全麵依法治國對法治人才培養(yang) 提出了更高要求。建設法治國家、法治政府、法治社會(hui) ，實現科學立法、嚴(yan) 格執法、公正司法、全民守法，離不開一支高素質的法治工作者隊伍。高校是法學教育的重要陣地，承擔著為(wei) 法治中國建設提供理論支撐、培養(yang) 法治人才的職責和使命。中國特色社會(hui) 主義(yi) 進入新時代，高校法學教育發展迎來了曆史機遇，也麵臨(lin) 著諸多挑戰。

　　改革開放以來，我們(men) 黨(dang) 對法治的認識不斷提升，全麵依法治國實踐深入推進。與(yu) 之相伴隨，我國高校法學教育經曆了從(cong) 恢複重建到快速發展的曆程。經過40年努力，我國高校法學學科體(ti) 係逐步健全，培養(yang) 了一大批法治人才。然而，與(yu) 全麵依法治國的目標和要求相比，高校法學教育還存在一些不盡如人意的地方。比如，有的教材、課程脫離法治建設實際，對中國特色社會(hui) 主義(yi) 法治道路、法治理論、法治實踐總結升華不夠，缺乏說服力和感染力;法學理論體(ti) 係、教材體(ti) 係、課程體(ti) 係、評價(jia) 體(ti) 係改革創新力度不足，培養(yang) 模式比較單一，培養(yang) 的法治人才與(yu) 社會(hui) 需求有一定程度的脫節。

　　黨(dang) 的十八大以來，以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央對法治人才培養(yang) 與(yu) 法學教育改革提出了一係列新理念新思想新戰略。我們(men) 要以此為(wei) 指導，采取有效措施，進一步提高高校法學教育質量和水平，為(wei) 全麵依法治國源源不斷地提供高素質法治人才。

　　應當看到，建設社會(hui) 主義(yi) 法治國家不僅(jin) 需要高層次法律職業(ye) 人才，還需要大量基層法律工作人員;不僅(jin) 需要實用型、技能型專(zhuan) 門人才，還需要創新型、開拓型複合人才。高校應結合自身辦學條件、辦學基礎、辦學資源，主動適應經濟社會(hui) 發展需要，科學設置不同層次、不同類型法律人才的培養(yang) 方案。當前，可以適度調控本科法學教育的總量增長，合理區分法學碩士和法律碩士的培養(yang) 目標和方式。同時，推進法學與(yu) 政治學、經濟學、管理學、社會(hui) 學、計算機工程學、網絡安全學等學科的融合，創設新型交叉法學學科，以滿足經濟社會(hui) 發展對不同層麵法治人才的需要。

　　習(xi) 近平同誌強調：“法學學科是實踐性很強的學科，法學教育要處理好知識教學和實踐教學的關(guan) 係。要打破高校和社會(hui) 之間的體(ti) 製壁壘，將實際工作部門的優(you) 質實踐教學資源引進高校，加強法學教育、法學研究工作者和法治實際工作者之間的交流。”高校應創新人才培養(yang) 模式，深化與(yu) 政法行業(ye) 、法律實務部門的合作，增強教學的針對性和開放性，建立起兼顧多樣、理論與(yu) 實踐結合的培養(yang) 體(ti) 係。在提供基礎性知識和技能的同時，開發建立更加豐(feng) 富的選修課程菜單，製訂開放培養(yang) 計劃，向具有不同誌向和發展規劃的學生提供獲取知識、提升自我的機會(hui) 。

　　培養(yang) 法治人才，法學學科體(ti) 係建設至關(guan) 重要。習(xi) 近平同誌指出：“在法學學科體(ti) 係建設上要有底氣、有自信。”當前，要適應建設中國特色社會(hui) 主義(yi) 法治體(ti) 係的新要求，總結法學學科設置與(yu) 運行經驗，著力構建中國特色法學學科體(ti) 係。探索設置與(yu) 完備的法律規範體(ti) 係相適應的立法學、與(yu) 高效的法治實施體(ti) 係相協調的執法學和司法學、與(yu) 嚴(yan) 密的法治監督體(ti) 係相匹配的法治監督學、與(yu) 黨(dang) 內(nei) 法規體(ti) 係相銜接的黨(dang) 內(nei) 法規專(zhuan) 業(ye) 等學科專(zhuan) 業(ye) 。優(you) 化部門法的學科設置，探索設置法經濟學、生態空間治理法學、社會(hui) 治理法學、網絡社會(hui) 治理法學等新型交叉學科。此外，為(wei) 適應我國與(yu) 世界日益頻繁和深入的交流互動，應關(guan) 注我國法學體(ti) 係與(yu) 國際法學體(ti) 係的融通性，圍繞全球治理體(ti) 係變革，優(you) 化課程設置，培養(yang) 更多熟練掌握國際規則、通曉國際法律的專(zhuan) 門人才。

　　(作者為(wei) 中南財經政法大學副校長、中國刑事訴訟法學研究會(hui) 副會(hui) 長)