“溫州大學學生人手一本《學習(xi) 手冊(ce) 》，通俗易懂，方便攜帶。”雖然早已畢業(ye) 走上了工作崗位，但溫州大學數學與(yu) 信息科學學院2011級統計專(zhuan) 業(ye) 學生王青梅依然清晰記得上思政課時的情形，“上課大家拿起筆，用心聽講、用心記錄、用心思考，知識的輸出與(yu) 接收效率大大提高。”

　　王青梅所說的《學習(xi) 手冊(ce) 》，是溫州大學思政課“一化六製”中彈性考核製改革的一部分，而所謂“一化六製”，是指通過專(zhuan) 題化、小組製、互動製、競賽教學製、現場教學製、彈性考核製提高學生的課堂參與(yu) 度。

　　在眾(zhong) 多高校之中，溫州大學有何妙招讓學生對思政課留下如此深刻印象?記者就此采訪了溫州大學馬克思主義(yi) 學院副院長卓高生。

　　記者：《學習(xi) 手冊(ce) 》要解決(jue) 什麽(me) 問題?

　　卓高生：《學習(xi) 手冊(ce) 》包括學生的課堂筆記、“我的問題與(yu) 思考”“我的實踐報告”“我的風采展示”“我的課堂總結”，還涉及課堂概要介紹、實踐教學要求等。上課必帶必記，是過程性記錄中的重要部分。溫州大學在課程成績中大幅提高了過程性記錄的比重，占成績的70%。我們(men) 認為(wei) ，要解決(jue) 學生上課不聽講、考前突擊拿高分的現象，步子可以邁得大一點。

　　我們(men) 在調研中發現，在全校公選課中，學生課堂投入不夠、積極性不高是普遍存在的現象，上課時低頭刷手機，偷偷在後座看雜誌、背單詞，課也不聽，這樣的教學效果是不會(hui) 好的。因此，課堂改革首先就要著眼於(yu) 把學生拉回來，解決(jue) 教師日常管理的問題。

　　記者：怎樣才能把學生拉回課堂?

　　卓高生：首先，我們(men) 實行小班教學，在小班內(nei) 部實行小組製，基本是以寢室為(wei) 單位，以寢室長為(wei) 小組長參與(yu) 課堂互動和競賽。小組在課堂上相對集中就座，形成集體(ti) 榮譽和互動氛圍。

　　記者：課堂上的互動氛圍如何形成?

　　卓高生：我們(men) 采取競賽教學製，上半年是風采大賽，下半年是知識競賽。風采大賽適用於(yu) “思想道德修養(yang) 與(yu) 法律基礎”和“中國近現代史綱要”兩(liang) 門課程。教師列出選題指南，以小組為(wei) 單位排演舞台劇、情景劇。風采大賽則要求人人參與(yu) ，集中匯報。比如，音樂(le) 專(zhuan) 業(ye) 的學生可以使用多種器樂(le) 演奏紅色音樂(le) ，美術專(zhuan) 業(ye) 的學生可以編劇排演國畫背後的故事，師範專(zhuan) 業(ye) 的學生可以將教師夢的故事搬上舞台。這樣就實現了學生把自己所學專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 思政教育的有機融合。

　　知識競賽則采取共答題、搶答題、風險題等形式，分為(wei) 班級初賽、學院複賽、學校決(jue) 賽。最後的決(jue) 賽會(hui) 在學校大禮堂舉(ju) 行，同時在網上直播。在溫州大學，學生們(men) 對這場決(jue) 賽的關(guan) 注度很高，很多同學會(hui) 積極學習(xi) 相關(guan) 知識。而且，他們(men) 不僅(jin) 會(hui) 在課堂上積極投入，還會(hui) 在課外花時間做相關(guan) 的準備。

　　記者：競賽教學的選題如何確定?

　　卓高生：第一屆風采大賽，一些同學展示的是卿卿我我的泡沫劇內(nei) 容，這與(yu) 我們(men) 的辦賽理念是不吻合的。所以，隨後我們(men) 確定了一個(ge) 原則，即讓思政課教師提供參賽的備選主題，他們(men) 收集整理反映革命文化、傳(chuan) 統文化和先進文化的故事，並關(guan) 注感動中國、全國道德模範的事跡。這樣一來，就將競賽的主體(ti) 性和趣味性結合起來了，排演後，學生真心喜愛、真心受益。今年的風采大賽正在緊鑼密鼓地籌備之中，主題是“五四”運動一百周年和新中國成立70周年，而去年則是圍繞改革開放四十周年。

　　記者：現場教學製如何延伸到思政教學當中，成效如何?

　　卓高生：溫州大學是一座有著鮮明地方特色的高校。溫州是改革開放的先鋒，有著敢為(wei) 人先、勇於(yu) 探索的創業(ye) 精神。對於(yu) 剛剛入校的大一新生，我們(men) 的課外實踐會(hui) 安排在溫州博物館等體(ti) 現城市精神的地方，這既讓他們(men) 熟悉了環境，同時也是一堂改革開放的教育實踐課。溫州大學並沒有簡單地把現場教學並入學生寒暑假的社會(hui) 實踐，而是在各個(ge) 學院的統籌下，結合課程內(nei) 容，帶著問題到愛國主義(yi) 教育基地收獲真情實感，然後再回校撰寫(xie) 報告並討論交流，以理論和實際相結合的方式，提高思想認識。■