構建中國特色哲學社會(hui) 科學，需要加強話語體(ti) 係建設。習(xi) 近平同誌指出：“在解讀中國實踐、構建中國理論上，我們(men) 應該最有發言權，但實際上我國哲學社會(hui) 科學在國際上的聲音還比較小，還處於(yu) 有理說不出、說了傳(chuan) 不開的境地。”新聞學作為(wei) 對哲學社會(hui) 科學具有支撐作用的學科，需要在加強話語體(ti) 係建設、提升話語權上下大功夫。

　　話語權是人們(men) 所擁有的以話語為(wei) 載體(ti) 發表自己見解的權力。有學者提出，話語即權力，其外在功能就是“對世界秩序的整理”。從(cong) 某種意義(yi) 上說，誰掌握了話語權，誰就掌握了世界秩序的“整理權”，掌握了一項舉(ju) 足輕重的權力。學術話語是構成一門學科最基本的要素。一門學科的學術使命、學術命題、學術思想和學術標準，很大程度上是通過該學科的學術話語尤其是通過標識性概念來表達和呈現的。一門學科的形成，是以形成該學科的學術話語群特別是標識性概念群為(wei) 標誌的。

　　我國新聞學的發展以1918年蔡元培在北京大學舉(ju) 辦新聞學研究會(hui) (初為(wei) 新聞研究會(hui) )為(wei) 起始，至今已有100年曆史。在新聞學這門政治性和應用性極強的社會(hui) 科學學科中，能否掌握話語權是一個(ge) 十分重要的問題。這是因為(wei) ，新聞學具有鮮明的意識形態屬性，其話語權對經濟社會(hui) 發展具有重要影響。因此，明確新聞學的學術使命和價(jia) 值追求，構建一整套與(yu) 之相適應的新聞學話語體(ti) 係極為(wei) 重要。長期以來尤其是改革開放40年來，我國新聞學話語體(ti) 係建設為(wei) 黨(dang) 治國理政提供了有力支持。但是，就全球輿論溝通和大國輿論交鋒來說，西強我弱的總體(ti) 態勢尚未得到根本改變。這對我國新聞學話語體(ti) 係建設提出了迫切要求。

　　當前，加強我國新聞學話語體(ti) 係建設已經具備良好基礎。一是新聞學專(zhuan) 業(ye) 蓬勃發展。改革開放之初，設有新聞學專(zhuan) 業(ye) 的高校不足10所。到了2017年，全國有681所高校開設了新聞學本科專(zhuan) 業(ye) ，一級學科博士學位授權點有20餘(yu) 所院校。二是新聞學研究深入推進。我國直到1982年才出版了甘惜分教授撰寫(xie) 的《新聞理論基礎》，在此之前無一本公開出版的新聞學理論教材。但這種狀況已得到極大改變。現在，由我國學者自己撰寫(xie) 的新聞學教材和著作，每年出版達數百種。三是新聞學的交融性日益凸顯。作為(wei) 新聞學特點與(yu) 優(you) 點的交融性在近些年不斷實現新拓展。我國新聞業(ye) 一日千裏的快速發展、新聞學界學術交流的深入開展，使新聞學科與(yu) 其他人文社會(hui) 學科甚至自然學科不斷嫁接交叉，衍生出諸如新聞哲學、新聞社會(hui) 學、新聞語言學、新聞文化學、新聞美學等30餘(yu) 門新聞學新型交叉學科。同時，傳(chuan) 統媒體(ti) 與(yu) 新興(xing) 媒體(ti) 融合發展衍生出新的媒體(ti) ——融媒體(ti) 、自媒體(ti) 、全媒體(ti) 。這些交叉、融合使新聞學生生不息，學科的話語群也不斷繁衍。

　　新時代，加強我國新聞學話語體(ti) 係建設，要堅持以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 指導，深入學習(xi) 貫徹習(xi) 近平同誌關(guan) 於(yu) 新聞輿論工作的重要論述，不斷提高我國新聞學學術生產(chan) 能力，推出高質量學術成果。目前，我國新聞學在推出高質量學術成果方麵還存在短板，這是新聞學話語體(ti) 係建設中亟待解決(jue) 的一個(ge) 重要問題。比如，據2015年對部分中美新聞院校師資調查顯示，我國78%的教師具有博士學位，美國僅(jin) 25%的教師具有博士學位。我國教師著作的數量是美國教師的4倍，發表的論文是美國教師的8倍，但具有國際影響力的學術成果並不是很多。這反映了我們(men) 在推出高質量學術成果方麵還存在不足。因此，要在總結我國新聞學話語體(ti) 係建設成績的同時，進一步看清問題、製定規劃，采取更加有力的舉(ju) 措把我國新聞學話語體(ti) 係建設推向前進，不斷提升我國新聞學的話語權。■