黨(dang) 的路線方針政策和決(jue) 策部署、各項工作任務不折不扣地通過教學落到實處。而講政治必須有方法，根本方法是用學術框架和學理邏輯來講授思政課程。

　　思想政治理論課如何抓住事物的根本問題和實質?這需要教師有深厚的學術積澱，對前沿問題和複雜問題有清醒而深刻的認識。用學術講政治，就是要完整準確地講清楚黨(dang) 的思想理論、黨(dang) 的主張、黨(dang) 的要求。用學術講，就是用學理邏輯講清楚事物的實質和規律性，這樣才能夠使課堂更富有思想性、政治性和理論性，讓學生感受到思想理論的力量和學術的魅力。

　　2.做堅定的馬克思主義(yi) 信仰者，鑄魂育人擔大任

　　思政課是一門靈魂課程，鑄魂育人是它的使命，因此它兼具有構築知識體(ti) 係和信仰體(ti) 係的任務。知識的講授是一方麵，更為(wei) 重要的一方麵是通過知識的建構深化認識最終達到對馬克思主義(yi) 的信仰。這就要求思政課教師要想上好思政課必須有堅定的政治信仰，虔誠而執著，至誠而深厚。每位教師都要做堅定的馬克思主義(yi) 信仰者，帶著信仰上課，每一堂思政課都滿足學生成長發展的需求和期待，都是服務於(yu) 他們(men) “拔節孕穗期”的過程。

　　我們(men) 要用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人，堅持正確的思想政治方向是根本指針，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人是對每位思政課教師的政治要求。教師要播撒陽光到學生心中，首先自己心中要充滿陽光。我們(men) 要讓理想信念堅定、馬克思主義(yi) 理論功底紮實、關(guan) 心學生成長成才的教師來講思想政治理論課。

　　思政課教師要發揮和利用好課堂教學的主渠道主陣地的作用。三尺講台雖小，但立德樹人責任重大。思政課教師要敬畏講台、珍惜講台、熱愛講台，要以課堂教學為(wei) 主，結合授課學生的特點和實際進行學情分析，認認真真講好每一堂課;要以教學的鮮活事例和教學規律為(wei) 科學研究提供支撐，以科學研究的嚴(yan) 謹來涵養(yang) 教學的思想性、理論性，使思政課的教學研究成為(wei) 科研的生成點和成長點;思政課教師要自覺擔當起培養(yang) 時代新人、培根鑄魂的大任。

　　3.做堅定的馬克思主義(yi) 實踐者，守正創新促改革

　　思政課教師不能僅(jin) 僅(jin) 停留在學習(xi) 馬克思主義(yi) 的層麵，更要在現實生活中做堅定的馬克思主義(yi) 實踐者。思政課教師自身在現實生活中能不能身體(ti) 力行踐行馬克思主義(yi) 的世界觀、方法論，本身就對學生有著極大的示範作用。

　　思政課的實踐性要求教師主動提高自身的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) ，進而使參與(yu) 整個(ge) 教學實踐的成員受益。要通過以事說理、以事喻理、以事彰理，既讓學生通過生動的實踐事例認識到馬克思主義(yi) 的真理力量，又讓學生自覺以此指導自己的行動，使學生逐漸掌握馬克思主義(yi) 的基本理論和觀點，在頭腦中逐漸構建起馬克思主義(yi) 的理論體(ti) 係。

　　思政課教師要守好、站穩思政課講台，講好中國共產(chan) 黨(dang) 為(wei) 人民謀幸福、為(wei) 民族謀複興(xing) 的奮鬥故事，以情化人，在學生心底築牢共產(chan) 主義(yi) 信仰的堤壩;要講透中國文化，以文育人，運用好教學經驗，掌握好教學規律，與(yu) 時俱進地創新教學方式方法，實現學生思想行為(wei) 與(yu) 新時代偉(wei) 大實踐的同頻共振。

　　學生要獲得全麵的發展，必須要掌握馬克思主義(yi) 的辯證思維能力以及終身學習(xi) 的方式，思政課程和課程思政就應該緊密結合，引導學生感受獲得知識的喜悅與(yu) 創造性思維帶來的成就感。這都需要以教師德性作為(wei) 強大內(nei) 驅力來實現這一目標。而教師在言行舉(ju) 止、課堂授課中所展現出的德性特質，對於(yu) 學生來講，也是最寶貴的典範和資源。

　　思想政治理論課是實現高等教育內(nei) 涵式發展的核心課程和靈魂課程，思政課的改革創新關(guan) 係著這門靈魂課程能否深入學生的靈魂深處，能否讓他們(men) 真正有獲得感。為(wei) 此，新時代思政課的改革創新必須緊緊圍繞習(xi) 近平總書(shu) 記在學校思想政治理論課教師座談會(hui) 上提出的“八個(ge) 統一”展開，這“八個(ge) 統一”涵蓋了思政課教學的內(nei) 容和形式、方式和方法、主體(ti) 與(yu) 客體(ti) 、課上與(yu) 課下各個(ge) 方麵。我們(men) 必須認真領悟踐行這“八個(ge) 統一”，久久為(wei) 功，扛起新時代思政課改革創新的曆史責任。■