話語是思想政治教育生態係統的重要因子，其質量狀況影響著思想政治教育的實效性和針對性。習(xi) 近平總書(shu) 記在全國高校思想政治工作會(hui) 議上強調，要“提升思想政治教育親(qin) 和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”，在2019年3月18日召開的學校思想政治理論課教師座談會(hui) 上他又進一步指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親(qin) 和力、針對性。”隻有不斷增加思想政治教育話語的“高度”“力度”和“溫度”，才能提高思想政治教育話語的解釋力、生命力和感召力，才能切實提升思想政治教育之於(yu) 學生的親(qin) 切感、獲得感和認同感。具言之，提升高校思想政治教育話語親(qin) 和力，需要從(cong) 話語主體(ti) 、話語內(nei) 容、話語語境和話語平台四個(ge) 維度著力。

　　第一，培育魅力型的話語主體(ti) 。習(xi) 近平總書(shu) 記強調：“辦好思想政治理論課關(guan) 鍵在教師，關(guan) 鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”而思想政治教育話語親(qin) 和力提升的關(guan) 鍵是要依靠話語主體(ti) ——教師，話語主體(ti) 在話語建設方麵能否有所作為(wei) 將直接影響著話語的感召力與(yu) 影響力，因此，需要著力培育出魅力型的話語主體(ti) ，解決(jue) 好“誰來說”的問題。首先，高校思想政治教育主體(ti) ，應該認真學習(xi) 、研讀馬克思主義(yi) 經典著作，要下大力氣、下苦功夫，做到對馬克思主義(yi) 理論的真學、真懂、真信、真用，以飽滿的激情、高度的自信和深厚的理論素養(yang) 來開展思想政治教育活動。其次，高校思想政治教育主體(ti) 要創新話語表達方式，要說簡潔的話，“台上一分鍾，台下十年功”，這需要真功夫，因為(wei) “簡約是智慧的靈魂，冗長是粗淺的藻飾”;要說通俗的話，用深入淺出的樸實話語把道理表達清楚;要說管用的話，開門見山地講“接地氣”“解問題”的話，避免那些“漂亮”的套話、空話、場麵話;要說融情理的話，隻有言之有理、言之有情、言之有趣的情通理順的話才能打動人、吸引人;要說求實的話，思想政治教育不能單純進行理論、概念式說教，而應該從(cong) 實踐破題，用實踐立論，用客觀、鮮活的事實或故事來說話，增強話語說服力與(yu) 認同力。

　　第二，供給科學的話語內(nei) 容。思想政治教育者要堅持用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人，在“內(nei) 容為(wei) 王”的理念指引下著力增強思想政治教育話語內(nei) 容的特色與(yu) 質量。要深入講解和闡釋好習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，深刻領會(hui) 這一重大思想的核心要義(yi) 和創新觀點，全麵理解和把握這一重大思想的科學體(ti) 係、精神實質、實踐要求。要跟學生講深講透習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是對馬克思列寧主義(yi) 、毛澤東(dong) 思想、鄧小平理論、“三個(ge) 代表”重要思想、科學發展觀的繼承和發展，是馬克思主義(yi) 中國化最新成果，是黨(dang) 和人民實踐經驗和集體(ti) 智慧的結晶，是中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係的重要組成部分，是全黨(dang) 全國人民為(wei) 實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 而奮鬥的行動指南，必須長期堅持並不斷發展。要大力弘揚和傳(chuan) 承中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、革命文化和社會(hui) 主義(yi) 先進文化，將其融入高校思想政治教育的全過程，在增強學生文化自信的基礎上提升其對思想政治教育的話語認同。

　　第三，營造融洽的話語語境。語境是承載話語行為(wei) 的綜合體(ti) ，輔助話語內(nei) 容的理解和目標的實現。可見，思想政治教育話語受其語境的製約，是不能脫離語境的，否則其豐(feng) 富的內(nei) 涵與(yu) 價(jia) 值將難以完整呈現。傳(chuan) 統的思想政治教育話語傳(chuan) 播中常常忽視語境與(yu) 話語之間的耦合關(guan) 係，語境的設置也缺乏合理性。對此，應該著力優(you) 化和營造健康、合理的話語語境。一方麵，要優(you) 化和營造健康、合理的宏觀層麵的社會(hui) 話語語境，這要求著力營造出健康平穩的經濟生態、風清氣正的政治生態和積極向上的文化生態，良好的社會(hui) 話語語境生態才能潤育出具有親(qin) 和力、感染力的思想政治教育話語;另一方麵，要優(you) 化和營造健康、合理的微觀層麵的個(ge) 體(ti) 話語語境，這要求關(guan) 注話語傳(chuan) 播雙方的既有狀態，像知識結構、專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 、興(xing) 趣愛好、成長經曆等，不僅(jin) 要有針對性地提升他們(men) 對於(yu) 話語語境的認知能力和水平，還要積極引導他們(men) 養(yang) 成科學、準確、有效的話語言說方式，從(cong) 而消除話語雙方在思想政治教育話語及其語境之間的隔閡，助力思想政治教育話語“入耳、入腦、入心”。

　　第四，構建融合的話語平台。傳(chuan) 統的思想政治教育可以簡單地通過“我講—你聽”這種自上而下、言說單一的灌輸方式來實現，而在互聯網技術突飛猛進的現代媒介場域中，思想政治教育者的話語權威受到了挑戰，這就需要著力構建傳(chuan) 統媒介與(yu) 現代新媒介相融合的平台，以保障其話語能夠真正抵達學生的內(nei) 心深處。這就需要繼續保持與(yu) 運用傳(chuan) 統課堂教育這一平台的嚴(yan) 肅性、可控性和可以直接對話、交流的便利性來開展大學生思想政治教育，與(yu) 此同時，也要充分借助和利用現代媒介場域中多樣化的傳(chuan) 播渠道來開展話語交往，構建融合的話語平台。為(wei) 實現傳(chuan) 統思想政治教育和現代媒介融合而打造的這一話語平台，給思想政治教育帶來了無限可能性，它豐(feng) 富了思想政治教育的現代化手段，實現了思想政治教育由傳(chuan) 統的單向交流向交互式體(ti) 驗轉變，可以最大限度地實現思想政治教育的便利化，擴大思想政治教育的覆蓋麵，提高思想政治教育的實效性。■