2018年，我國各級各類教育均取得較大成就。學前教育快速發展，九年義(yi) 務教育繼續鞏固，大班額、超大班額大幅下降，絕大多數義(yi) 務教育學校達到辦學底線要求，偏遠山區教學點變得小而美、小而全，貧困地區教師隊伍煥發新活力，高考綜合改革試點各地因地製宜製定方案……教育改革發展的各項工作正蹄疾步穩、有序推進。

　　2月26日舉(ju) 行的教育部新聞發布會(hui) 上，捧起2018年全國教育事業(ye) 發展“成績單”，感覺熱乎乎、沉甸甸的：

　　我國學前教育繼續較快發展，普惠性幼兒(er) 園比上年增長11.14%;九年義(yi) 務教育鞏固率94.2%，大班額減少了28.0%、超大班額減少了78.1%，均大幅下降;高中階段教育普及攻堅穩步推進，其中接入互聯網的學校占98.78%，擁有心理輔導室的學校占88.13%;高等教育規模繼續呈現穩步發展態勢，高等教育結構進一步優(you) 化，毛入學率達到48.1%，我國即將由高等教育大眾(zhong) 化階段進入普及化階段……

　　我國教育改革發展各項工作取得新的突破性進展，各級各類教育均取得較大成就，蹄疾步穩、有序推進。

　　大班額、超大班額大幅下降，如期實現目標

　　教育部基礎教育司副司長俞偉(wei) 躍介紹，2018年，全國義(yi) 務教育階段大班額占總班數比例為(wei) 7.06%，超大班額占總班數比例為(wei) 0.5%。相比上一年，全國義(yi) 務教育大班額減少10.3萬(wan) 個(ge) ，超大班額減少6.7萬(wan) 個(ge) ，如期實現了“2018年底基本消除超大班額(控製在2%以內(nei) )”的工作目標。

　　分省域來看，2018年全國已有30個(ge) 省份將超大班額比例控製在2%以內(nei) (湖北為(wei) 2.07%)，25個(ge) 省份的超大班額比例已經下降到0.5%以內(nei) ;2018年全國已有14個(ge) 省份大班額比例控製在5%以內(nei) ，其中北京、天津、浙江、上海已經消除了56人以上大班額。河南、湖南、河北、山東(dong) 、廣西、雲(yun) 南、四川、貴州等消除大班額工作任務較重省份，2018年加大了工作力度，這8個(ge) 省份的超大班額減少數量均在3300個(ge) 以上。

　　俞偉(wei) 躍表示，將進一步加大對大班額問題嚴(yan) 重的貧困縣支持力度，同時建立消除大班額預警機製，督促中小學校起始年級嚴(yan) 格按照國家規定標準班額招生，完善督查、通報、約談製度，防止大班額反彈。

　　99.76%的義(yi) 務教育學校達到“20條底線”要求

　　關(guan) 於(yu) 全麵改善貧困地區義(yi) 務教育薄弱學校辦學條件的工作，教育部教育督導局巡視員胡延品介紹，截至2018年底，中央財政共投入專(zhuan) 項補助資金1699億(yi) 元，帶動地方投入3727億(yi) 元，比規劃投入多200億(yi) 元。校舍建設竣工麵積占規劃建設總麵積的比例達98.34%，設施設備采購完成比例達99.7%，分別比規劃確定的2018年底“雙過九成”的目標高出8.34和9.7個(ge) 百分點，提前一年基本實現五年規劃目標。全國30.96萬(wan) 所義(yi) 務教育學校(含教學點)辦學條件達到“20條底線”要求，占義(yi) 務教育學校總數的99.76%。

　　無論偏遠山區還是邊陲小鎮，總能見到教室窗明幾淨，功能室、實驗室、音樂(le) 室、美術室一應俱全的鄉(xiang) 村學校。據統計，全國新建改擴建校舍2.2億(yi) 平方米、體(ti) 育場地2.1億(yi) 平方米，購置學生課桌椅3420萬(wan) 套、圖書(shu) 6.24億(yi) 冊(ce) 、教學儀(yi) 器設備2.99億(yi) 台件套。

　　“睡通鋪、站著吃飯、洗不上澡”，農(nong) 村寄宿製學校的孩子不用再這樣擔心了。全國新建、改擴建學生宿舍2936萬(wan) 平方米、學生食堂1316萬(wan) 平方米，購置學生用床、食堂、飲水、洗浴等生活設施設備1809萬(wan) 台件套。

　　偏遠地區教學點也一改往昔凋敝景象，變得“小而美、小而全”。全國共建教學點校園校舍1260萬(wan) 平方米，購置價(jia) 值42.5億(yi) 元的儀(yi) 器設備和生活設施，惠及259萬(wan) 農(nong) 村學生。

　　最令人欣喜的，是“一塊屏幕”出現在越來越多的學校。全國共購置數字教育資源1428萬(wan) GB、計算機510多萬(wan) 台，90%以上的中小學實現網絡接入，不少農(nong) 村孩子也和城裏孩子一樣，享受著互聯網教育帶來的紅利。

　　獎補資金惠及127萬(wan) 名鄉(xiang) 村教師，高考改革有序推進

　　當前，我國有鄉(xiang) 村教師290多萬(wan) 人，40歲以下的青年教師近170萬(wan) 人，占58.3%。通過重培養(yang) 、擴補充、提待遇、推交流、促發展，鄉(xiang) 村特別是貧困地區教師隊伍建設煥發出新活力。

　　連片特困地區鄉(xiang) 村教師生活補助政策，增強了鄉(xiang) 村教師的獲得感幸福感。教育部教師工作司巡視員劉建同介紹，2013年以來中央財政劃撥獎補資金157億(yi) 元，其中2018年45億(yi) 元，惠及中西部725個(ge) 縣8萬(wan) 多所鄉(xiang) 村學校127萬(wan) 名教師，補助最高的每月達到2000元。

　　實施國培計劃，傾(qing) 斜支持連片特困地區縣和國貧縣，共培訓教師校長約120萬(wan) 人次;傾(qing) 斜職稱評審，對長期在艱苦地區鄉(xiang) 村學校任教的教師實行定向評價(jia) 、定向使用製度;進行培養(yang) 獎勵，2018年起每年遴選300名鄉(xiang) 村優(you) 秀青年教師，每人獎勵1萬(wan) 元，連續實施5年。

　　為(wei) 讓更多好教師在農(nong) 村“下得去、留得住、教得好”，2006年以來招聘特崗教師75.4萬(wan) 人，覆蓋中西部1000多個(ge) 縣3萬(wan) 多所農(nong) 村學校;推進師範生公費教育，28個(ge) 省份已吸引約33.5萬(wan) 名高校畢業(ye) 生到鄉(xiang) 村任教，其中2018年約4.5萬(wan) 人。實施縣(區)域內(nei) 義(yi) 務教育學校校長教師交流輪崗，重點引導優(you) 秀校長和骨幹教師向農(nong) 村地區、薄弱學校流動，目前，30個(ge) 省份已出台省級層麵實施意見。

　　2017年，上海、浙江第一批高考綜合改革試點平穩落地，北京、天津、山東(dong) 、海南第二批改革試點順利啟動。2018年，教育部在有關(guan) 省份開展改革條件自評的基礎上，組織國家教育考試指導委員會(hui) 專(zhuan) 家對申請啟動改革的省份逐省進行了實地評估，確定河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東(dong) 、重慶等8省市啟動高考綜合改革，從(cong) 2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施。2018年，上述8省市已就啟動改革工作對本地教育係統進行了安排和部署。目前，8省市結合本地高中辦學條件、師資隊伍、教學組織等實際，因地製宜製定了改革方案，並將向社會(hui) 發布。■