在剛剛結束的西藏自治區十一屆人大二次會(hui) 議上，關(guan) 於(yu) 西藏教育的一組信息再次引人注目：全區74縣(區)全麵完成普及九年義(yi) 務教育，62個(ge) 縣(區)義(yi) 務教育均衡發展通過國家認定，率先在全國實現學前教育、城鄉(xiang) 義(yi) 務教育和高中階段教育15年免費教育，形成涵蓋學前教育、基礎教育、職業(ye) 教育、高等教育、成人教育、特殊教育的現代化教育體(ti) 係。西藏民主改革60年來，西藏教育事業(ye) 從(cong) 沒有一所現代意義(yi) 上的學校到“有學上”再到“上好學”，開啟了又一次曆史性的跨越。

　　學校，成為(wei) 最美麗(li) 的風景

　　“學校有多媒體(ti) 互動閱覽室、有互聯網遠程教學平台，在這裏還可以與(yu) 內(nei) 地的老師和小朋友交流學習(xi) !”在那曲市色尼區完小學生次仁眼中，在學校的學習(xi) 生活充滿了樂(le) 趣。那曲色尼區完小建於(yu) 1983年，建校之初，教學設施嚴(yan) 重不足。近十年來，學校興(xing) 建了綜合樓、教工宿舍樓、辦公樓，教學條件大為(wei) 改觀。

　　“那曲市，是西藏最為(wei) 苦寒的地區之一，色尼區完小的變化，是西藏教育事業(ye) 發展的一個(ge) 縮影。”西藏自治區教育廳副廳長陸世成說，幾十年間，西藏通過財政投入、教育援藏、社會(hui) 援助等途徑，不斷加大經費投入力度，強化教學樓、學生宿舍、運動場館等基礎設施建設，為(wei) 全區教育發展奠定了堅實的“硬件”保障。

　　統計顯示，1951年至2000年，西藏教育財政投入累計為(wei) 61.23億(yi) 元，2001年至2010年教育財政投入累計為(wei) 346.07億(yi) 元，2011年至2015年教育財政投入累計達到633.9億(yi) 元，教育投入成倍增長極大地推動了西藏教育現代化的步伐。

　　在1951年和平解放前，西藏沒有一所現代意義(yi) 的學校，適齡兒(er) 童入學率不到2%，文盲率高達95%。陸世成說，近年來，西藏把教育作為(wei) 第一民生工程來抓，到目前，全自治區擁有各級各類學校2200所，教學點191個(ge) ，其中普通高等院校7所，各級各類學校不僅(jin) 為(wei) 西藏培養(yang) 了大批人才，還成了當地一道道亮麗(li) 的風景。

　　在家門口辦起“內(nei) 地西藏班”

　　1985年，國家在上海等省市開辦內(nei) 地西藏班，一大批西藏學生為(wei) 了接受好的教育而離開家鄉(xiang) 。如今，不少西藏學生不再從(cong) 小遠離父母，在家門口就能享受和內(nei) 地西藏班一樣的優(you) 質教學。

　　一排排藏式風格濃鬱的教學樓，整齊地坐落在拉薩河畔，學生宿舍寬敞明亮，盥洗室、淋浴室幹淨整潔，風雨操場、塑膠跑道、籃球場上人頭攢動。由北京、江蘇分別投資2億(yi) 多元援建的拉薩北京實驗中學和拉薩江蘇實驗中學，被西藏人稱為(wei) “家門口的內(nei) 地西藏班”，學校分別從(cong) 北京、江蘇選派優(you) 秀的管理團隊和優(you) 秀教師，讓西藏學生在家門口享受和內(nei) 地學生同等的優(you) 質教育。

　　“我的大女兒(er) 前些年起早貪黑學習(xi) ，終於(yu) 考上了內(nei) 地西藏班。小兒(er) 子小升初時，全家一致決(jue) 定讓他報考拉薩江蘇實驗中學。”拉薩市民曲英拉姆說，過去西藏的教育條件比較落後，盡管舍不得，但為(wei) 了好的教育，大家都支持孩子到內(nei) 地上學。“現在，內(nei) 地的優(you) 秀教師來到了拉薩，我們(men) 享受到了與(yu) 內(nei) 地同樣的教育資源!”

　　為(wei) 幫助教學資源相對不足的西藏培養(yang) 人才，國家采取異地辦學的方式，在內(nei) 地省份開辦西藏班，為(wei) 藏族孩子提供免費教育。1985年，第一批西藏小學畢業(ye) 生到內(nei) 地學習(xi) 。目前，至少有21個(ge) 省市31所中學辦有西藏班，累計為(wei) 西藏培養(yang) 輸送各類中專(zhuan) 以上人才4萬(wan) 餘(yu) 人，但錄取率僅(jin) 約為(wei) 10%，遠遠滿足不了西藏學生的需求。

　　拉薩北京實驗中學和拉薩江蘇實驗中學正是為(wei) 解決(jue) 這一問題而實施的教育援藏新模式。拉薩江蘇實驗中學從(cong) 校長、教務主任、教研主任以及50餘(yu) 名任課教師都來自教育發達的江蘇，擁有豐(feng) 富的管理經驗和先進的教學實踐，部分教學設備的配置甚至比江蘇多數學校還先進。

　　拉薩市副市長計明南加說：“把優(you) 質的教育資源搬到西藏，讓更多的西藏學生在家門口享受到先進的現代化教育，必將加快西藏教育的發展。”

　　“組團式”教育援藏助推西藏教育高質發展

　　坐落於(yu) 尼洋河畔的林芝二高是“組團式”教育援藏受援學校之一，2016年秋季開學之際，林芝二高迎來了首批16名“組團式”教育援藏教師。他們(men) 來自清華大學附中、北京師範大學附中、南開大學附中、天津大學附中和西南大學附中，為(wei) 學校注入了“新鮮的血液”。

　　不僅(jin) 如此，在不到一年的時間裏，林芝二高援藏團成功組織了兩(liang) 屆“組團式”教育援藏教育部直屬高校附中與(yu) 林芝市受援學校之間的教育教學交流研討會(hui) 。清華附中校長助理、援藏教師領隊羅宗勇認為(wei) ，“組團式”教育援藏將幫助林芝二高整體(ti) 提升教育教學內(nei) 涵式發展水平。

　　西藏自治區教育廳原廳長杜建功說，“組團式”教育援藏是新時期教育援藏模式的重大創新，全麵提升了西藏的教育教學水平和質量，激發了西藏教育的內(nei) 部活力。這項工作自2016年4月啟動以來，截至2017年底，全國17個(ge) 省市在基礎設施建設、人才隊伍建設、教育教學質量等方麵對口支援西藏自治區7個(ge) 市地，實現全區74個(ge) 縣全覆蓋，落實援助資金12.74億(yi) 元，派出援藏人才5400人次。

　　“我們(men) 從(cong) 自身特點和資源出發，利用北京對口援助這一優(you) 厚條件實現教育資源共享，效果非常好。學校也逐步從(cong) 一所普通高中成為(wei) ‘家喻戶曉’的品牌學校。”拉薩北京實驗中學校長趙隆顥說，近兩(liang) 年高考中，學校上線率達90%以上，一本錄取率達25%，創造了辦學以來最好成績。(記者 尕瑪多吉)