把思政教育做到人心上

　　思想政治教育從(cong) 根本上說是做人的工作，在一線工作麵對學生多元發展的需求，輔導員既要圍繞學生，因人而異，把思政教育做到人心上;又要堅定立場，始終如一，把道理講清楚;既要宏觀上思考清楚“培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人”的根本問題，又要微觀上為(wei) 學生解答清楚人生問題。工作中，既要辯證思考和重點把握思政教育的內(nei) 在邏輯，又要牢牢把握教育規律和學生成長規律，把理論學習(xi) 和工作實踐相統一，準確把握工作主線，找準關(guan) 鍵發力點，才能把立德樹人的具體(ti) 工作落到實處。

　　著眼中華民族偉(wei) 大複興(xing)

　　培養(yang) 什麽(me) 人，是教育的首要問題，是關(guan) 乎教育的目的和意義(yi) 的問題，工作著力點就是要著眼於(yu) 中華民族的偉(wei) 大複興(xing) ，引導學生做到正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和曆史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地。教育的目的是教育實踐的基本出發點，關(guan) 係到把受教育者培養(yang) 成具有什麽(me) 樣的素質和具有什麽(me) 社會(hui) 角色的根本問題。

　　根據教育的職能及目的，通常有“個(ge) 體(ti) 本位論”和“社會(hui) 本位論”兩(liang) 個(ge) 基本方麵，一個(ge) 是培養(yang) 健全人格和思考能力，一個(ge) 是傳(chuan) 授生存手段和社會(hui) 技能。按照馬克思主義(yi) 關(guan) 於(yu) 人的全麵發展的理論，個(ge) 人的發展是與(yu) 社會(hui) 生產(chan) 發展同步的、一致的，“個(ge) 體(ti) 本位論”和“社會(hui) 本位論”應該是一個(ge) 有機的統一體(ti) 。因此，教育的目的就是要將社會(hui) 發展需求與(yu) 個(ge) 人發展價(jia) 值統一起來，就是要引導受教育者深刻認識到個(ge) 人發展必須基於(yu) 時代需求，離開時代主題個(ge) 人奮鬥毫無意義(yi) 。當前我國發展步入了新的曆史時期，實現“兩(liang) 個(ge) 一百年”奮鬥目標和中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的中國夢，已經成為(wei) 最鮮明的時代主題。時代發展對教育提出的要求就是培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。在北京理工大學自動化學院、睿信書(shu) 院，我們(men) 以“擔複興(xing) 大任，做時代新人”主題教育活動為(wei) 主線，將思想政治教育元素融合到育人體(ti) 係中，通過學習(xi) 、討論、實踐、深化等環節，啟發學生思考感悟，激發學生內(nei) 生動力，引導學生做到“四個(ge) 正確認識”，做有理想有本領有擔當的時代新人，做德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。

　　堅持立德樹人的根本任務

　　如何培養(yang) 人，是教育方法論範疇的問題，工作著力點就是要堅持立德樹人的根本任務，落實好“六個(ge) 下功夫”，即在堅定理想信念、厚植愛國主義(yi) 情懷、加強品德修養(yang) 、培養(yang) 奮鬥精神、增長知識見識和增強綜合素質上下功夫。

　　教育絕非是簡單的知識堆積、智育傳(chuan) 授，而是人類智慧的啟迪，是一種精神成長、見識增長的過程，教育方法得當，事半功倍，教育方法不當，事倍功半。當前，隨著科學技術的快速發展，傳(chuan) 統的思想文化麵臨(lin) 著多元價(jia) 值體(ti) 係的衝(chong) 擊，傳(chuan) 統的教育引導方式麵臨(lin) 著網絡新媒體(ti) 的挑戰，教育的工作環境、條件、對象、範式都在發生深刻變化。因此，對照教育的具體(ti) 目的和詳細要求，對教育對象的深刻了解，對教育環境的客觀把握以及對教育方式方法的科學運用，是教育是否能夠取得預期成效的關(guan) 鍵。教育隨著時代在革新、方法隨著時代在變換，新時代落實立德樹人的根本任務，必須站在黨(dang) 和國家事業(ye) 發展後繼有人的戰略高度，抓好青年學生成長的“拔節孕穗期”，堅持正確的方法論，貼近學生發展實際開展工作。因此，深刻回答好“如何培養(yang) 人”的問題，其關(guan) 鍵就必須把“六個(ge) 下功夫”作為(wei) 工作的行動指南。為(wei) 此，我們(men) 構建了“互聯網+思政”的工作模式，為(wei) 學生配備了學育、德育、科創等導師，“線上鍵對鍵”， 交流互動，答疑解惑;“線下麵對麵”，指導學生開展課外科技創新、社會(hui) 實踐等活動，引導學生懂道理、明事理，引導學生知行合一，做奮鬥者。

　　牢牢把握社會(hui) 主義(yi) 辦學方向

　　為(wei) 誰培養(yang) 人，是教育的方向問題，工作的著力點就是要牢牢把握社會(hui) 主義(yi) 辦學方向，堅持做到“四個(ge) 服務”。即為(wei) 人民服務、為(wei) 中國共產(chan) 黨(dang) 治國理政服務、為(wei) 鞏固和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 製度服務、為(wei) 改革開放和社會(hui) 主義(yi) 現代化建設服務。教育具有鮮明的曆史屬性和國家屬性，不同的曆史時期，教育的內(nei) 容、方式載體(ti) 都不盡相同，但是教育的目的和方向卻是一致的，都是為(wei) 國家服務。古往今來，每個(ge) 國家都是按照自己的政治要求來培養(yang) 人的，特別是20世紀以來，伴隨著國家之間的競爭(zheng) 和對抗，各國都把為(wei) 國家服務作為(wei) 教育的最高目標，強調教育在促進國家和政治、經濟、軍(jun) 事和文化等多個(ge) 方麵的功能，倡導民族主義(yi) 和愛國精神。我們(men) 的高校是中國共產(chan) 黨(dang) 領導下的，具有中國特色社會(hui) 主義(yi) 高校，其發展方向、育人目標、服務宗旨必須堅持以馬克思主義(yi) 為(wei) 指導，全麵貫徹習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，必須同國家的現實目標和未來方向緊密相連、同向而行，牢牢把握社會(hui) 主義(yi) 辦學方向。因此，深刻回答好“為(wei) 誰培養(yang) 人”，就必須把“四個(ge) 服務”作為(wei) 教育的基本遵循。因此，我們(men) 針對全體(ti) 大一新生開展以“做大學生活的導演”為(wei) 主題的德育答辯活動，通過個(ge) 人思考、導師輔導、現場答辯等環節，引導學生思考2019，規劃大學生活，暢想2049，確立人生坐標;通過劇本、畫像、視頻等形式，引導學生將個(ge) 人成長成才同步到“兩(liang) 個(ge) 一百年”的偉(wei) 大征程中，練就過硬本領、矢誌艱苦奮鬥，為(wei) 實現中國夢奉獻青春熱血。

　　牽住牛鼻子、打好組合拳。思想政治教育工作是一個(ge) 複雜的係統工程，必須學會(hui) 運用辯證唯物主義(yi) 方法論，把握主要矛盾，把握問題核心，把握輕重緩急，有序推進工作;必須種好個(ge) 人責任田，把實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的理想信念和擔當，融匯到各類教育活動中，配合思政課教學主渠道，多點發力，形成協同效應。■