為(wei) 深入貫徹習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想和黨(dang) 的十九大精神，全麵貫徹落實全國教育大會(hui) 精神，日前，教育部印發《關(guan) 於(yu) 加快建設高水平本科教育 全麵提高人才培養(yang) 能力的意見》(以下簡稱“新時代高教40條”)等文件，決(jue) 定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。就此，教育部高等教育司負責人回答了記者的提問。

　　1.“新時代高教40條”和“六卓越一拔尖”計劃2.0出台的背景和意義(yi) 是什麽(me) ?

　　答：習(xi) 近平總書(shu) 記在全國教育大會(hui) 上指出，教育是國之大計、黨(dang) 之大計，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人是教育的根本任務。高校要堅持立德樹人，形成更高水平的人才培養(yang) 體(ti) 係。本科教育在人才培養(yang) 工作中占據基礎地位。加快建設高水平本科教育，必須堅持“以本為(wei) 本”，全麵推進“四個(ge) 回歸”。

　　為(wei) 深入學習(xi) 貫徹全國教育大會(hui) 精神，貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育的重要論述，堅定不移走內(nei) 涵式發展道路，加快形成高水平人才培養(yang) 體(ti) 係，教育部印發了“新時代高教40條”等文件，決(jue) 定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。

　　2.請介紹一下“新時代高教40條”和“六卓越一拔尖”計劃2.0的研製過程。

　　答：一是深刻領會(hui) 中央精神。認真學習(xi) 習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想和黨(dang) 的十九大精神，貫徹落實全國教育大會(hui) 精神，深刻領會(hui) 習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育的重要論述，係統梳理、認真貫徹落實中央和部黨(dang) 組關(guan) 於(yu) 人才培養(yang) 工作的係列決(jue) 策部署。

　　二是深入開展調研。通過實地調研和文獻梳理，全麵總結近年來高等教育人才培養(yang) 改革成果，係統梳理係列卓越拔尖人才教育培養(yang) 計劃的成功經驗，借鑒發達國家高等教育人才培養(yang) 改革經驗，明確文件起草思路和重點舉(ju) 措。

　　三是廣泛征求意見。通過召開新時代全國高等學校本科教育工作會(hui) 議、全國高教廳處長會(hui) 、部分書(shu) 記校長座談會(hui) 、教指委專(zhuan) 家研討會(hui) 、院士懇談會(hui) 、一線教師座談會(hui) 等，廣泛聽取意見建議。書(shu) 麵征求了14個(ge) 中央國家機關(guan) 和有關(guan) 單位、部內(nei) 16個(ge) 司局的意見。根據各方意見，修改形成文件定稿。

　　3.請介紹一下“新時代高教40條”和“六卓越一拔尖”計劃2.0的總體(ti) 思路。

　　答：一是服務需求，堅持以本為(wei) 本。緊緊圍繞新時代國家經濟社會(hui) 發展對高等教育，特別是對本科教育提出的新任務新要求，順應新時代本科教育改革發展的背景、定位、功能、結構、格局的變化，建設高水平本科，做強一流專(zhuan) 業(ye) ，培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。

　　二是問題導向，推進“四個(ge) 回歸”。針對人才培養(yang) 的中心地位和本科教學的基礎地位還不夠鞏固，一些學校領導精力、教師精力、學生精力、資源投入仍不到位，教育理念仍相對滯後，評價(jia) 標準和政策機製導向仍不夠聚焦等突出問題，以“四個(ge) 回歸”為(wei) 基本遵循，提出實用管用的改革思路和具體(ti) 舉(ju) 措。

　　三是示範引領，突出率先領跑。以“六卓越一拔尖”計劃2.0為(wei) 重要抓手，加強新工科建設，推動醫學、農(nong) 林、文科教育創新發展，引領帶動各類專(zhuan) 業(ye) 提高建設水平，強化分類指導、特色發展，建成一批一流專(zhuan) 業(ye) ，形成全局性改革成果。

　　四是傳(chuan) 承創新，注重銜接協調。認真總結近年來改革發展實踐中的好經驗好做法，進一步凝聚共識，創新政策舉(ju) 措。注重做好“新時代高教40條”等文件與(yu) “奮進之筆”總體(ti) 方案、“十三五規劃”等的有機銜接，與(yu) “雙一流”建設、思政工作質量提升工程、教師隊伍建設改革等的協調推進。

　　4.“新時代高教40條”和“六卓越一拔尖”計劃2.0的主要內(nei) 容是什麽(me) ?

　　答：“新時代高教40條”包括10個(ge) 方麵40條，可分為(wei) 4大部分：一是重要意義(yi) 和形勢要求，包括第1、2條。闡述了建設高水平本科教育的重要意義(yi) 和新的形勢要求。二是指導思想和目標原則，包括第3、4、5條。明確提出建設高水平本科教育的指導思想，確立了未來5年的階段性目標和到2035年的總體(ti) 目標，提出實施的五項基本原則。三是主要任務，包括第6至35條。分別從(cong) 把思想政治教育工作貫穿高水平本科教育全過程、圍繞激發學生學習(xi) 興(xing) 趣和潛能深化教學改革、全麵提高教師教書(shu) 育人能力、大力推進一流專(zhuan) 業(ye) 建設、推進現代信息技術與(yu) 教育教學深度融合、構建全方位全過程深融合的協同育人新機製、加強大學質量文化建設等七個(ge) 方麵，明確了建設高水平本科教育人才培養(yang) 體(ti) 係的主要任務和重點舉(ju) 措。四是加強組織實施，包括第36至40條。從(cong) 加強組織領導、強化主體(ti) 責任、加強部門統籌、強化支持保障、注重總結宣傳(chuan) 等5個(ge) 方麵明確了工作要求。

　　同時，一並印發的卓越工程師教育培養(yang) 計劃2.0等7個(ge) 文件，是對文、理、工、農(nong) 、醫、教等領域提高人才培養(yang) 質量做出的具體(ti) 安排，明確了“六卓越一拔尖”計劃2.0的總體(ti) 思路、目標要求、改革任務和重點舉(ju) 措。“六卓越一拔尖”計劃2.0旨在構建中國特色、世界一流的卓越拔尖人才培養(yang) 體(ti) 係，在係列卓越拔尖人才教育培養(yang) 計劃1.0的基礎上，通過拓圍、增量、提質、創新，擴大了各個(ge) 計劃的實施範圍，增強了各項改革舉(ju) 措的力度，提升了改革發展的質量內(nei) 涵，探索出一套人才培養(yang) 的中國模式、中國方案和中國標準。

　　5.落實“新時代高教40條”和“六卓越一拔尖”計劃2.0的主要舉(ju) 措是什麽(me) ?

　　答：“新時代高教40條”針對高水平本科教育建設的重點難點問題，以實施“六卓越一拔尖”計劃2.0為(wei) 牽引，提出係列創新舉(ju) 措,打出改革“組合拳”，重點包括以下舉(ju) 措：

　　一是加強課程思政建設。全麵加強課程和專(zhuan) 業(ye) 思政建設，強化每位教師立德樹人意識，把思想政治教育有機融入每門課程，建設一批思政教育效果顯著的精品專(zhuan) 業(ye) 課程，打造一批課程思政示範課堂，選樹一批課程思政優(you) 秀教師，推動形成專(zhuan) 業(ye) 課教學與(yu) 思政課教學緊密結合、同向同行的育人格局。

　　二是促進學生刻苦學習(xi) 。完善學分製，探索實行榮譽學位，推進輔修專(zhuan) 業(ye) 製度改革，加強學習(xi) 過程管理，嚴(yan) 格過程考核，改革考試形式，鼓勵符合條件的學生積極參加職業(ye) 資格考試，增強創業(ye) 就業(ye) 能力。

　　三是提高教師教學能力。圍繞加強師德師風建設和提高教書(shu) 育人能力，明確把師德師風作為(wei) 教師素質評價(jia) 的第一標準，推行師德考核負麵清單製度，建立教師個(ge) 人信用記錄，加強高校教師教學發展中心建設，全麵開展高等學校教師教學能力提升培訓。強調在教師專(zhuan) 業(ye) 技術職務晉升中施行本科教學工作考評一票否決(jue) 製。

　　四是打造一流本科專(zhuan) 業(ye) 。以建設麵向未來、適應需求、引領發展、理念先進、保障有力的一流專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 目標，提出建設1萬(wan) 個(ge) 國家級一流專(zhuan) 業(ye) 點和1萬(wan) 個(ge) 省級一流專(zhuan) 業(ye) 點。強調“雙一流”高校要率先建成一流專(zhuan) 業(ye) 。提出主動布局集成電路、人工智能、養(yang) 老護理、兒(er) 科等戰略性新興(xing) 產(chan) 業(ye) 發展和民生急需相關(guan) 學科專(zhuan) 業(ye) 。

　　五是推進慕課建、用、學、管。圍繞建設高水平的中國慕課，提出建設1萬(wan) 門國家級和1萬(wan) 門省級一流線上線下精品課程。推動建立高校之間慕課學分認定製度，將優(you) 質教學資源引入中西部地區，提升高校教學水平，促進教育公平。

　　六是深化協同育人機製。加強理論教學與(yu) 實踐教學相結合，完善協同育人機製，加強實踐平台建設，強化科教協同，深化國際交流合作。實施工科教師與(yu) 行業(ye) 人才雙向交流“十萬(wan) 計劃”，建設400個(ge) 左右“農(nong) 科教合作人才培養(yang) 基地”，部委省共建醫學院和附屬醫院，深化部校共建百所新聞學院，健全法學院校和法治實務部門雙向交流機製等。

　　七是加強質量文化建設。強調把人才培養(yang) 水平和質量作為(wei) 一流大學建設的首要指標，提出落實本科專(zhuan) 業(ye) 教學質量國家標準，規範本科教學工作審核評估和合格評估，開展保合格、上水平、追卓越的三級專(zhuan) 業(ye) 認證等舉(ju) 措。

　　八是強化主體(ti) 責任。切實加強黨(dang) 的領導，明確地方教育部門和高校黨(dang) 委在高水平本科教育工作中的主體(ti) 責任，加強領導，強化統籌，完善保障，壓實責任。