職業(ye) 教育是現代國民教育體(ti) 係的重要組成部分。2019年初，《國家職業(ye) 教育改革實施方案》印發，明確了深化職業(ye) 教育改革的重大製度設計和政策舉(ju) 措，職業(ye) 教育迎來新的發展機遇。

　　政策紅利集中釋放

　　當前，我國經濟正處在轉型升級的關(guan) 鍵時期，需要大量技術技能人才。這就要求職業(ye) 教育加快改革發展，進一步對接市場，優(you) 化調整專(zhuan) 業(ye) 結構，更大規模地培養(yang) 培訓技術技能人才，有效支撐我國經濟的高質量發展。

　　《國家職業(ye) 教育改革實施方案》以提升職業(ye) 教育質量為(wei) 主線，提出一係列改革舉(ju) 措：建立一批製度標準，完善國家職業(ye) 教育製度體(ti) 係，完善學校設置、師資隊伍、教育教學相關(guan) 標準和職業(ye) 培訓標準;實施一批重大項目，實施中國特色高水平高職學校和專(zhuan) 業(ye) 建設計劃，打造一批高水平實訓基地等;啟動一批改革試點，開展1+X證書(shu) 製度、推進職業(ye) 教育國家“學分銀行”建設、構建符合國情的國家資曆框架、探索本科層次職業(ye) 教育、培育產(chan) 教融合型企業(ye) 等試點;推出一批扶持政策，落實生均經費標準，擴大獎助學金覆蓋麵等。

　　實施方案發布幾個(ge) 月來，教育部會(hui) 同中宣部、國家發改委、財政部、人社部等10多個(ge) 部門，就高職擴招百萬(wan) 、啟動中國特色高水平高職學校和專(zhuan) 業(ye) 建設、1+X證書(shu) 製度試點、大規模職業(ye) 技能提升行動、產(chan) 教融合型企業(ye) 、職業(ye) 教育活動周等出台了十餘(yu) 個(ge) 政策文件，集中釋放了一批含金量高的政策紅利。

　　實踐探索精彩紛呈

　　5月6日一大早，濟南市鐵路玉函小區迎來了一批身穿白大褂的客人。原來，這是濟南特殊教育中心中醫康複保健專(zhuan) 業(ye) 師生在此進行按摩義(yi) 診技能展示。

　　自2015年起，國務院將每年5月的第二周設為(wei) “職業(ye) 教育活動周”。今年的活動周期間，各地除舉(ju) 行啟動儀(yi) 式外，還開放校園、開放企業(ye) 、開放實訓基地，通過開展職業(ye) 體(ti) 驗觀摩、校企合作成果展示、校園文化展示等活動，提升社會(hui) 各界對職業(ye) 教育的認同度。

　　產(chan) 教融合、校企合作是職業(ye) 教育的基本辦學模式，也是辦好職業(ye) 教育的關(guan) 鍵所在。

　　5月9日下午，在重慶城市管理職業(ye) 學院的校園超市裏，十餘(yu) 名身著統一製服的連鎖經營管理專(zhuan) 業(ye) 學生正在擺貨架、收銀;一旁的“智慧新零售產(chan) 教融合校中店實訓中心”，老師正結合大數據分析給學生講授“連鎖零售企業(ye) 商品采購”相關(guan) 課程……這是永輝超市與(yu) 重慶城市管理職業(ye) 學院采用校企合作模式共建的“智慧零售校中店”，也是重慶市80個(ge) 高職院校“雙基地”之一。

　　“每屆連鎖經營專(zhuan) 業(ye) 約85%的學生，都會(hui) 進入這家實訓中心，按照店長的標準完成學習(xi) 。”重慶城市管理職業(ye) 學院黨(dang) 委書(shu) 記任波說。

　　浙江省大力推行職業(ye) 教育集團化辦學，鼓勵各地建立以區域或專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 紐帶、地方政府或行業(ye) 為(wei) 主導、高職院校為(wei) 龍頭、中職學校和企業(ye) 共同參與(yu) 的職教集團或聯盟，已組建100多個(ge) 職教集團。

　　下好職業(ye) 教育改革這盤大棋

　　談到職業(ye) 教育改革發展下一步的著力點，教育部職業(ye) 教育與(yu) 成人教育司司長王繼平介紹，將把推進《國家職業(ye) 教育改革實施方案》的落實作為(wei) 當前和今後一個(ge) 時期的中心工作任務。

　　“職業(ye) 教育體(ti) 製機製‘四梁八柱’已經搭建起來，現在進入到全麵施工、內(nei) 部裝修階段。”王繼平表示，將抓好部門、地方、學校、企業(ye) 四個(ge) 著力點，把各項改革任務做深做實，努力下好職業(ye) 教育改革這盤大棋。

　　他介紹，教育部將會(hui) 同各部門出台更多有含金量的配套政策，努力在提高技術技能人才地位待遇、激發企業(ye) 和社會(hui) 力量參與(yu) 職業(ye) 教育的內(nei) 生動力、強化職業(ye) 教育條件保障等方麵取得實效。同時，將進一步強化地方政府統籌發展職業(ye) 教育的責任，充分發揮學校育人主陣地和主渠道作用，推動職業(ye) 院校教師、教材、教法改革，特別是探索長學製培養(yang) 高端技術技能人才，開展本科層次職業(ye) 教育試點，推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變。此外，將完善激勵機製，為(wei) 社會(hui) 力量興(xing) 辦職業(ye) 教育探索路徑，推動職業(ye) 院校和行業(ye) 企業(ye) 形成命運共同體(ti) 。