現代社會(hui) ，高校不再是超脫現實、遠離社會(hui) 的“象牙塔”，而是肩負著人才培養(yang) 、科學研究和服務社會(hui) 使命的教育機構。人才培養(yang) 、科學研究和服務社會(hui) 都是高校的核心職能，而在對高校的評價(jia) 中，對高校服務社會(hui) 職能的社會(hui) 貢獻度，雖有所涉獵但多屬於(yu) 校方自報家門。究竟誰有資格評價(jia) 高校服務社會(hui) 的貢獻度，如何進行評價(jia) ?

　　媒體(ti) 報道，目前青島市教育局正在研究製定《在青高校服務新舊動能轉換重點學科建設工程實施方案》和《在青本科高校服務青島貢獻度評價(jia) 實施方案》,引導高校“融入青島、服務青島”,在人才培養(yang) 、科學研究、成果轉化、服務社會(hui) 等方麵不斷深化校地融合,將高校優(you) 勢轉化為(wei) 區域經濟社會(hui) 發展優(you) 勢。

　　青島在加大引進高校落地的同時，擬給本科高校過過稱”，“稱稱”每所學校服務社會(hui) 的貢獻度。這樣的“過磅”，相信會(hui) 讓當地高校感受壓力：人才培養(yang) 早已駕輕就熟，科學研究一直在路上，服務社會(hui) 的成績雖有，若貨真價(jia) 實地去“稱量”，相信並非每所高校都很自信。服務地方經濟，助推社會(hui) 發展，是本科高校的職責之一。這樣的職責是在高校長期的發展中逐漸形成的辦學理念，也是高校聯結外部的紐帶，是高校社會(hui) 價(jia) 值的重要體(ti) 現。

　　雖然服務社會(hui) 對高校來說如此重要，長期以來，由於(yu) 高校隸屬關(guan) 係等原因，高校和地方政府的關(guan) 係相對疏散。地方政府給高校提供的政策便利和經費支持，未必能得到直接的回報。或者說，地方政府的投資和收益並不成比例。現在，青島率先準備給在青本科高校製定評價(jia) 社會(hui) 貢獻度的指標，具有導向作用，將引導高校更好融入地方，服務地方經濟社會(hui) 發展。

　　如果說教育管理部門的學科評價(jia) 指標中也有服務社會(hui) 的指標，這樣的指標並非評價(jia) 重點。評價(jia) 高校的社會(hui) 貢獻度，離不開一套較為(wei) 完善的評價(jia) 標準。想給高校的社會(hui) 貢獻度打分談何容易?評價(jia) 是門學問，不同的評價(jia) ，學問也不一樣。就高校的社會(hui) 貢獻度而言，指標的設計如何既遵循高等教育規律，又關(guan) 照地方發展的具體(ti) 需求，實現評價(jia) 指標的科學性和可行性，在很大程度上決(jue) 定著評價(jia) 的有效性。在這方麵，青島正在製定的《實施方案》無疑具有拓荒性質，值得期許。

　　評價(jia) 高校的社會(hui) 服務職能，需要分門別類，綜合考慮人文社科、理科和工科的特殊性，實事求是地完善具體(ti) 的評價(jia) 指標，充分考慮評價(jia) 工作的諸多細節，為(wei) 科學稱量高校的社會(hui) 服務度奠定基礎。同時，還要考慮到培養(yang) 人才、科學研究也是社會(hui) 貢獻的一部分，評價(jia) 高校服務社會(hui) 的貢獻度，還要體(ti) 現高校在人才培養(yang) 、科學研究方麵對服務社會(hui) 創造的價(jia) 值。另外，評價(jia) 高校的社會(hui) 貢獻度，不僅(jin) 要考慮其推動地方社會(hui) 經濟發展的貢獻，還要有國家視野，要有大局觀。

　　高等教育有自己的規律，地方經濟社會(hui) 發展也有自己的方向。地方政府評價(jia) 本地本科高校的社會(hui) 服務度，應以評價(jia) 促合作為(wei) 根本目的，尤其應防止地方政府借評價(jia) 高校社會(hui) 服務度幹預高校辦學的自主性。隻有尊重高校的辦學自主權，高校才能積極配合社會(hui) 服務度的評價(jia) 工作，進而通過評價(jia) 促進地方經濟文化的發展，這對高校和地方才是真正意義(yi) 上的雙贏。■