唐代文學家段成式有言：“人不讀書(shu) ，其猶夜行。”意思是說，缺少知識的更新，沒有過硬的學習(xi) 能力，一個(ge) 人就會(hui) 像在黑夜行走一樣茫然。放在當下來看，這句話不但沒有過時，反而愈顯深刻。

　　黨(dang) 的十九大報告莊嚴(yan) 宣告，“經過長期努力，中國特色社會(hui) 主義(yi) 進入了新時代。”站在新的曆史起點，處身新的曆史方位，麵對社會(hui) 主要矛盾的轉化，領導幹部沒有廣博的學識、缺少寬闊的眼界，就難以洞察時勢、多謀善斷、駕馭全局，更別說當好“施工隊”，掌握主動權。“一息尚存，絕不鬆勁。東(dong) 風得勢，時代更新，趁此機，奮勇前進。”越是形勢向好，越要有時不我待、隻爭(zheng) 朝夕的緊迫感。可以說，隻有把教育延長為(wei) 終身學習(xi) ，不斷擴大知識的外延增量、優(you) 化思想的內(nei) 存容量，提升專(zhuan) 業(ye) 化、創新性思維能力，才能更好地順應時代要求、承載曆史使命、創造嶄新業(ye) 績。

　　學愈博則思愈遠。如今，一些領導幹部不善為(wei) 、不會(hui) 為(wei) 、不敢為(wei) ，很大一部分原因，就在於(yu) 少知而迷、少思而怯。所謂“少知”，是說部分領導幹部習(xi) 慣於(yu) 用舊思維解決(jue) 新問題，用單一的手段解決(jue) 多元化的訴求，結果往往陷入“做得越多，錯得越多”的泥沼。所謂“少思”，是說觀察問題缺少深度分析，解答問題缺乏獨到見解，隨波逐流、人雲(yun) 亦雲(yun) ，麵對複雜局麵，自然拿不出有效辦法。成大事需要大智慧，少知也好，少思也罷，說到底，問題都出在不會(hui) 學習(xi) 、不善學習(xi) 上。

　　毫無疑問，讀書(shu) 學習(xi) ，絕不是去琢磨官場的“潛規則”、庸俗的“關(guan) 係學”，而是在有字之書(shu) 和無字之書(shu) 裏尋找謀事之道、治事之策、成事之法。知識的更新，固然重要，但更關(guan) 鍵的是要“轉識成智”，將知識內(nei) 化為(wei) 思維的方式、理論的素養(yang) 、自身的本領。比如，很多領導幹部在讀書(shu) 看報時，經常會(hui) 遇到各種各樣的案例。一方麵，案例學習(xi) ，本身就是增長見聞、開闊視野的一種方式;另一方麵，通過分析、解剖案例，並與(yu) 當地的實際情況相比較，也是從(cong) 不同的角度、側(ce) 麵來思考問題，並找到解決(jue) 問題的方法。因此，讀書(shu) 不僅(jin) 要善於(yu) 博采各家之長，更要內(nei) 化於(yu) 心，將知識增長的“勢能”轉化為(wei) 開拓創新的“動能”。

　　除了“讀什麽(me) 書(shu) ”，“怎麽(me) 讀書(shu) ”的問題，同樣重要。現代社會(hui) ，時間是生活最稀缺的資源，對於(yu) 領導幹部而言，也不例外。如何把精力分配好，做到在忙中有所超脫、有所沉潛、有所積澱?曾經在一本書(shu) 中讀到，1931年，徐向前作為(wei) 紅四方麵軍(jun) 的總指揮，創造性地采取了“集中兵力，外線出擊，圍點打援，各個(ge) 殲滅”的方針，粉碎了敵人的圍剿，鞏固了根據地。這樣的方針，對於(yu) 讀書(shu) 而言，同樣適用。“集中兵力”，就要以實踐作為(wei) 指南針，將讀書(shu) 學習(xi) 集中到最需要解決(jue) 的問題、最需要提高的本領上來，一步一個(ge) 腳印，“各個(ge) 殲滅”;“外線出擊”，就要在聚焦關(guan) 鍵問題的同時，找到新趨勢、看到新問題、補充新知識，“圍點打援”。如此，讀書(shu) 才有方向，我們(men) 也才能不斷在學習(xi) 、實踐的雙向循環中，積累可靠、管用的實踐智慧。

　　哲人有言：“讀書(shu) 給人以樂(le) 趣，給人以光彩，給人以才幹。”鍥而不舍地讀書(shu) 學習(xi) ，持之以恒地用書(shu) 卷氣給自己賦能，我們(men) 必能在實踐中鍛造擔當的寬肩膀，練就成事的真本領。■