近年來，社會(hui) 上特別是網絡上出現了亂(luan) 解漢字現象。一些人熱衷於(yu) 從(cong) 漢字字形中尋找“微言大義(yi) ”，把某些道理或看法附會(hui) 到現代字形中，對一些漢字的亂(luan) 解誤讀在網絡上大量傳(chuan) 播。對於(yu) 這種現象，應引起重視。

　　漢字是表意文字，但對其中的“意”，相當多的人理解得比較簡單，以為(wei) 每個(ge) 字的字義(yi) 均可以從(cong) 其楷書(shu) 字形中找到解釋。漢字起源時確實與(yu) 當時人們(men) 使用的圖形符號有關(guan) 。東(dong) 漢許慎在《說文解字》中，將古文字的構成規則歸納為(wei) “象形、指事、會(hui) 意、形聲、轉注、假借”，稱之為(wei) “六書(shu) ”，而“六書(shu) ”之首即為(wei) “象形”。殊不知經曆了幾千年演變，很多現代字形與(yu) 造字之初差距很大，不同漢字中相同的構件，其來源可能完全不同。要了解這些字的形義(yi) 關(guan) 係，有時需要回溯到其構件混同前的字形。

　　更重要的是，漢字雖然屬於(yu) 表意文字，但字形中的構件並不都是表意的，而是有的表音，有的是代替某個(ge) 構件的記號。若都當作表意構件去理解，則難免穿鑿附會(hui) 。

　　漢字演變的複雜知識一般人不了解，這很正常，但切不可隨意解讀，以免將錯誤知識和觀念流傳(chuan) 下去，誤導民眾(zhong) 特別是中小學生，給漢語的理解和使用帶來混亂(luan) ，也不利於(yu) 漢語的健康發展和傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承。

　　漢字曆史悠久、不斷演進，漢字中蘊涵著中國人獨有的思維方式及價(jia) 值追求。漢字與(yu) 漢語是中華文化的基因，是中華文化的記載者與(yu) 傳(chuan) 播者，凝聚著中國人的文化認知與(yu) 文化情感，全社會(hui) 應樹立對漢字的敬愛之心。漢字學本身也是一門精深複雜的獨特學科。特別是隨著時代發展，很多漢字形成的語境已經改變了，理解漢字起源與(yu) 演變更為(wei) 不易。為(wei) 此，有必要在民眾(zhong) 中普及科學的漢字基礎知識。比如，可以在基礎教育中加強漢字溯源教育，將一些漢字學習(xi) 與(yu) 文化曆史結合起來，讓學生不僅(jin) 學會(hui) 字形、字義(yi) ，還能了解字詞起源的背景及文化，從(cong) 而理解其初始意義(yi) ，準確使用漢語漢字，科學傳(chuan) 播漢字文化。■