近20年來，網絡信息技術迅速發展，深刻影響著各行各業(ye) ，史學研究也不例外。曆史文獻、曆史資料數據庫的建設使史料的檢索、複製極為(wei) 快捷和方便，許多未曾閱讀過的書(shu) 籍中的資料借助網絡信息技術也能夠被直接利用。在這種情況下，傳(chuan) 統的讀書(shu) 治史方式是否需要徹底改弦更張?這確實是史學研究麵臨(lin) 的一個(ge) 新課題，需要作細致的探討和辨析。

　　史學研究與(yu) 記載曆史事實的書(shu) 籍有天然的不解之緣，研究曆史必然要研讀史籍。中國史家傳(chuan) 統的讀書(shu) 方式，講求精讀係統性的史籍與(yu) 相關(guan) 典籍。越往後代，書(shu) 籍、文獻越加積累，汗牛充棟已不足以形容其部帙之多，研究者欲全部閱覽已無可能，於(yu) 是類書(shu) 、書(shu) 目、各種索引應運而生，給讀者提供了極大方便。然而，各種類書(shu) 良莠不齊，而且割裂原書(shu) 籍的內(nei) 容，再機械地分類編輯，呈碎片化狀態，所取史料的形成背景、語境、前因後果基本消失，因而會(hui) 導致誤解。因此，在以往的史學研究中，類書(shu) 隻能起到輔助作用，閱讀重要的係統性史籍仍然是史學研究的基本功。正因為(wei) 如此，古人剖析類書(shu) ，常常提醒學者：“抄撮類書(shu) ，非根柢之學”。不過，無論類書(shu) 還是目錄學著述、索引，都是以“書(shu) ”的形式出現，長期以來，治史以讀書(shu) 為(wei) 根基，無人懷疑和挑戰。

　　到了當代，電子學術資源興(xing) 起，這些資源大致可以分為(wei) 三類，一是電子掃描和鏡像版的圖書(shu) 、文獻，二是互聯網上的知識資料與(yu) 信息，三是可以檢索的學術資料數據庫。電子掃描和鏡像版的圖書(shu) 、文獻，與(yu) 原書(shu) 一致，僅(jin) 載體(ti) 不同，對學者而言均屬讀書(shu) ，無多少區別。互聯網上通過搜索引擎獲取的大多為(wei) 普及性知識和學術信息，對治學方式的衝(chong) 擊也不大。隻有可檢索的學術資料數據庫，極大地改變了史學研究者獲取史料的途徑，衝(chong) 擊著傳(chuan) 統的讀書(shu) 治史方式。近年來被廣泛使用的四庫全書(shu) 數據庫、二十五史全文閱讀檢索係統、四部叢(cong) 刊全文電子版、讀秀網、中國基本古籍庫等，已然涵括了過去史家難以想象的資料，而數據庫建設仍方興(xing) 未艾。從(cong) 理論上講，隻要解決(jue) 好操作技術問題，所有資料都可隨時提取，速度非常快、史料非常多。而且，數據庫還可以由學者自行設計檢索內(nei) 容，這使它實質上已經不同於(yu) 類書(shu) 。不過，數據庫仍存在與(yu) 類書(shu) 相似的缺陷，這決(jue) 定了它還不能取代讀書(shu) 治史的基本理路：第一，所得資料也呈現為(wei) 碎片化的堆積，失去其形成的背景和特定的語境，存在誤讀的可能性;第二，檢索所得史料，難分真偽(wei) ，而且因割裂、碎片化更難直接考辨;第三，受數據庫涵括內(nei) 容的限製，可能缺少很重要的典籍資料，如《四庫全書(shu) 》的編纂暗地裏排斥了顧祖禹《讀史方輿紀要》一書(shu) 。

　　在史學研究中，具體(ti) 史料的運用必須依托於(yu) 對相關(guan) 曆史背景狀況的整體(ti) 理解，決(jue) 不能依靠史料的堆積而不知鑒擇。史學研究者的學術素養(yang) 必須在讀書(shu) 、思考、研討和撰著的實踐中培育，要有史料鑒別和考訂的能力，要有理論思維，僅(jin) 僅(jin) 掌握史料的供應手段是遠遠不夠的。因此，在網絡信息時代，認為(wei) 有了學術資料數據庫就可以輕鬆治史了，顯然是不正確的。缺乏基本的學術素養(yang) ，直接取用具體(ti) 的史料，出錯的幾率頗高。例如，以“實錄”為(wei) 名的史書(shu) 產(chan) 生很早，但許多史書(shu) 的性質與(yu) 唐太宗時開端的朝廷官修、記述一朝皇帝言行、以政務為(wei) 中心的編年史性質完全不同，而史學界將其混同看待的卻不乏其人。這是在“名”與(yu) “實”之間的失察，而學術資料數據庫的檢索就是以詞語、字串為(wei) 核心來匯集資料，所以特別需要警惕。

　　為(wei) 提高史學研究水平，讀書(shu) 治史的理路不可拋廢，但信息檢索技術的重要作用對讀書(shu) 提出了更高要求。在網絡信息時代，史學研究者在讀書(shu) 上應作出調整和改進。比如，讀書(shu) 包括閱讀電子掃描和鏡像版之書(shu) ，學者應努力建設自己的電子圖書(shu) 館;史學研究中運用數據檢索手段發現的重要資料出自陌生的書(shu) 籍，就要跟進閱覽，這樣才能讓信息化檢索起到促進讀書(shu) 、增益研究的作用。■