黨(dang) 的十八大以來，以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央對落實立德樹人根本任務提出了明確要求，對整體(ti) 規劃、統籌推進中小學德育工作作出了全麵部署。各地中小學校認真落實立德樹人根本任務，將德育滲透到課堂教學的各個(ge) 方麵、浸潤在校園生活的各個(ge) 角落、延伸到教書(shu) 育人的各個(ge) 環節，為(wei) 學生一生成長奠定了堅實的思想基礎。

　　發揮黨(dang) 建引領作用，完善德育製度體(ti) 係

　　扣好人生的第一粒扣子至關(guan) 重要。在抓好學生德育工作、做好教職工思想政治工作、加強師德師風建設、培養(yang) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 的建設者和接班人中，黨(dang) 的領導發揮著核心引領作用。

　　2016年6月，中組部、教育部黨(dang) 組聯合印發《關(guan) 於(yu) 加強中小學校黨(dang) 的建設工作的意見》，這是中央首次對加強中小學黨(dang) 建工作製定的專(zhuan) 門文件。意見提出，中小學黨(dang) 組織要全麵負責學校黨(dang) 的思想、組織、作風、反腐倡廉和製度建設，領導德育和思想政治工作，培育和踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀，把握學校發展方向。

　　各級教育部門和廣大中小學校也在抓好德育和思想政治工作方麵進行了積極探索：北京中小學校黨(dang) 組織開展“學總書(shu) 記講話、做‘四有’好老師、爭(zheng) 當優(you) 秀引路人”實踐活動，形成了市區校三級共同推動社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀教育的長效機製;上海製定黨(dang) 組織主導、校長負責、群團參與(yu) 的德育工作機製，黨(dang) 組織經常研究分析學生思想道德狀況;貴州仁懷以“黨(dang) 員星級評價(jia) ”為(wei) 載體(ti) ，對學校的黨(dang) 員政治素質、帶頭示範、教學能力、師德師風、群眾(zhong) 滿意等方麵進行亮星……

　　推進中小學德育，讓社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀在少年兒(er) 童中培育起來，就要完善德育製度體(ti) 係，提綱挈領做好頂層設計。黨(dang) 的十八大以來，國家先後出台了《完善中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育指導綱要》《關(guan) 於(yu) 培育和踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀 進一步加強中小學德育工作的意見》《關(guan) 於(yu) 在各級各類學校推動培育和踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀長效機製建設的意見》《關(guan) 於(yu) 加強中小學勞動教育的意見》《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》《中小學生守則(2015年修訂)》《關(guan) 於(yu) 加強家庭教育工作的指導意見》《關(guan) 於(yu) 教育係統深入開展愛國主義(yi) 教育的實施意見》等一係列文件。

　　2017年，教育部印發《中小學德育工作指南》，中小學德育工作有了新抓手。《指南》進一步明確了中小學德育工作的指導思想和基本原則，將理想信念教育、社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀教育、中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育、生態文明教育和心理健康教育等作為(wei) 德育重要內(nei) 容加以強調，提出了學段銜接的德育目標，細化了德育工作實施途徑和要求，著力構建方向正確、內(nei) 容完善、學段銜接、載體(ti) 豐(feng) 富、常態開展的德育工作體(ti) 係。

　　守好課堂教學陣地，推進課程教材建設

　　課程教學是學校教育的中心，是落實立德樹人任務的主渠道，是培養(yang) 學生道德認知、情感態度的主要途徑。近年來，各地各校加強課程教學建設和管理，嚴(yan) 格落實課標，精心設計教學內(nei) 容，優(you) 化教學方法，將中小學德育內(nei) 容融入學校教育教學的全過程。

　　浙江編寫(xie) 了中小學29門學科的德育指導綱要，在各學科教育教學工作中滲透德育要求;甘肅蘭(lan) 州東(dong) 郊學校以多元課程為(wei) 主陣地，重視課堂滲透，注重體(ti) 驗感悟，逐步形成了“學軍(jun) 、學工、學農(nong) 、財商”四大課程體(ti) 係，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jia) 值觀，養(yang) 成良好意誌品質和健全人格;內(nei) 蒙古包頭市北重六小以學生為(wei) 本，每天10分鍾的德育小課堂由學生自己選材、自己講課、自己演練，同學們(men) 在講故事中受到啟迪、增強道德感……各地中小學校多舉(ju) 措構建德育課堂新範式，增強課堂教學感召力，積極發揮課程育人的作用。

　　發揮課程在立德樹人中的龍頭作用，就要係統推進課程教材建設。從(cong) 2017年秋季學期開始，教育部統一組織新編的義(yi) 務教育道德與(yu) 法治、語文、曆史三科教材，在全國所有地區起始年級統一使用。教材堅持德育為(wei) 先，以德塑魂，加強了愛國愛黨(dang) 愛社會(hui) 主義(yi) 教育，全麵有機融入社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀;加強了中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育，讓廣大青少年從(cong) 小就打好中國底色;加強了革命傳(chuan) 統教育，傳(chuan) 承紅色基因，讓孩子們(men) 勿忘革命先輩，堅定理想信念。高中各學科教材編寫(xie) 修訂工作也已啟動。今年年初，新的課程標準印發，要求各學科結合自身特點，豐(feng) 富社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值體(ti) 係相關(guan) 內(nei) 容。

　　於(yu) 此基礎上，各地各校依據自身特點和學生實際情況，進一步充實教學內(nei) 容，發揮出課程德育的最大效益。江蘇拓展課程基地、特色文化建設項目，實現了價(jia) 值觀培育與(yu) 德育相關(guan) 課程建設的深度融合;山西開展“學科滲透德育精品課程”展示活動，將優(you) 秀的德育課程作為(wei) 樣本進行推廣;湖北利用紅色資源優(you) 勢，開發紅色精品課程，策劃經典線路，構建起“國家+地方+校本”的立體(ti) 課程結構。

　　豐(feng) 富德育載體(ti) 手段，弘揚社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀

　　天津市西青區付村中學開展“成長教育”，用“日有所思日有所獲”成長記錄卡，讓學生既外修形象、培養(yang) 良好的行為(wei) 習(xi) 慣，又內(nei) 修心靈、形成健全的人格;安徽省合肥市第八中學搭建學生社團平台，開展演講、朗誦、征文、辯論等校園活動，培養(yang) 學生積極健康的人生觀價(jia) 值觀;江西省婺源縣詹天佑小學以“行”促“知”，利用當地人文景觀、曆史遺跡、紅色教育基地，開展加強青少年思想品德的研學旅行活動，提升學生品德素養(yang) ……如今，豐(feng) 富的德育載體(ti) 與(yu) 手段，讓社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀深入人心。

　　社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀教育是中小學生德育工作的重要內(nei) 容之一。在學校明顯位置張貼社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀24字，開展誠實守信、文明禮貌、遵紀守法等專(zhuan) 題教育;利用升國旗、入黨(dang) 入團入隊等儀(yi) 式和重大紀念日、民族傳(chuan) 統節日等契機，組織內(nei) 容豐(feng) 富、形式多樣的育人活動;開展“少年傳(chuan) 承中華傳(chuan) 統美德”“圓夢蒲公英”“全國中小學生電影周”等係列活動，通過尋訪紅色足跡、追尋紅色記憶、觀看愛國主義(yi) 影片等方式，在中小學營造崇尚英雄、精忠報國的濃厚氛圍;組織學生參加“學雷鋒”等誌願服務和社會(hui) 公益活動，結合當前環境條件深入開展勞動教育，引導學生樹立勞動觀念、培養(yang) 勞動習(xi) 慣、掌握勞動技能;開發網絡德育資源，教育學生合理使用網絡，遠離有害信息，避免沉迷網絡遊戲……各地各校將社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀融入校園物質文化、精神文化、製度文化、行為(wei) 文化、網絡文化的方方麵麵，引導學生在日常學習(xi) 生活中踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀。

　　近年來，德育空間也得到顯著拓展。2017年，《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》發布，綜合實踐活動課程列入義(yi) 務教育和普通高中課程方案規定的必修課程，成為(wei) 提高學生綜合素質的重要抓手。與(yu) 此同時，教育部會(hui) 同相關(guan) 部門利用中央彩票公益金支持各地校外活動場所建設，在全國命名了一批研學實踐教育基地和營地，建立橫向、縱向相銜接的校外教育資源體(ti) 係，開展自然類、曆史類、地理類、科技類、人文類等多種類型的研學實踐教育活動，與(yu) 學校課程、德育體(ti) 驗、實踐鍛煉有機融合，引導學生從(cong) 課上走到課下，從(cong) 校內(nei) 走向校外，從(cong) 思想認知到親(qin) 身體(ti) 驗，讓學生走出校園、擴展視野、豐(feng) 富知識、增長才幹，增強對國家、對民族、對家鄉(xiang) 的熱愛。