近日，教育部發布《禁止妨礙義(yi) 務教育實施的若幹規定》(以下簡稱《規定》)，要求各地教育部門進一步加強適齡兒(er) 童、少年接受義(yi) 務教育工作。

　　《規定》明確，校外培訓機構不得違法招收義(yi) 務教育階段適齡兒(er) 童、少年開展全日製培訓，替代實施義(yi) 務教育;不得以“國學”為(wei) 名，傳(chuan) 授“三從(cong) 四德”、占卜、風水、算命等封建糟粕，不得利用宗教進行妨礙國家教育製度的活動。《規定》再次明確了義(yi) 務教育的不可替代性，對教育領域一些潛滋暗長的不良風氣，明確予以禁止，可以說是對教育活動的一次去偽(wei) 存真、正本清源。

　　隨著生活水平的提高和消費能力的增強，給孩子提供更好的教育更是成了每個(ge) 家庭的頭等大事。在這樣的背景下，義(yi) 務教育往往顯得有些“普通”，因而很容易被忽視。而校外培訓機構摸準了家長的心態，針對現有教育的弱點、難點進行“花式”宣傳(chuan) ，當然顯得更有吸引力。

　　目前，我國校外培訓行業(ye) 已經發展成一個(ge) 量級驚人的產(chan) 業(ye) 。中國教育學會(hui) 發布的一項報告顯示，早在2016年我國中小學課外輔導行業(ye) 市場規模就已超過8000億(yi) 元，參加學生規模超過1.37億(yi) 人次，輔導機構教師規模700萬(wan) 至850萬(wan) 人。而這個(ge) 規模還在迅速擴大。

　　與(yu) 迅速擴張伴生的，還有培訓機構水平參差不齊、培訓內(nei) 容泥沙俱下等問題，對於(yu) 缺乏辨別能力的家長來說，可以說是防不勝防。教育是塑造人的事業(ye) ，特殊的性質決(jue) 定了培訓機構不能僅(jin) 僅(jin) 追求營利，更要對教育效果負責。一些培訓機構甚至連相應的師資都沒有，僅(jin) 僅(jin) 學會(hui) 了一些營銷套路和自我包裝的話術，就敢兜售自己的“特色”教育，更有甚者，還蠱惑家長放棄義(yi) 務教育，用校外培訓取而代之，實在是誤人子弟。

　　這些年來，校外培訓特別是國學教育培訓引發的爭(zheng) 議屢見不鮮。重要的原因之一，就是這些所謂的國學教育，打著傳(chuan) 播傳(chuan) 統文化的旗號，傳(chuan) 播的卻是男尊女卑、“三從(cong) 四德”甚至封建迷信等傳(chuan) 統文化中的糟粕，可以說是“偽(wei) 國學”“假文化”。但由於(yu) 披上了“傳(chuan) 統文化”的外衣，又利用了家長在教育上的焦慮，這些教育模式頗具迷惑性，一般人分不清是“李鬼”還是“李逵”。因此，在教育領域打擊“假冒偽(wei) 劣”就更為(wei) 必要而且迫切。

　　歸根結底，義(yi) 務教育是傾(qing) 注了我國無數教育工作者心血的、凝結著幾代人教育經驗和智慧的係統教育，是民眾(zhong) 最可靠、最應該依賴的現代教育模式。它固然有各種缺點和不足，但並沒有任何一種校外培訓可以替代。再好的校外教育，也隻能是義(yi) 務教育的補充，正如“零食”不能替代“正餐”一樣，校外培訓也不能喧賓奪主，成為(wei) 青少年教育的主角。

　　家長們(men) 迫切想為(wei) 孩子提供優(you) 良教育資源的心態可以理解，但這種心態也最容易被培訓機構所利用，成為(wei) 無良企業(ye) 瘋狂牟利的土壤。因此，教育部門的嚴(yan) 格監管、正本清源，使教育活動回歸本心，是大快人心的舉(ju) 措。相關(guan) 校外培訓機構也該認清現實，不要再用“高大上”的包裝圍獵家長，而是踏踏實實地用優(you) 質教育去吸引學生，如此，才能在教育市場上站穩腳跟。■