教育是國之大計、黨(dang) 之大計。黨(dang) 的十八大以來，習(xi) 近平總書(shu) 記對教育工作作出一係列重要論述，多次強調人才培養(yang) 工作的重要性。新時代人才培養(yang) 工作，要圍繞培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人這一根本問題，堅持立德樹人根本任務，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。紮實做好新時代人才培養(yang) 工作，我們(men) 要以習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育工作的重要論述為(wei) 指導，把握新時代人才培養(yang) 的內(nei) 涵，明確新時代人才培養(yang) 的主體(ti) ，抓好新時代人才培養(yang) 的關(guan) 鍵。

　　1、把握人才培養(yang) 的內(nei) 涵

　　培養(yang) 什麽(me) 人，是教育的首要問題。習(xi) 近平總書(shu) 記在全國教育大會(hui) 上明確提出培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，明確了人才應該具備的基本素質和精神狀態。在學校思想政治理論課教師座談會(hui) 上，習(xi) 近平總書(shu) 記進一步強調，我們(men) 黨(dang) 立誌於(yu) 中華民族千秋偉(wei) 業(ye) ，必須培養(yang) 一代又一代擁護中國共產(chan) 黨(dang) 領導和我國社會(hui) 主義(yi) 製度、立誌為(wei) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 奮鬥終身的有用人才。紮實做好新時代人才培養(yang) 工作，首先應當深刻把握新時代人才培養(yang) 的基本內(nei) 涵。中國人民大學是中國共產(chan) 黨(dang) 創辦的第一所新型正規大學，從(cong) 誕生之日起，就把培養(yang) 什麽(me) 樣的人放在最核心的位置進行探索和實踐。1937年10月，毛澤東(dong) 同誌曾專(zhuan) 門為(wei) 中國人民大學的前身陝北公學題詞，指出：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊。這些人具有政治遠見。這些人充滿著鬥爭(zheng) 精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的，忠誠的，積極的，與(yu) 正直的。這些人不謀私利，唯一的為(wei) 著民族和社會(hui) 的解放。這些人不怕困難，在困難麵前總是堅定的，勇敢向前的。這些人不是狂妄分子，也不是風頭主義(yi) 者，而是腳踏實地富於(yu) 實際精神的人們(men) 。中國要有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務就能夠順利的解決(jue) 。”80多年來，中國人民大學始終遵照黨(dang) 對中國人民大學的辦學定位，培養(yang) 了一大批“共和國的建設者”。

　　培養(yang) 具有崇高德行的人。德行，是一個(ge) 人所具有的理想信念、品德修養(yang) 和人格品質的總稱。培養(yang) 具有崇高德行的人，就是要培養(yang) 把道德置於(yu) 心中、踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀、全麵發展的優(you) 秀人才。愛因斯坦說：“要使學生對價(jia) 值有所理解並且產(chan) 生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。”人無德不立，育人的根本在於(yu) 立德。隻有將德育教育貫徹到新時代人才培養(yang) 的全方位、全過程中，走出“重教書(shu) 輕育人、重智育輕德育”的教育誤區，把對人才的價(jia) 值觀培養(yang) 放在教育的重要位置，把立德樹人的成效作為(wei) 檢驗學校一切工作的根本標準，才能真正培養(yang) 出對國家、對社會(hui) 、對人民的有用之才。

　　培養(yang) 具有出眾(zhong) 才學的人。才學，指的是一個(ge) 人所掌握的實際本領和學問。現代高等教育培養(yang) 的人才，必須是掌握現代科學文化知識、具有出眾(zhong) 才學的人才，不僅(jin) 要具備良好的道德品行，而且應具備豐(feng) 富的學識，在不斷學習(xi) 中掌握事物發展規律，掌握現代科學文化知識。隻有沿著求真理、悟道理、明事理的方向不斷前進，於(yu) 個(ge) 人而言才能在社會(hui) 上立足，於(yu) 國家而言才能在激烈的國際競爭(zheng) 中占據有利地位。

　　培養(yang) 具有堅強擔當的人。擔當，指的是一個(ge) 人有魄力，敢於(yu) 承擔責任。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。當前高校學生的人生黃金時期，同“兩(liang) 個(ge) 一百年”奮鬥目標的實現期完全吻合，曆史的重任落到了當代大學生身上，這就要求當代大學生具有敢於(yu) 擔當、不懈奮鬥的精神。隻有培養(yang) 他們(men) 的健康體(ti) 魄、健全人格、奮鬥精神和責任擔當，激勵學生自覺把個(ge) 人理想追求融入國家和民族事業(ye) 中，才能培養(yang) 一批擔當民族複興(xing) 大任的時代新人。

　　培養(yang) 具有高尚情懷的人。情懷，指的是一個(ge) 人的心境和胸懷。我們(men) 培養(yang) 的人才，不僅(jin) 要有中國情懷，而且要有世界眼光和國際視野。習(xi) 近平總書(shu) 記提出構建人類命運共同體(ti) ，體(ti) 現了全球治理的中國理念、中國方案。要具有中國情懷，堅持愛家、愛國、愛黨(dang) 、愛社會(hui) 相統一，始終把自身理想同祖國的前途、把自己的命運同民族的命運緊密聯係在一起，紮根人民、奉獻國家。要具有世界情懷，堅持融通中外、兼濟天下，在變革的世界中把握人類發展趨勢，在激蕩的時代洪流中抓住機遇，以積極的姿態麵對各種挑戰，為(wei) 構建人類命運共同體(ti) 貢獻智慧和力量。隻有兼備中國情懷與(yu) 世界情懷的人才，才能最終肩負起建設祖國的偉(wei) 大使命，承擔起為(wei) 世界、為(wei) 人類作貢獻的責任。

　　2、明確人才培養(yang) 的主體(ti)

　　立德樹人，辦好教育事業(ye) ，需要家庭、學校、政府、社會(hui) 共同承擔責任、付出努力，需要建立黨(dang) 委統一領導、黨(dang) 政齊抓共管、有關(guan) 部門各負其責、全社會(hui) 協同配合的工作格局。高校作為(wei) 培養(yang) 高素質人才的主力軍(jun) ，必須履行好自身的職責，明確人才培養(yang) 的各類主體(ti) ，加強隊伍建設，保障立德樹人根本任務的完成。

　　加強教師隊伍建設是基礎。人才培養(yang) ，關(guan) 鍵在教師，教師隊伍素質直接決(jue) 定著大學人才培養(yang) 水平。抓好人才培養(yang) 這一根本問題，必須要用“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yan) 、人格要正”的標準要求教師，建設一支政治素質過硬、業(ye) 務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。要努力培育“四有”好老師，引導教師把教書(shu) 育人和自我修養(yang) 結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教，發揮教師教書(shu) 育人的功能和作用;加強教師思想政治工作，堅持育才由育師始，育人者先受教育，強化對教師的價(jia) 值引領，使教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任;加強師德師風建設，把師德師風作為(wei) 評價(jia) 教師隊伍素質的第一標準，既要有嚴(yan) 格的製度規定，又要有日常的教育督導，還要進一步強化師德失範懲處，真正保證教師隊伍的純潔性。

　　加強思想政治工作隊伍建設是保障。實踐證明，高校思想政治工作隊伍建設對高等教育事業(ye) 發展至關(guan) 重要，隻有打造一支素質過硬的高校思想政治工作隊伍，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，才能確保高水平育人質量。要在工作格局、隊伍建設、支持保障等方麵采取有效措施，精心培養(yang) 和組織一支會(hui) 做思想政治工作的政工隊伍，拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機製，整體(ti) 推進高校黨(dang) 政幹部、輔導員、班主任和心理谘詢教師等隊伍建設，保證這支隊伍後繼有人、源源不斷，真正為(wei) 實現全員育人、全過程育人、全方位育人提供保障。

　　加強黨(dang) 組織建設是根本。我們(men) 的高校是黨(dang) 領導下的高校，高校黨(dang) 組織建設成效決(jue) 定著人才培養(yang) 質量。隻有充分發揮黨(dang) 組織在人才培養(yang) 工作中的把關(guan) 定向作用，才能把黨(dang) 的教育方針全麵貫徹到學校工作各方麵，培養(yang) 造就一大批優(you) 秀人才。要堅持黨(dang) 對高校的全麵領導，堅持和完善黨(dang) 委領導下的校長負責製，發揮人才培養(yang) 的優(you) 勢，真正培養(yang) 一批為(wei) 人民服務，為(wei) 中國共產(chan) 黨(dang) 治國理政服務，為(wei) 鞏固和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 製度服務，為(wei) 改革開放和社會(hui) 主義(yi) 現代化建設服務的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。要加強基層黨(dang) 組織建設，開展基層黨(dang) 組織“對標爭(zheng) 先”建設工作，實施教師黨(dang) 支部書(shu) 記“雙帶頭人”培育工程，健全學生黨(dang) 建工作常態化長效化機製，配齊建強基層黨(dang) 建工作隊伍，切實解決(jue) 基層黨(dang) 組織弱化虛化邊緣化問題，使基層黨(dang) 組織成為(wei) 師生最貼心、最信賴的組織依靠，成為(wei) 學校教書(shu) 育人的堅強戰鬥堡壘。

　　3、抓好人才培養(yang) 的關(guan) 鍵

　　致天下之治者在人才。人才是衡量一個(ge) 國家綜合國力的重要指標，當前我們(men) 對卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。做好高校人才培養(yang) 工作，全麵提高人才培養(yang) 能力，必須堅持正確的培養(yang) 方向、科學的培養(yang) 方法以及平和的培養(yang) 心態。

　　堅持正確的人才培養(yang) 方向。教育的根本目的是培養(yang) 社會(hui) 發展所需要的人，任何國家都是按照自己的政治要求來培養(yang) 人。我國是中國共產(chan) 黨(dang) 領導的社會(hui) 主義(yi) 國家，要用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路自信、理論自信、製度自信、文化自信，厚植愛國主義(yi) 情懷，把愛國情、強國誌、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 、建設社會(hui) 主義(yi) 現代化強國、實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的奮鬥之中。這就決(jue) 定了我們(men) 的教育必須把培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人作為(wei) 根本任務。要始終堅定為(wei) 黨(dang) 育人的初心不能忘，為(wei) 國育人的立場不能改。要始終堅持黨(dang) 對教育工作的領導權，始終堅持馬克思主義(yi) 指導地位，始終堅持社會(hui) 主義(yi) 辦學和育人方向，牢牢把握思想政治工作這一學校各項工作的生命線，牢牢掌握意識形態工作領導權，確保人才培養(yang) 工作方向的正確性，真正培養(yang) 出一代又一代擁護中國共產(chan) 黨(dang) 領導和我國社會(hui) 主義(yi) 製度、立誌為(wei) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 奮鬥終身的有用人才。

　　堅持科學的人才培養(yang) 方法。習(xi) 近平總書(shu) 記對思想政治課教學提出了“八個(ge) 相統一”的要求，就是要政治性和學理性相統一、價(jia) 值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體(ti) 性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。高校要把“八個(ge) 相統一”落實到對高校各層次學生的教育上。建設一流本科教育，堅持“以本為(wei) 本”，嚴(yan) 進嚴(yan) 出，用好課堂教學主渠道，打造“金課”，淘汰“水課”;打造卓越而有靈魂的研究生教育，打造結構優(you) 化、滿足需求、各方資源充分參與(yu) 的研究生教育，重視科研育人，培養(yang) 一批具備深厚的知識基礎、前沿的研究視野的人才，著重培養(yang) 經濟社會(hui) 發展急需的創新型、應用型、複合型人才。通過教學改革，始終堅持和踐行科學的人才培養(yang) 方法，進一步增強人才培養(yang) 的針對性、適應性。

　　堅持平和的人才培養(yang) 心態。隨著經濟高速發展，社會(hui) 競爭(zheng) 日趨激烈，功利浮躁的社會(hui) 心態有所抬頭，在教育領域出現了唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的傾(qing) 向，一定程度上助長了非理性的育人心態。同時，部分教育管理者急於(yu) 求成，導致一些違背教育規律和學生成長發展規律的現象時有發生，擾亂(luan) 了學校正常的教育教學秩序。葉聖陶先生曾說：“教育是農(nong) 業(ye) 而不是工業(ye) 。”農(nong) 作物生長需要一個(ge) 很長的周期，人才培養(yang) 同樣如此，不能像工業(ye) 產(chan) 品那樣迅速出爐。正所謂“十年樹木，百年樹人”，在長期的育人過程中，我們(men) 要堅持理性平和的育人心態，學會(hui) “等待的藝術”，以功成不必在我的思想境界，打造一條以育人為(wei) 本的價(jia) 值評判“秩序鏈”，建立科學的評價(jia) 體(ti) 係，將立德樹人要求落實到體(ti) 製機製上，真正關(guan) 注和推動學生的全麵發展。■