提升青少年愛國主義(yi) 教育的針對性，有利於(yu) 引導青少年樹立和堅持正確的曆史觀、民族觀、國家觀、文化觀，有助於(yu) 幫助青少年更好地肩負曆史使命和時代責任，成為(wei) 維護祖國統一、民族團結、社會(hui) 穩定的有生力量。

　　愛國主義(yi) 教育是具有戰略意義(yi) 的基礎工程，青少年是愛國主義(yi) 教育的重點對象。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，要“在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義(yi) 宣傳(chuan) 教育，讓愛國主義(yi) 精神在廣大青少年心中牢牢紮根，讓廣大青少年培養(yang) 愛國之情、砥礪強國之誌、實踐報國之行”。提升青少年愛國主義(yi) 教育的針對性，有利於(yu) 引導青少年樹立和堅持正確的曆史觀、民族觀、國家觀、文化觀，有助於(yu) 幫助青少年更好地肩負曆史使命和時代責任，成為(wei) 維護祖國統一、民族團結、社會(hui) 穩定的有生力量，為(wei) 實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢而奮鬥。

　　堅持問題導向，回應現實困惑

　　駁斥愛國主義(yi) 過時的論調。一方麵，教育者要針對“主權過時”“人權高於(yu) 主權”等錯誤觀念，闡明經濟全球化時代維護國家利益的重要性和必要性，使青少年認識到國家仍然是國際社會(hui) 的基本行為(wei) 主體(ti) ，認識到愛國主義(yi) 在國家生存發展中的精神支柱和精神動力作用，強化青少年的民族認同和國家認同，培養(yang) 國家至上、主權神聖、愛國光榮的堅定信念。另一方麵，教育者要引導青少年堅持立足民族又麵向世界，協調弘揚愛國主義(yi) 精神和吸收不同文明成果的關(guan) 係，成為(wei) 國際交流互鑒的生力軍(jun) 。

　　破除曆史虛無主義(yi) 的謊言。教育者要詳細闡釋中華民族悠久的愛國主義(yi) 傳(chuan) 統，近代以來中國人民在反抗外來侵略、爭(zheng) 取民族解放中譜寫(xie) 的愛國主義(yi) 史詩，黨(dang) 領導全國人民為(wei) 建立新中國而英勇奮鬥的愛國主義(yi) 精神，引導青少年認知中華民族的多元一體(ti) 格局和整體(ti) 屬性，把握中華民族曆史文化的價(jia) 值主流。同時，教育者要講清楚一味貶低中華民族、盲目崇拜西方文明的惡劣影響，講清楚否定黨(dang) 史、國史、革命史和改革開放史以及詆毀英雄人物的嚴(yan) 重危害，幫助青少年辨別歪曲曆史、醜(chou) 化民族、解構文化的偏狹極端和虛誑不實信息，自覺抵禦曆史虛無主義(yi) 、文化虛無主義(yi) 和民族虛無主義(yi) 等錯誤思潮。

　　揭穿愛國不等於(yu) 愛黨(dang) 的真相。針對愛國不等於(yu) 愛黨(dang) 、不等於(yu) 愛社會(hui) 主義(yi) 的錯誤思潮，教育者要結合馬克思主義(yi) 國家學說和馬克思主義(yi) 經典作家對愛國主義(yi) 的闡釋，從(cong) 理論上厘清國家與(yu) 政黨(dang) 彼此製約、相互影響的緊密聯係;結合中國近代以來的抗爭(zheng) 史和我們(men) 黨(dang) 近百年的奮鬥史，從(cong) 曆史上論證黨(dang) 的執政地位和社會(hui) 主義(yi) 道路是人民的必然選擇;結合中國國情和愛國主義(yi) 最新實踐，從(cong) 現實中說明隻有中國特色社會(hui) 主義(yi) 才能實現國家富強、民族複興(xing) 和人民幸福。隻有深入揭露西化分化勢力刻意製造國家與(yu) 政黨(dang) 對立的陰謀，抵禦民族分裂勢力和宗教極端勢力的政治攻擊，才能深刻闡明愛國、愛黨(dang) 與(yu) 愛社會(hui) 主義(yi) 的內(nei) 在一致性、曆史必然性及現實合理性。

　　剖析群體(ti) 特征，突出重點舉(ju) 措

　　強化社會(hui) 實踐。青少年社會(hui) 閱曆缺乏、處世經驗不足，一些人容易被表麵現象所蒙騙、被負麵信息所蠱惑。為(wei) 了培養(yang) 青少年的愛國主義(yi) 精神，教育者要搭建社會(hui) 實踐平台，拓展社會(hui) 實踐渠道，引導青少年在社會(hui) 調研中認知中國發展的顯著成就和光明前景，在生產(chan) 勞動中體(ti) 悟人們(men) 艱苦奮鬥、誌誠報國的價(jia) 值追求和忠誠奉獻、以身許國的精神品格，在公益服務中感受人們(men) 對美好生活的向往、對國家富強的期待以及對民族複興(xing) 的企盼。要推動青少年以知促行、知行合一，合理合法表達愛國、一舉(ju) 一動踐行愛國，從(cong) 日常點滴和身邊小事的實踐中感悟愛國真諦。

　　注重隱性滲透。青少年大都逆反心理強，導致有的人對顯性愛國主義(yi) 教育持逃避、拒絕的態度。教育者要將愛國主義(yi) 融入各種載體(ti) 之中，增強愛國主義(yi) 教育的滲透性和親(qin) 和力，深入挖掘中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、革命文化和社會(hui) 主義(yi) 先進文化中的愛國主義(yi) 內(nei) 涵，以史明智、以文化人，使青少年在曆史的浸潤和文化的熏陶中潛移默化地接受愛國主義(yi) 教育。

　　占領網絡陣地。青少年是互聯網時代的原住民，在享受信息海量之利的同時也深受信息泛濫之擾。為(wei) 了將互聯網打造成青少年涵養(yang) 愛國情懷、承繼愛國傳(chuan) 統的精神家園，教育者必須占領網絡陣地、堅守輿論戰場，唱響愛國主義(yi) 主旋律，宣傳(chuan) 中國精神，弘揚社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀，不當潛水族、不做沉默者，對損害國家榮譽的不當言論敢於(yu) 發聲，對危害國家安全的錯誤思想敢於(yu) 亮劍，使青少年在風清氣朗的網絡空間汲取文化精華、堅定理想信念，維護國家意識形態安全和政權穩定。

　　激發內(nei) 在需求，培養(yang) 自主意識

　　愛國是基本生存需求。一方麵，青少年從(cong) 出生起便植根於(yu) 祖國的文化土壤，需要物質文化給予生活保障，需要精神文化提供知識教化和智力啟蒙，從(cong) 而獲取獨立生存條件。另一方麵，國家和平賦予的安全感，風土人情帶來的歸屬感、依賴感和眷念感，是青少年必須正視的心理需要和本能情感，也是培養(yang) 健全心智、塑造完整人格的重要基石。教育者要引導青少年深刻理解並坦誠麵對愛國主義(yi) 在自身生存中的重要意義(yi) ，不刻意隱藏愛國情感，不羞於(yu) 承認愛國誌向，理直氣壯地宣告愛國，增強民族自尊心、自信心和自豪感。

　　愛國是個(ge) 體(ti) 發展需求。曆史與(yu) 現實證明，個(ge) 人前途命運與(yu) 國家興(xing) 衰息息相關(guan) 。動蕩衰敗的國家無法保護青少年的基本權益和成長環境，也難以使他們(men) 得到國際社會(hui) 的平等對待;穩定發展的國家既能讓青少年身在國內(nei) 有自信、走出國門獲尊重，也能為(wei) 青少年提供更多發展機遇和更高發展平台，幫助他們(men) 發揮自身潛力、追求人生理想、實現個(ge) 人價(jia) 值。教育者要鼓勵青少年把個(ge) 人夢融入國家夢和民族夢，既從(cong) 祖國獲取發展支持，又以艱苦奮鬥推動國家發展，在築夢、追夢、圓夢的道路上自覺踐行愛國主義(yi) 。

　　愛國是人際交往需要。愛國主義(yi) 是中國人民在情感和價(jia) 值觀上的最大公約數，是聯結全體(ti) 中華民族成員的精神紐帶。愛國者是社會(hui) 的主流群體(ti) ，也是青少年增加社會(hui) 交往、提升人際互動的主要對象。青少年隻有以愛國為(wei) 標準尋找誌同道合的交往對象，才能建立起符合社會(hui) 需求的健康交往模式，從(cong) 而消弭社會(hui) 隔閡、凝聚價(jia) 值共識。教育者要幫助青少年烙上愛國的鮮明印記，遠離汙名化愛國的社會(hui) 戾氣，與(yu) 全體(ti) 愛國者一起為(wei) 維護民族團結、國家穩定和社會(hui) 和諧而奮鬥。

　　遵循教育規律，注重社會(hui) 協同

　　全員教育不缺位。對青少年進行愛國主義(yi) 教育不僅(jin) 是教育者的基本職責，也是全體(ti) 中國人的光榮使命。要廣泛宣傳(chuan) 青少年愛國主義(yi) 教育的重大意義(yi) ，逐步形成人人有責、人人盡責的教育理念，推動全體(ti) 人民自覺承擔社會(hui) 責任，不讓教育者單打獨鬥、孤軍(jun) 奮戰，不讓廣大群眾(zhong) 袖手旁觀、置身事外，結合總體(ti) 國家安全觀普及愛國主義(yi) 知識、傳(chuan) 播愛國主義(yi) 信息，為(wei) 青少年營造厚植愛國情懷、堅定愛國信念的良好氛圍。

　　全程教育不斷線。教育者要將愛國主義(yi) 教育貫穿從(cong) 幼兒(er) 園直至大學的教書(shu) 育人全過程，做好愛國主義(yi) 教育體(ti) 係的整體(ti) 規劃，明確不同階段的愛國主義(yi) 教育目標、內(nei) 容和方法，使青少年愛國主義(yi) 教育有效銜接並漸次推進。為(wei) 了進一步發揮課堂教學主渠道的作用，教育者要把愛國主義(yi) 精神有機融入到大中小學各學科，確保青少年愛國主義(yi) 教育縱向銜接和橫向貫通並舉(ju) 、持久發展和螺旋上升並重。

　　全麵教育不失衡。為(wei) 了改變愛國主義(yi) 教育存在的學校賣力、家庭“佛係”、社會(hui) 無力的尷尬局麵，我們(men) 要推動學校、家庭和社會(hui) 協調發展，不相互衝(chong) 突、不存留短板，保證各領域各司其職、同向同行。學校是青少年愛國主義(yi) 教育的主陣地，必須強化陣地建設，確保教育的係統性和完整性;要發揮人生第一所學校、孩子第一任老師的特殊作用，探索建立家庭愛國主義(yi) 教育的體(ti) 製機製;重視社會(hui) 在青少年教育中的巨大影響，弘揚愛國主義(yi) 文化、創造愛國主義(yi) 氛圍，形成群眾(zhong) 性愛國主義(yi) 活動熱潮。■