在全國教育大會(hui) 上，習(xi) 近平總書(shu) 記用六個(ge) “下功夫”，即在堅定理想信念上下功夫、在厚植愛國主義(yi) 情懷上下功夫、在加強品德修養(yang) 上下功夫、在增長知識見識上下功夫、在培養(yang) 奮鬥精神上下功夫、在增強綜合素質上下功夫，明確了培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任時代新人的方法論。作為(wei) 教育工作者，我們(men) 必須認真學習(xi) 、深刻領會(hui) 、準確把握。

　　在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產(chan) 主義(yi) 遠大理想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 共同理想，增強學生的中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路自信、理論自信、製度自信、文化自信，立誌肩負起民族複興(xing) 的時代重任。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，理想指引人生方向，信念決(jue) 定事業(ye) 成敗。在我國革命、建設、改革的偉(wei) 大曆史進程中，理想之光、信念之火激勵著一代代有誌青年聽黨(dang) 召喚、跟黨(dang) 奮鬥。今天，中國特色社會(hui) 主義(yi) 進入新時代，我們(men) 前所未有地靠近世界舞台中心，前所未有地接近實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的目標，前所未有地具有實現這個(ge) 目標的能力和信心。與(yu) 此同時，改革開放進入深水區，各方麵風險和壓力不斷加大。麵對曆史機遇與(yu) 挑戰，新時代教育工作要著力引導學生不斷堅定理想信念，牢記我們(men) 從(cong) 哪來、跟誰走、往哪去，更好地學習(xi) 和運用馬克思主義(yi) 立場、觀點、方法觀察分析問題，學會(hui) 在紛繁複雜的現象中抓住本質，善於(yu) 從(cong) 國家曆史、現實成就、國際比較中發現變化、總結規律，不斷增強“四個(ge) 意識”、堅定“四個(ge) 自信”、做到“兩(liang) 個(ge) 維護”，做到不被表象所惑、不為(wei) 幹擾所動、不為(wei) 風險所懼，讓青春的理想抵得住風浪、經得起考驗。

　　在厚植愛國主義(yi) 情懷上下功夫，讓愛國主義(yi) 精神在學生心中牢牢紮根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chan) 黨(dang) ，立誌聽黨(dang) 話、跟黨(dang) 走，立誌紮根人民、奉獻國家。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，愛國主義(yi) 精神深深植根於(yu) 中華民族心中，是中華民族的精神基因，維係著華夏大地上各個(ge) 民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒(er) 女為(wei) 祖國發展繁榮而不懈奮鬥。中華民族雖飽經滄桑卻屹立不倒的曆史事實就是明證。在當今世界深刻複雜變化、民族複興(xing) 進入關(guan) 鍵時期的背景下，更需要高揚愛國主義(yi) 旗幟，以愛國主義(yi) 精神凝聚民心、增強信心。新時代教育工作要著力講活講好愛國故事，在情真意切、引人入勝上下功夫，在提高內(nei) 容質量、教育實效上花力氣，引導青年學生樹立和堅持正確的曆史觀、民族觀、國家觀、文化觀，旗幟鮮明反對和駁斥詆毀英雄的謠言、矮化革命精神的觀點，不斷增強廣大學生的愛國意識和愛國情感，從(cong) 心底強化國家認同、民族認同、文化認同，培養(yang) 言行一致的愛黨(dang) 者、愛國者。

　　在加強品德修養(yang) 上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀，踏踏實實修好品德，成為(wei) 有大愛大德大情懷的人。對美好品德的追求，匯聚著人心的溫度，凝聚著社會(hui) 的常識，貫穿了文明發展的曆史長河。沒有品德修養(yang) 上的辨別力和自製力，就會(hui) 對社會(hui) 和他人缺少關(guan) 懷，缺少包容心和責任心。當前，多元社會(hui) 思潮交流交融交鋒，喧囂浮躁的多元價(jia) 值理念衝(chong) 擊著人們(men) 的精神家園。新時代教育工作必須加強學生的品德修養(yang) ，扣好人生第一粒扣子，使青年心中有陽光，眼裏有遠方，腳下有力量。要教育引導青年學生加強道德修養(yang) 、注重道德實踐，明大德，守公德，嚴(yan) 私德，做到德才兼備，努力成為(wei) 品行端正、素質優(you) 良的時代新人，成為(wei) 國家和人民需要的棟梁之材。

　　在增長知識見識上下功夫，教育引導學生珍惜學習(xi) 時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐(feng) 富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。“非學無以廣才，非誌無以成學”。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，知識是每個(ge) 人成才的基石，在學習(xi) 階段一定要把基石打深、打牢。當今時代，信息技術的快速發展給人類社會(hui) 以前所未有的劇烈衝(chong) 擊，學科與(yu) 學科之間、科學與(yu) 技術之間、自然科學與(yu) 人文社會(hui) 科學之間日益呈現交叉融合趨勢，誰掌握了科學技術、誰擁有了創新人才，誰就贏得了未來。新時代教育工作要引導廣大學子緊緊抓住當前的大好時光，努力充實本領和技能，用科學文化知識武裝自己，拿出“初生牛犢不怕虎”的銳氣，抓緊一切學習(xi) 知識、錘煉本領的機會(hui) ，如饑似渴學、時時處處學、持之以恒學，根據新時代的新要求不斷優(you) 化知識結構，使時代新知與(yu) 創新活力內(nei) 化為(wei) 成長成才的核心競爭(zheng) 力。

　　在培養(yang) 奮鬥精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠誌向，曆練敢於(yu) 擔當、不懈奮鬥的精神，具有勇於(yu) 奮鬥的精神狀態、樂(le) 觀向上的人生態度，做到自強不息、剛健有為(wei) 。幸福都是奮鬥出來的，奮鬥本身就是一種幸福。習(xi) 近平總書(shu) 記在不同場合多次提到奮鬥精神，鼓勵廣大青年“立鴻鵠誌，做奮鬥者”，並提出“為(wei) 實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的中國夢而奮鬥，是我們(men) 人生難得的際遇。每個(ge) 青年都應該珍惜這個(ge) 偉(wei) 大時代，做新時代的奮鬥者”。新時代教育工作要教育引導學生領會(hui) 奮鬥不僅(jin) 僅(jin) 是一種實現目標、達成目的的手段，更是一種生活方式、一種實現更好的自己的人生選擇，是新時代青年成長成才的必要條件，要培養(yang) 學生鍥而不舍、自強不息的奮鬥精神，不貪圖安逸、不懼怕困難，勇敢接過曆史接力棒，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮鬥姿態，自覺肩負起光榮的曆史使命。

　　在增強綜合素質上下功夫，教育引導學生培養(yang) 綜合能力，培養(yang) 創新思維。在一定時期內(nei) ，一個(ge) 人的綜合素質是相對穩定的;但人的素質不是天生的，而是在後天實踐中獲得和培養(yang) 的，是可以通過教育來改變和提高的。新時代教育工作應教育引導學生培養(yang) 綜合能力，適應國家需求和時代需要。開發學生的創造潛能，培養(yang) 學生勇於(yu) 創新的意識，解放思想，敢於(yu) 求真;培養(yang) 學生善於(yu) 創新的能力，勤於(yu) 思考，樂(le) 於(yu) 探索，樹立創新思維。樹立健康第一的教育理念，加強和改進體(ti) 育教育，開齊開足體(ti) 育課，讓廣大青少年在運動中體(ti) 驗樂(le) 趣、鍛煉強健體(ti) 魄、感受集體(ti) 力量、錘煉意誌品質、健全人格。引導學生樹立正確的審美觀，全麵加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yang) 。在學生中弘揚勞動精神，把勞動教育貫穿人才培養(yang) 全過程，營造熱愛勞動的良好氛圍，培養(yang) 學生的勞動意識和奮鬥意識，踏踏實實為(wei) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 添磚加瓦。■