全國高校思想政治工作會(hui) 議具有裏程碑意義(yi) ，習(xi) 近平總書(shu) 記的重要講話為(wei) 我們(men) 做好高校思想政治工作指明了方向。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，加強高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。這為(wei) 新形勢下更好秉承文化育人新理念，探索思想政治工作新舉(ju) 措提出新的更高要求。

　　堅持以文化人以文育人，是加強高校思想政治工作的重要舉(ju) 措，也是辦好中國特色社會(hui) 主義(yi) 大學的內(nei) 在要求。新形勢下，加強和改進高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人，聚焦主題，創新形式，搭建平台，進一步增強師生文化自信，為(wei) 落實立德樹人根本任務、培養(yang) 高素質人才提供文化支撐。

　　一、深刻領會(hui) 增強師生文化自信的重大意義(yi)

　　文化是民族血脈、人民精神家園。黨(dang) 的十八大以來，以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央就文化建設的內(nei) 容、任務、意義(yi) 等作出一係列重要論述，這是習(xi) 近平總書(shu) 記係列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略在文化領域的成功探索，是對中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係的豐(feng) 富拓展，開辟了馬克思主義(yi) 文化理論發展新境界，閃爍著馬克思主義(yi) 真理時代光芒。

　　文化自信，是更基礎更廣泛更深厚的自信。以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央立足實現“兩(liang) 個(ge) 一百年”奮鬥目標和中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢的高度，著力推進文化建設，特別是把文化自信提到新高度。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，堅定中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路自信、理論自信、製度自信，說到底是要堅定文化自信。“四個(ge) 自信”有其內(nei) 在邏輯，相輔相成，統一於(yu) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 偉(wei) 大實踐。中國特色社會(hui) 主義(yi) 是改革開放以來黨(dang) 的全部理論和實踐的主題，它植根於(yu) 中華文化沃土、反映中國人民意願，有著深厚曆史淵源和廣泛現實基礎。道路自信、理論自信、製度自信，說到底是建立在5000多年文明傳(chuan) 承基礎上的文化自信，文化自信也是其他“三個(ge) 自信”的內(nei) 在要求，是更基本更深沉更持久的力量，是中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 繁榮發展的根基。

　　高校肩負著人才培養(yang) 、科學研究、社會(hui) 服務、文化傳(chuan) 承創新和國際交流合作的重要使命。能否有效傳(chuan) 承創新文化，是大學核心競爭(zheng) 力的重要標誌。作為(wei) 培養(yang) 未來優(you) 秀師資的師範院校，如何讓下一代更好賡續優(you) 秀文化，增強文化自信就顯得特別重要。堅持以文化人以文育人，增強師生文化自信，既是高校履行職責的應有之義(yi) ，也是創新思想政治工作的迫切要求。社會(hui) 上不同思想文化在高校交流交融交鋒，部分教師和青年學生麵臨(lin) 多元文化價(jia) 值的影響日益明顯，特別是青年學生處於(yu) 價(jia) 值觀形成的關(guan) 鍵階段，如何堅持以文化人以文育人，強化思想政治引領，增強師生文化自信，是擺在高校麵前一項重大而緊迫的時代課題。

　　當前，麵對經濟發展進入新常態、改革進入攻堅期、各種矛盾相互疊加、社會(hui) 思想多元多樣多變的新形勢，加強文化建設，增強文化自信，激發精氣神，匯聚正能量，不僅(jin) 對於(yu) 堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 尤為(wei) 重要，而且也是高校堅持以文化人以文育人、培養(yang) 人才的迫切要求。

　　二、增強師生文化自信的積極探索與(yu) 生動實踐

　　首都師大堅持以教師教育為(wei) 辦學特色，以服務首都基礎教育為(wei) 己任。學校人文社會(hui) 科學基礎雄厚、藝術教育特色鮮明，建立了有學科依托、有學理支撐的特色平台和實踐基地，著力引導師生在文化傳(chuan) 承創新中增強文化自信，逐步探索形成了以思想道德文化為(wei) 龍頭、知識文化為(wei) 基礎、審美文化為(wei) 追求的文化育人格局。

　　以思想道德文化為(wei) 龍頭，在思想教育與(yu) 價(jia) 值引領中增強文化自信。學校著眼於(yu) 提升師生思想政治素質，把理想信念教育放在首位，將正確政治方向、價(jia) 值導向貫穿立校辦學、育人育才全過程。用好思想政治理論課這個(ge) 主渠道，與(yu) 其他課程協同育人。堅持以社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀為(wei) 統領，把核心價(jia) 值觀這種“德”，內(nei) 化於(yu) 精神追求，外化為(wei) 實際行動，構建了社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀融入教育教學、實踐育人、網絡育人、校園文化、管理服務和製度建設“六融入”模式，引導青年學生自覺做到“四個(ge) 正確認識”，健全了製度建設、宣傳(chuan) 教育、典型選樹、社會(hui) 實踐、文化涵養(yang) 、關(guan) 懷保障“六著力”師德建設體(ti) 係，引導廣大教師自覺做到“四個(ge) 相統一”。搭建了學習(xi) 研究習(xi) 近平總書(shu) 記治國理政新理念新思想新戰略的理論平台，強化思想政治引領，引導更多研究生學習(xi) 、研究、宣講和實踐理論，確保思想道德文化育人有抓手、有平台。

　　以知識文化傳(chuan) 授為(wei) 基礎，在夯實學科知識中增強文化自信。學校圍繞人才培養(yang) 的核心任務，始終緊盯教育教學，注重向學生傳(chuan) 授厚重而廣博的專(zhuan) 業(ye) 基礎知識。著力深化教育教學改革，創新人才培養(yang) 模式，逐步實現由教為(wei) 中心到學為(wei) 中心的轉變，發揮學生主體(ti) 作用，建設有深度、有溫度的課堂。鞏固本科教育基礎地位，強化教學質量評價(jia) 與(yu) 督導，改革教師職稱評聘和考核評價(jia) 製度，健全激勵約束機製，引導教師身在課堂、心在課堂。推動專(zhuan) 業(ye) 教育與(yu) 思想政治教育緊密結合，重視辯證唯物主義(yi) 、曆史唯物主義(yi) 認識論和方法論的傳(chuan) 授，關(guan) 注價(jia) 值觀念的滲透和影響，強化適應時代發展的專(zhuan) 業(ye) 知識教育。加強通識教育，注重建設融匯中西、貫通古今、文理藝術相融合、知識學習(xi) 和實踐鍛煉相結合課程體(ti) 係，強化課程育人功能。以教師專(zhuan) 業(ye) 化為(wei) 導向，強化實踐取向，組建教師教育學院，探索本科師範生直升教育碩士製度，搭建師範院校與(yu) 基礎教育助力人才培養(yang) 的新平台，確保知識文化育人有舉(ju) 措、有成效。

　　以審美文化為(wei) 追求，在美育中增強文化自信。美育是培養(yang) 學生鑒賞美和創造美能力的教育，也是情操和心靈的教育。學校抓好頂層設計，貫徹國務院《關(guan) 於(yu) 全麵加強和改進美育工作的意見》，著力統籌書(shu) 法、美術、音樂(le) 和舞蹈等美育資源，開發美育“慕課”課程，讓每位學生都有機會(hui) 接受藝術教育。加強第二課堂建設，實現兩(liang) 個(ge) 課堂的有效銜接，依托學生社團開展格調高雅的校園文化活動，讓學生在了解美、感受美、欣賞美、表現美、創造美的過程中，啟迪心智，涵養(yang) 心靈，感受文化的魅力。重視藝術實踐，堅持走出去與(yu) 引進來相結合，借助各種藝術形式，講好中華文化故事，感受中華文化魅力的同時增強文化自信，引導學生更加自覺涵養(yang) 審美情操、提升藝術品位。發揮人文和藝術學科特色，整合研究力量，成立美育研究中心，打造美育教學、科研和社會(hui) 服務新平台，確保審美文化育人有載體(ti) 、有特色。

　　三、強化文化育人增強師生文化自信的成效

　　多年來，學校不斷創新思想政治工作方式方法，著力把中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、革命文化和社會(hui) 主義(yi) 先進文化有機融入人才培養(yang) 各環節，引導師生從(cong) 博大精深的中華文化中汲取滋養(yang) ，豐(feng) 富涵養(yang) ，提升品位，達到了以文化人以文育人，進一步增強了中國特色社會(hui) 主義(yi) 文化自信。

　　傳(chuan) 頌了民族精神，在打造築“根”工程中增強了對傳(chuan) 統文化的自信。中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化是中華民族的“根”，已成為(wei) 中華民族的基因。學校傳(chuan) 統文化資源深厚，書(shu) 法、音樂(le) 、美術等專(zhuan) 業(ye) 別具特色，開展傳(chuan) 統文化教育條件得天獨厚。通過舉(ju) 辦藝術季，打造書(shu) 法文化、繪畫文化、攝影文化等“美煥文心”主題活動，活躍校園文化氛圍。打造傳(chuan) 統文化教育品牌，《追夢紅樓》以音樂(le) 形式闡釋優(you) 秀傳(chuan) 統文化當代價(jia) 值，境內(nei) 外演出70餘(yu) 場，中央電視台“向經典致敬”欄目播出。創作古典美學舞台作品《墨色》走向世界，以樂(le) 舞書(shu) 畫形式展示了傳(chuan) 統文化精髓。組織音樂(le) 、美術等專(zhuan) 業(ye) 師生赴延慶開展秀美鄉(xiang) 村活動，宣傳(chuan) 民俗文化，傳(chuan) 播中華美德。設立“歐陽中石書(shu) 中華美德古訓展”，以書(shu) 法形式傳(chuan) 播中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化。開展大學生暑假“中華美德萬(wan) 裏行”社會(hui) 實踐活動，將中華美德播撒在廣袤大地上，既讓學生了解了黨(dang) 情國情社情，又接受了中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化滋養(yang) ，切實增強了師生對優(you) 秀傳(chuan) 統文化的自信。

　　傳(chuan) 承了紅色基因，在推進補“鈣”工程中增強了對革命文化的自信。革命文化是中國共產(chan) 黨(dang) 帶領中國人民經過艱苦卓絕鬥爭(zheng) 而孕育形成的，體(ti) 現著共產(chan) 黨(dang) 人和革命群眾(zhong) 的思想內(nei) 核。學校哲學社會(hui) 科學注重研究如何加強革命文化教育，依托北京高校中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論研究協同創新中心，抓住與(yu) 河北“兩(liang) 平兩(liang) 館”共建這一契機，開展革命精神傳(chuan) 承與(yu) 紅色文化研究等18項合作共建活動。學校組織中層幹部赴八路軍(jun) 總部舊址、紅旗渠實地學習(xi) 革命精神，發揚優(you) 良傳(chuan) 統，堅定理想信念，引導幹部將學習(xi) 收獲轉化為(wei) 辦學治校能力和水平。建立實踐基地，持續開展青年教師社會(hui) 實踐，特別是到井岡(gang) 山開展情景式教學，接受革命文化熏陶，增強了教師教書(shu) 育人的責任感。複排《長征組歌》，弘揚革命文化，用藝術的方式演繹傳(chuan) 播長征精神。這些文化育人新舉(ju) 措，進一步補足了“理想信念”之鈣，對增強師生文化自信起到了很好推動作用。

　　傳(chuan) 播了科學理論，在建構樹“魂”工程中增強了對先進文化的自信。學校黨(dang) 委建立“大思政”工作理念，研究製定《黨(dang) 委理論學習(xi) 中心組學習(xi) 實施辦法》，充分發揮校院係兩(liang) 級中心組學習(xi) 引領作用，不斷提升領導幹部思想政治理論水平;製定落實《教師集中理論學習(xi) 規則》，增強了教師的理論素養(yang) 和育人意識;組建理論宣講團，形成領導幹部講黨(dang) 課、專(zhuan) 家講理論、師生廣受益生動局麵;堅持以“教師示範、課堂教學、社會(hui) 實踐、學生主體(ti) 、校園文化、網絡陣地”等為(wei) 著力點，紮實開展社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀教育，被中宣傳(chuan) 部確立為(wei) “培育和踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀百家經驗”單位。習(xi) 近平總書(shu) 記對我校用心用情培養(yang) 新疆學員予以充分肯定，為(wei) 學校事業(ye) 發展注入強勁動力。這些文化育人新成效，既是學校重視弘揚社會(hui) 主義(yi) 先進文化的有力彰顯，也是廣大師生文化自信的重要體(ti) 現。

　　文化滋養(yang) 心靈，文化涵育德行，文化引領風尚。學校將以習(xi) 近平總書(shu) 記係列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略為(wei) 指引，堅持立德樹人、文化育人，在豐(feng) 富內(nei) 容、創新載體(ti) 、搭建平台上下功夫，推動以文化人以文育人工作的開展，不斷增強師生文化自信，為(wei) 努力辦好中國特色社會(hui) 主義(yi) 大學、推進“雙一流”建設提供精神動力、打牢文化根基。■