在4月15日的教育部新聞發布會(hui) 上，教育部體(ti) 育衛生與(yu) 藝術教育司司長王登峰在回應“如何破解藝術教育功利化的難題”時指出，在評價(jia) 體(ti) 係裏，應該把美育教育作為(wei) 每個(ge) 學生都一定要學、一定要考、一定要評價(jia) 的內(nei) 容，而且這個(ge) 考核評價(jia) 要真正進入到對學生的成長和升學的評價(jia) 體(ti) 係裏麵去，才能夠從(cong) 根本上解決(jue) 這個(ge) 問題。

　　會(hui) 上有記者問：我們(men) 注意到國務院辦公廳《關(guan) 於(yu) 全麵加強和改進學校美育的意見》裏麵提到了“三重三輕”，也就是重應試輕素養(yang) ，重少數輕全體(ti) ，重比賽輕普及。本質上都是功利化傾(qing) 向對於(yu) 學校美育的一個(ge) 影響。如何防範這種功利化傾(qing) 向對美育的影響?

　　王登峰指出，取消體(ti) 育、藝術特長生加分，是體(ti) 育和藝術真正麵向人人的一個(ge) 前提條件。隻有取消了加分，才有可能真正的實施學校的體(ti) 育和美育。“它不再是個(ge) 別優(you) 異的或者說有特長的人去學就行了，而是每個(ge) 人都必須去學的。我從(cong) 來沒有聽說過語文特長生加分，數學特長生加分。”

　　王登峰介紹，目前，在全國範圍內(nei) 已經全麵落實了中考體(ti) 育加分，即語數外考完之後，再做一下體(ti) 育測試，這是學校體(ti) 育在學生成長和綜合評價(jia) 裏麵最有顯示度的一項。中考藝術加分還隻是個(ge) 別省份試點在做。

　　如何破解藝術教育功利化的難題?王登峰指出，在評價(jia) 體(ti) 係裏，應該把美育教育作為(wei) 每個(ge) 學生都一定要學、一定要考、一定要評價(jia) 的內(nei) 容，而且這個(ge) 考核評價(jia) 要真正進入到對學生的成長和升學的評價(jia) 體(ti) 係裏麵去，才能夠從(cong) 根本上解決(jue) 這個(ge) 問題。

　　王登峰也提到，這些問題的解決(jue) ，不管是體(ti) 育還是美育，都是是一個(ge) 非常複雜的問題。不是說我們(men) 說加就加， 說改就改，說考就考。全國各地發展的教育發展很不均衡，體(ti) 育和美育在不同地區、不同學校之間發展的不平衡更加突出。所以隻能按部就班、循序漸進、一步一個(ge) 腳印地去改進。

　　王登峰介紹，作為(wei) 過渡，教育部近年推出一個(ge) 《學校體(ti) 育美育兼職教師管理辦法》，用多種渠道改變目前師資短缺的問題，比如可以請其他的行業(ye) 、其他科目的老師兼職，或者非遺傳(chuan) 承人、藝術院團的老師等。同時，也動員社會(hui) 各界的力量來破解學校藝術場館場地困難的問題。到2020年中國教育現代化基本實現，在學校體(ti) 育美育方麵，在基本辦學條件方麵也要有一個(ge) 根本的轉變。