戰略思維是習(xi) 近平總書(shu) 記反複強調的重要思維方法和工作方法。抓好高校思想政理論課建設是一項係統工程，也必須堅持戰略思維，堅持長抓不懈、久久為(wei) 功。

　　把戰略思維應用到頂層設計上。高校思想政治理論課作為(wei) 國家課程，應該通過一係列製度設計充分體(ti) 現其在意識形態建設中的核心地位，確立其在高等教育中的靈魂地位，明確這一教育基本內(nei) 容的合法性合理性及必然性必要性。

　　要完善高校思想政治理論課建設的政策體(ti) 係。一方麵要硬化政策。對於(yu) 一些事關(guan) 高校思想政治理論課建設的基礎性條件保障及製約發展的瓶頸問題，需要在國家政策的層麵盡量予以明確表達，有關(guan) 部門應該在這個(ge) 問題上形成共識。同時也要及時總結提煉既有政策中的一些成熟做法和經驗，通過修訂相關(guan) 教育法律或進行司法解釋的渠道，把這些內(nei) 容及時補充到法律體(ti) 係中去。另一方麵要細化政策。要按照精準施策的方針，把黨(dang) 中央國務院關(guan) 於(yu) 這項工作的決(jue) 策部署和原則性要求在主管部門層麵再行細化，把配套文件製定全、製定好、製定得務實管用。要體(ti) 現精準推進的思路，堅持鮮明的問題意識和問題導向，充分調研狀況，直麵矛盾弱點，靶向解決(jue) 問題。要體(ti) 現追求實效的精神，讓出台的每一條舉(ju) 措都是做功的，讓印發的每一個(ge) 文件都是處在激活狀態。

　　要打造課程育人共同體(ti) 。思想政治理論課建設要強調大思想政治理論課建設，強調思想政治理論課程群的建設。習(xi) 近平總書(shu) 記在全國高校思想政治工作會(hui) 議上關(guan) 於(yu) 推進其他課程與(yu) 思想政治理論課同向同行、形成協同效應的重要論述，指出了高校課程體(ti) 係建設的根本邏輯。也就是說，要從(cong) 立德樹人，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的高度出發，調整完善人才培養(yang) 方案的設計和課程體(ti) 係建設思路，以思想政治理論課程為(wei) 核心，大力推動思想政治理論課程群的建設，鼓勵開設思想政治理論課選修課，全麵推動實施課程思政。

　　把戰略思維應用到責任落實上。要抓好地方責任落實。推動各地在工作統籌、條件保障等方麵拿出實實在在的舉(ju) 措來，整合各個(ge) 方麵的相關(guan) 資源聚焦於(yu) 思想政治理論課建設。這要鼓勵一部分條件充足的地方先行先試起來，影響帶動更多的地方及時跟進。此外，還要鼓勵各地結合實際探索富有特色的工作機製和工作手段，能夠揚長補短，形成具有本地優(you) 勢的思想政治理論課建設模式，不必強求千篇一律。

　　要抓好高校責任落實。推動高校把抓思想政治理論課建設作為(wei) 黨(dang) 委書(shu) 記、校長的第一責任，特別是要落實黨(dang) 委書(shu) 記帶頭抓、帶頭講的底線要求。高校要在辦學章程及人才培養(yang) 方案中充分體(ti) 現思想政治理論課的地位和作用，把馬克思主義(yi) 學院作為(wei) 第一學院，把馬克思主義(yi) 理論學科作為(wei) 第一學科，把思想政治理論課作為(wei) 第一課程來重點建設，納入製度設計，形成思想共識，推動齊抓共管。

　　要抓好馬克思主義(yi) 學院責任落實。馬克思主義(yi) 學院務必把習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) “馬院姓馬、在馬言馬”的總要求體(ti) 現到辦院治學的全過程各環節，把教學質量作為(wei) 根本追求，把所有工作最終都聚焦到提高思想政治理論課質量和水平，提升學生的滿意度、獲得感上來。國家重點建設的馬克思主義(yi) 學院要設定更高目標，發揮好示範帶頭作用。所有馬克思主義(yi) 學院都要把教育部出台的馬克思主義(yi) 學院建設標準作為(wei) 基本要求，紮紮實實搞建設，實實在在謀發展。

　　把戰略思維應用到課堂建設上。要處理好課程整體(ti) 性與(yu) 專(zhuan) 門性關(guan) 係。要分課程建立教師團隊，讓大家增強課程意識，不斷強化課程教學的責任感、使命感和歸屬感、認同感。課程團隊形成之後，要通過製度化設計開展集體(ti) 備課，加強共識性工作，集體(ti) 研討問題，集體(ti) 科研攻關(guan) ，以集體(ti) 智慧鑄造教學優(you) 勢，打磨教學亮點。在此基礎上，要加強對思想政治理論課不同課程教學的統籌。

　　要處理好教學整體(ti) 性與(yu) 分眾(zhong) 性關(guan) 係。從(cong) 全國統編教材來看，在內(nei) 容規定上是針對學生整體(ti) 的，目前的高職高專(zhuan) 與(yu) 本科院校相應課程也是使用同一本教材。但在教學體(ti) 係的構建上，要考慮到教育對象的不同情況、文理科的不同專(zhuan) 業(ye) 背景、原有的思想政治理論素養(yang) 基礎、個(ge) 人學習(xi) 理論的興(xing) 趣狀況等，這些都是實施教學過程要認真研究和對待的影響要素。這類課程的教學既要有麵向全體(ti) 受教育者的整體(ti) 視野，更要強化分眾(zhong) 意識，增強教學的針對性，這也要體(ti) 現在課堂受眾(zhong) 分配及教學內(nei) 容安排、教學手段運用上。

　　要處理好方法多樣性與(yu) 理論透徹性關(guan) 係。思想政治理論課的課堂一定要積極創新運用各種教學方法，適當融入能夠吸引教育對象的教學手段，讓課堂鮮活生動起來。但是，各種教學方法的運用一定要合情合理、適度適當，不能為(wei) 了方法而方法，不能舍本逐末，以形式代替內(nei) 容。任何脫離教學內(nei) 容，忽視教學目標的方法都是不可取的。無論課堂教學如何熱鬧，師生互動如何緊密，課堂上的理論透徹性是個(ge) 根本前提，最終的落腳點都要聚焦到課堂效果提升和學生滿意度提高上。

　　把戰略思維應用到環境創設上。要開放式建隊伍。一方麵，要廣開來源渠道，五湖四海找能人，四麵八方聚才俊，建立起完善的思想政治理論課特聘教授製度。另一方麵，要把出口打開，畫好底線，選好篩子眼，無論是政治上還是業(ye) 務上，不合格的應該析出思想政治理論課教師隊伍。

　　要全方位納成果。要在吸納中國特色社會(hui) 主義(yi) 偉(wei) 大事業(ye) 的實踐成果，吸納馬克思主義(yi) 中國化的理論成果，吸納哲學社會(hui) 科學發展的學術成果過程中，不斷提升馬克思主義(yi) 理論學科的建設水平，不斷豐(feng) 富思想政治理論課建設的支撐手段。

　　要全天候推典型。係統做好先進經驗做法的推介工作，持續推出一批受到學生歡迎的好老師、受到學生熱捧的好課堂、受到同行肯定的好成果，營造見賢思齊的良好氛圍，營造開拓創新的激勵環境。當然，也要針對存在的突出問題，加強宣傳(chuan) 指導，及時糾正錯誤觀點和做法。■