習(xi) 近平總書(shu) 記在黨(dang) 的十九大報告中強調：“建設教育強國是中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的基礎工程，必須把教育事業(ye) 放在優(you) 先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”黨(dang) 的十八大以來，習(xi) 近平總書(shu) 記站在黨(dang) 和國家發展全局的高度，圍繞辦好人民滿意的更高質量、更加公平的社會(hui) 主義(yi) 現代化教育，提出一係列新思想、新論斷、新要求，深刻回答了教育改革發展的一係列重大理論和實踐問題。這些重要論述，站位高、視野廣，措施實、施策準，是習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的重要組成部分，是推動新時代教育事業(ye) 改革發展的強大思想武器和行動指南。

　　一、深刻闡釋“教育優(you) 先發展”這一戰略性問題

　　高度重視教育的基礎性、先導性、全局性作用，是我們(men) 黨(dang) 在社會(hui) 主義(yi) 建設中始終堅持的一貫思想。黨(dang) 的十八大以來，以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央進一步明確教育的戰略地位，將我們(men) 黨(dang) 對教育地位與(yu) 功能的認識提升到一個(ge) 新的高度。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，“當今世界的綜合國力競爭(zheng) ，說到底是人才競爭(zheng) ，人才越來越成為(wei) 推動經濟社會(hui) 發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯”。黨(dang) 的十九大報告也再次強調，建設教育強國是中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的基礎工程，必須把教育事業(ye) 放在優(you) 先位置。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記這些重要論述，科學闡明了教育在實現中國夢偉(wei) 大征程中的戰略地位和重要作用，為(wei) 發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 教育事業(ye) 提供了重要的理論基礎。“必須把教育事業(ye) 放在優(you) 先位置”，意味著要將教育放在治國理政的總體(ti) 框架中布局謀篇，將教育優(you) 先發展貫穿改革全局、工作全線;意味著要將“更好的教育”放在民生首位，讓人民群眾(zhong) 共享現代化成果;意味著要牢固樹立抓教育就是抓發展、抓未來的理念，推進教育優(you) 先發展的體(ti) 製機製建設，推動落實經濟社會(hui) 發展規劃優(you) 先安排教育發展、財政資金優(you) 先保障教育投入和公共資源優(you) 先滿足教育發展需要。

　　二、深刻回答“培養(yang) 什麽(me) 樣的人”“如何培養(yang) 人”“為(wei) 誰培養(yang) 人”這一根本性問題

　　“培養(yang) 什麽(me) 樣的人”“如何培養(yang) 人”“為(wei) 誰培養(yang) 人”，是教育工作必須回答的根本問題，也是我國教育改革發展的主線。循著這條主線，習(xi) 近平總書(shu) 記把“立德樹人”作為(wei) 我國教育事業(ye) 長期的根本任務，對加強和改進高校思想政治工作提出新的要求，為(wei) 人才培養(yang) 明確了目標、指明了方向。

　　堅持立德樹人，培養(yang) 德智體(ti) 美全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。把立德樹人作為(wei) 教育的根本任務，是習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育工作論述中的一個(ge) 重要原則。一是重視“德”在育人中的首要地位和關(guan) 鍵作用，提出“道德之於(yu) 個(ge) 人、之於(yu) 社會(hui) ，都具有基礎性意義(yi) ，做人做事第一位的是崇德修身”。二是重視青年正確價(jia) 值觀的養(yang) 成，提出青年價(jia) 值觀養(yang) 成就像穿衣服扣扣子一樣，人生的扣子從(cong) 一開始就要扣好。三是指出培育和踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀的科學途徑，使社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀內(nei) 化為(wei) 人們(men) 的精神追求，外化為(wei) 人們(men) 的自覺行動。要從(cong) 娃娃抓起、從(cong) 學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。四是進一步闡釋了家庭教育在社會(hui) 治理中的重要性，提出“千千萬(wan) 萬(wan) 個(ge) 家庭的家風好，子女教育得好，社會(hui) 風氣好才有基礎”。這些重要論述，清晰地表明習(xi) 近平總書(shu) 記對社會(hui) 主義(yi) 教育根本使命的堅守。

　　堅定正確的辦學方向，加強和改進高校思想政治工作。要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業(ye) 發展新局麵。一是強調中國特色社會(hui) 主義(yi) 大學必須堅定正確的辦學方向，提出“紮根中國大地辦大學，必須堅持社會(hui) 主義(yi) 辦學方向，全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，堅持以馬克思主義(yi) 為(wei) 指導，堅持黨(dang) 對高校的領導”。二是牢牢把握高校意識形態工作領導權，使高校成為(wei) 堅持黨(dang) 的領導的堅強陣地，強調“黨(dang) 對教育的領導是重大政治原則，更是根本性製度安排”。三是明確做好高校思想政治工作的方法與(yu) 原則，強調做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要遵循思想政治工作規律，遵循教書(shu) 育人規律，遵循學生成長規律等。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記站在馬克思主義(yi) 的立場，從(cong) 民族的未來著眼，對“培養(yang) 什麽(me) 樣的人”“如何培養(yang) 人”“為(wei) 誰培養(yang) 人”這個(ge) 重大理論和實踐問題進行了科學回答，將自我修德、學校育德、家庭培德相統一，係統地解答了如何“立德樹人”的問題，開辟了當代中國馬克思主義(yi) 教育觀的新境界。

　　三、深刻回答“辦什麽(me) 樣的教育”和“怎樣辦教育”這一方向性問題

　　“辦什麽(me) 樣的教育”和“怎樣辦教育”是中國特色社會(hui) 主義(yi) 教育的方向性問題。習(xi) 近平總書(shu) 記明確提出發展具有中國特色、世界水平的現代教育，關(guan) 注教育公平和教育質量，把深化教育領域綜合改革作為(wei) 辦好教育的根本動力。

　　發展具有中國特色、世界水平的現代教育。2013年9月，習(xi) 近平總書(shu) 記明確把我國教育的發展目標概括為(wei) “發展具有中國特色、世界水平的現代教育”。2014年5月，習(xi) 近平總書(shu) 記進一步指出，“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色”，“我們(men) 要認真吸收世界上先進的辦學治學經驗，更要遵循教育規律，紮根中國大地辦大學”。發展具有中國特色、世界水平的現代教育，就是要全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，堅持社會(hui) 主義(yi) 辦學方向，紮根中國大地，瞄準世界前沿，遵循教育規律，創造性地推進教育發展。

　　大力促進教育公平，讓每個(ge) 孩子都有人生出彩的機會(hui) 。教育公平是社會(hui) 公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體(ti) 人民，以教育公平促進社會(hui) 公平正義(yi) 。這一重要論述，進一步明確了教育公平與(yu) 社會(hui) 公平的關(guan) 係，確立了新時代教育發展的價(jia) 值追求。一是強調“扶貧必扶智”，提出“讓貧困地區的孩子們(men) 接受良好教育，是扶貧開發的重要任務”。黨(dang) 的十九大報告再次強調，推動城鄉(xiang) 義(yi) 務教育一體(ti) 化發展，努力讓每個(ge) 孩子都能享有公平而有質量的教育。二是高度關(guan) 注民族地區教育，強調“縮小發展差距，促進教育公平，決(jue) 不讓一個(ge) 少數民族、一個(ge) 地區掉隊”。三是提出加快發展麵向大眾(zhong) 、讓人生出彩的職業(ye) 教育，要“把加快發展現代職業(ye) 教育擺在更加突出的位置，加大對農(nong) 村地區、民族地區、貧困地區職業(ye) 教育支持力度，努力讓每個(ge) 人都有人生出彩的機會(hui) ”。四是關(guan) 注困難群體(ti) 教育，提出讓隨遷子女公平享有接受高一級教育的機會(hui) ，要關(guan) 愛留守兒(er) 童，支持和推動特殊教育事業(ye) 加快發展，為(wei) 殘疾人謀福祉等教育思想。

　　提高教育質量，培養(yang) 更多優(you) 秀人才。提高人才培養(yang) 質量，是教育改革發展的永恒主題。習(xi) 近平總書(shu) 記明確提出“育人為(wei) 本，質量立教”，強調“教育質量是學校的生命，是教育事業(ye) 的核心”，並將人才作為(wei) 國家富強與(yu) 民族複興(xing) 最持久最有力的支撐。這些重要論述，強調了教育在建設人力資源強國中的重要作用，對提高教育質量，培養(yang) 更多更好的人才提出了明確要求。

　　深化教育領域綜合改革。重視改革創新，把深化教育領域綜合改革擺在突出位置，充分體(ti) 現了習(xi) 近平總書(shu) 記站在黨(dang) 和人民事業(ye) 全局高度，加快社會(hui) 事業(ye) 改革創新、著力保障和改善民生的政治決(jue) 心和戰略考慮。一是把全麵深化改革作為(wei) 教育事業(ye) 發展的根本動力，提出“必須通過深化改革，促進教育公平、提高人才選拔水平，適應培養(yang) 德智體(ti) 美全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的要求”。二是明確教育改革的攻堅方向和重點舉(ju) 措，“要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養(yang) 質量，努力形成有利於(yu) 創新人才成長的育人環境”。三是強調教育改革要堅持文化自信，提出“我們(men) 的教育改革要堅持文化自信，好經驗要堅持，不足的要補齊”。習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 大力推動教育改革發展的思想，深刻闡明了新時代我國教育發展的動力問題，明確了改革的目標、任務及策略，解答了怎樣辦教育的問題，是全麵深化教育改革的行動指南。

　　四、深刻回答“培養(yang) 什麽(me) 樣的教師”和“怎樣培養(yang) 教師”這一關(guan) 鍵性問題

　　習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教師隊伍建設的一係列重要論述，聚焦“培養(yang) 什麽(me) 樣的教師”“怎樣培養(yang) 教師”這一問題，深刻闡明了教師隊伍建設的地位作用、工作方針和根本任務，為(wei) 新時代教師隊伍建設提供了基本遵循。

　　教師是立教之本、興(xing) 教之源。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，教師是立教之本、興(xing) 教之源，承擔著讓每個(ge) 孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。這一論述進一步確立了教師在教育發展全局中的關(guan) 鍵性地位。我們(men) 要從(cong) 戰略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為(wei) 教育事業(ye) 發展最重要的基礎工作來抓，努力培養(yang) 造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體(ti) 素質。

　　教師要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識，要有仁愛之心。“四有”標準直指教師職業(ye) 的核心，揭示了科學的教師觀的內(nei) 涵，為(wei) 廣大教師確立了發展目標，已經成為(wei) 人們(men) 心目中教師素質的基本追求。教師是立德樹人的關(guan) 鍵，教師的道德使命是教師專(zhuan) 業(ye) 成長的內(nei) 在推動力。習(xi) 近平總書(shu) 記勉勵廣大教師努力做到牢固樹立中國特色社會(hui) 主義(yi) 理想信念，牢固樹立終身學習(xi) 理念，牢固樹立改革創新意識;要求“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習(xi) 知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”，為(wei) 教師的角色定位和職業(ye) 發展指明了正確方向，豐(feng) 富了中國特色社會(hui) 主義(yi) 教育的教師觀。

　　要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(ye) 上有成就感、社會(hui) 上有榮譽感。習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 心教師成長進步，要求“全社會(hui) 要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為(wei) 最受社會(hui) 尊重的職業(ye) ”，要求各級黨(dang) 委政府“改善教師待遇，關(guan) 心教師健康，維護教師權益”，並以雷厲風行的工作作風，采取具體(ti) 措施提高教師地位，體(ti) 現了對教師隊伍建設的高度重視和親(qin) 切關(guan) 懷。

　　總之，習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育改革發展的重要論述，緊緊圍繞教育改革發展實際，著力推動解決(jue) 我國教育發展中不平衡不充分的突出矛盾，既著眼宏觀全局，又涉及具體(ti) 工作;既有很強的理論性，又有明確的實踐針對性;既符合我國當前教育改革的實際，又麵向社會(hui) 主義(yi) 教育發展的未來，對於(yu) 我們(men) 做好教育改革發展工作具有重要的指導意義(yi) 。麵向新時代，我們(men) 要高擎習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的偉(wei) 大旗幟，深入學習(xi) 貫徹黨(dang) 的十九大精神，同心同德，開拓進取，辦好人民滿意的教育，加快推進教育現代化，努力建設教育強國，為(wei) 決(jue) 勝全麵建成小康社會(hui) ，實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的中國夢而不懈奮鬥。