日前，教育部正式印發實施《新時代高校教師職業(ye) 行為(wei) 十項準則》《新時代中小學教師職業(ye) 行為(wei) 十項準則》《新時代幼兒(er) 園教師職業(ye) 行為(wei) 十項準則》(以下統稱“準則”)及《教育部關(guan) 於(yu) 高校教師師德失範行為(wei) 處理的指導意見》《中小學教師違反職業(ye) 道德行為(wei) 處理辦法(2018年修訂)》《幼兒(er) 園教師違反職業(ye) 道德行為(wei) 處理辦法》等文件。教育部教師工作司負責人就有關(guan) 問題回答了記者提問。

　　一、請介紹一下出台準則等文件的重要意義(yi) 。

　　答：教師是決(jue) 勝全麵建成小康社會(hui) 、建設社會(hui) 主義(yi) 現代化強國的重要力量，是落實立德樹人根本任務、培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的關(guan) 鍵。我國各級各類學校有1600多萬(wan) 專(zhuan) 任教師，他們(men) 中的絕大多數都敬重學問、關(guan) 愛學生、嚴(yan) 於(yu) 律己、為(wei) 人師表，受到學生尊敬和愛戴。但是也有極個(ge) 別人理想信念模糊，育人意識淡薄，放鬆自我要求，甚至出現嚴(yan) 重違反師德行為(wei) ，損害教師隊伍形象，影響學生健康成長。同時，我國發展新的曆史方位下，人民群眾(zhong) 對更好教育的需要日益增長，知識獲取方式和傳(chuan) 授方式、教和學關(guan) 係都發生了革命性變化，這些都對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。製定教師職業(ye) 行為(wei) 準則，明確新時代教師職業(ye) 規範，針對主要問題、突出問題劃定基本底線，加強師德師風建設，是建設政治素質過硬、業(ye) 務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的重要舉(ju) 措，也為(wei) 教師嚴(yan) 格自我約束、規範職業(ye) 行為(wei) 、加強自我修養(yang) 提供基本遵循。

　　二、請簡要介紹一下準則的製定過程。

　　答：準則研製工作堅持針對突出問題、回應基層聲音、凝聚基層智慧，征集了大中小幼職特各級各類學校教師代表及全國教書(shu) 育人楷模、從(cong) 事教師職業(ye) 道德及教育法律研究的專(zhuan) 家學者、地方教育部門及高校相關(guan) 負責同誌的意見建議，對高校、中小學教師職業(ye) 道德規範以及行業(ye) 組織教師自律公約進行係統梳理，充分研究分析有關(guan) 課題研究中對教師、學生、家長關(guan) 於(yu) 教師行為(wei) 規範的調查結果。在此基礎上，邀請專(zhuan) 家學者、教育部門有關(guan) 同誌、教師代表組成專(zhuan) 班，對照新時代新要求、新形勢新問題，研究起草了框架稿。之後廣泛征求各省級教育部門、教育部直屬高校、部省合建高校以及部分中小學、幼兒(er) 園意見，通過召開座談會(hui) 或書(shu) 麵方式征求專(zhuan) 家學者和一線教師意見建議，反複討論修改，形成準則的製度文件。

　　三、請簡要介紹一下準則的主要內(nei) 容。

　　答：準則結合高校、中小學、幼兒(er) 園教師隊伍的不同特點，分別提出十條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳(chuan) 播優(you) 秀文化、愛崗敬業(ye) 、關(guan) 愛學生、誠實守信、廉潔自律等方麵，每一條既提出正麵倡導，又劃定師德底線。其中，堅定政治方向、自覺愛國守法、傳(chuan) 播優(you) 秀文化等是共性要求，愛崗敬業(ye) 、關(guan) 愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個(ge) 方麵，結合高校、中小學、幼兒(er) 園教師中的不同表現、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性，提出不同要求，更貼合實際、更具針對性。要特別指出的是，十條準則並不能涵蓋教師職業(ye) 行為(wei) 的所有方麵，隻是針對主要問題、突出問題進行規範。

　　四、您覺得要從(cong) 哪些方麵全麵理解把握準則?

　　答：一是提高政治站位，增強“四個(ge) 意識”。要站在教師職業(ye) 承擔的重要使命和責任的位置上，從(cong) 黨(dang) 和國家事業(ye) 全局的角度理解準則的要求。處理好個(ge) 人利益和國家、社會(hui) 利益的關(guan) 係，處理好個(ge) 人理想和民族夢想的關(guan) 係，集聚奮鬥力量，做新時代的見證者、開創者、建設者。二是把握基本定位，增強底線意識。準則中的禁行性規定是底線，是從(cong) 事教師職業(ye) 的最低要求，是大中小幼職特各級各類學校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。三是正確理解認識，取得思想一致。準則中的禁止性規定，不是體(ti) 檢結果，是預防保健手冊(ce) ，是對廣大教師的警示提醒，是嚴(yan) 管厚愛。

　　五、此前，教育部出台了中小學、高校教師職業(ye) 道德規範和師德“十條紅線”、“紅七條”，他們(men) 與(yu) 準則之間的關(guan) 係是什麽(me) 樣的?

　　答：首先，準則是結合新時代、新要求、新形勢、新問題製定的教師職業(ye) 行為(wei) 規範，既有正麵倡導、高線追求，也有負麵禁止、底線要求，是對之前教師職業(ye) 道德規範和“十條紅線”、“紅七條”等師德底線的繼承和發展。其次，準則規範的不僅(jin) 是教師職業(ye) 道德行為(wei) ，還對教師提高政治素質、傳(chuan) 播優(you) 秀文化、積極奉獻社會(hui) 等方麵提出要求。再次，準則是原則性規定，此前製定的“紅七條”等以及嚴(yan) 禁教師違規收受學生及家長禮品禮金、嚴(yan) 禁中小學校和在職中小學教師有償(chang) 補課的規定與(yu) 準則結合執行。

　　六、下一步如何確保準則落到實處?

　　答：一是形成製度體(ti) 係。配合準則出台，還製定了《教育部關(guan) 於(yu) 高校教師師德失範行為(wei) 處理的指導意見》，對2014年印發的《中小學教師違反職業(ye) 道德行為(wei) 處理辦法》進行了修訂，製定了《幼兒(er) 園教師違反職業(ye) 道德行為(wei) 處理辦法》，建立起違規懲處和責任追究機製。要求各地各校根據準則，結合實際製定教師職業(ye) 行為(wei) 負麵清單和實施辦法。

　　二是做好宣傳(chuan) 解讀。要求各地各校堅持全覆蓋、無死角，采取多種形式幫助廣大教師全麵理解和準確把握，深刻認識承擔的職責使命。引導廣大教師結合教書(shu) 育人實踐，增強行動自覺，時刻自重、自省、自警、自勵，做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。

　　三是強化督導檢查。將適時對各地落實情況進行督查，對工作推進有力、落實到位、成效顯著的地方和學校進行宣傳(chuan) 表彰，對行動緩慢、敷衍塞責、問題突出的地方和學校進行通報。