辦人民滿意的教育，辦優(you) 質公平的教育

　　總書(shu) 記對中國教育本質要求作了深刻論述，這個(ge) 論述主要是說明中國發展教育，一定要樹立以人民為(wei) 中心的思想，我們(men) 發展教育就是要為(wei) 人民服務，辦人民滿意的教育，辦優(you) 質公平的教育，讓每一個(ge) 適齡兒(er) 童都能接受教育，接受更好的教育，讓他們(men) 都能夠有人生出彩的機會(hui) ，有實現他們(men) 抱負和夢想的機會(hui) 。

　　黨(dang) 組織書(shu) 記不管黨(dang) ，政績再大都不算

　　主體(ti) 責任就是說各級黨(dang) 組(黨(dang) 委)，你的主業(ye) 是黨(dang) 的建設，普通一點叫做黨(dang) 要管黨(dang) 。你的政績就看你把黨(dang) 管好了沒有。黨(dang) 委書(shu) 記不管黨(dang) ，去幹別的事情，政績再大都不算。

　　落實第一責任。就是黨(dang) 組書(shu) 記、黨(dang) 委書(shu) 記，你是不是履行了第一責任人的職責。第一責任不是虛的，不是說你是一把手，你就是責任人，而是說你這個(ge) 崗位決(jue) 定了在黨(dang) 的建設方麵，所有的擔子你首先得挑起來，你是最後拍板的人，你是最後負責的人。

　　理想信念是教育工作者的“靈魂”

　　從(cong) 教育部來說，教育教育，又教又育，教人以知識，育是育人。要教書(shu) 、要育人，首先自身，打鐵先要自身硬。你自己傳(chuan) 道的人你不信道，你傳(chuan) 的就是假道，就沒人信你這套。所以理想信念對教育工作者尤為(wei) 重要，是教育工作者的“靈魂”，是師德的核心。對教育部的工作人員來說更是這樣，因為(wei) 我們(men) 是全國教育事業(ye) 發展的“指揮部”，在這個(ge) 部門工作的人，理想信念不能出問題。

　　這些年我們(men) 開展了群眾(zhong) 路線教育實踐活動、“三嚴(yan) 三實”、“兩(liang) 學一做”。在開展這些教育活動過程中，教育部自己設計了一些自選動作，這些自選動作主要是結合教育係統幹部的特殊情況，我們(men) 搞了大量培訓，開展研討活動搞培訓，提高他們(men) 的政治素質、綜合素質，幫助幹部增強理想信念。

　　選人用人，不屁股指揮腦袋

　　我在上任一個(ge) 星期之後，講了三句話：在選人用人方麵，不屁股指揮腦袋。就是每一個(ge) 黨(dang) 組成員選人用人要從(cong) 全局出發，從(cong) 黨(dang) 組的角度出發，履行黨(dang) 組成員的職責。你是黨(dang) 組成員，你不是你分管部門的代表，所以不能屁股指揮腦袋。

　　不以人劃線。幹部都是黨(dang) 的幹部，都是人民公仆，你不要以人劃線，這個(ge) 人是誰的人，那個(ge) 人是誰的人，不要幹這個(ge) 。我個(ge) 人始終認為(wei) ，讓幹部選邊站，這是對幹部精神的最殘酷的折磨。一個(ge) 單位就是這樣，領導以人劃線，幹部必定選邊站，這個(ge) 單位好不了。

　　不感情用事。講規則、講標準、講製度、講程序，不講感情。對幹部最大的感情就是調動他的積極性，讓他健康發展，做到人盡其才，把他用到合適的地方去，適合他幹的崗位上去，這叫感情。不要搞那個(ge) 個(ge) 人拉拉扯扯、團團夥(huo) 夥(huo) 庸俗的這一套。

　　作風建設，永遠在路上

　　教育部對作風建設也是高度重視的。我來之前，教育部黨(dang) 組在中央發布八項規定後，黨(dang) 組很快進行了學習(xi) 研究，提出了貫徹執行的具體(ti) 方案。而且這個(ge) 方案有個(ge) 特點，製定得非常具體(ti) 。比如，我們(men) 部長們(men) 出差，不允許用貴賓室。包括坐車、秘書(shu) 、住房、辦公室等等，很具體(ti) 做了規定。

　　教育部部機關(guan) 落實八項規定總的情況是好的，教育部直屬單位落實八項規定總的情況是好的，但是直屬單位還存在著一些個(ge) 別問題，我們(men) 在巡視中抓了整改。我們(men) 部屬高校落實八項規定方麵，是越來越緊，抓得越來越嚴(yan) ，處理越來越重，問題逐步減少，但是並沒有絕跡。

　　在這個(ge) 過程中，除了八項規定提出的這些事，群眾(zhong) 路線教育實踐活動的這個(ge) 反四風之外，我們(men) 更關(guan) 注變異的、隱形的違反八項規定的一些事情，要拓展八項規定的調節範圍，逐步地矯正長期存在的這樣一些人民群眾(zhong) 非常反感的行為(wei) 。

　　多措並舉(ju) 推進黨(dang) 風廉政建設和反腐敗工作

　　從(cong) 部黨(dang) 組抓起，部黨(dang) 組從(cong) 書(shu) 記開始，要把自己建設成為(wei) 黨(dang) 風廉政建設反腐敗鬥爭(zheng) 的堅強指揮部，要求黨(dang) 員幹部做到的自己率先做到，要求黨(dang) 員幹部不做的自己絕對不做，自覺地用黨(dang) 章規範自己的行為(wei) ，用黨(dang) 的法規、黨(dang) 的紀律規範自己的行為(wei) ，以上率下，這叫做抓好“關(guan) 鍵少數”。

　　加強監督巡視。十八大以來，我們(men) 教育部機關(guan) 接受了黨(dang) 中央巡視組的巡視，按照巡視組反饋的意見進行了全麵整改，目前整改任務已經完成，總體(ti) 成績和效果是好的。

　　2020年建成各類教育有機銜接的高招製度體(ti) 係

　　我們(men) 在上海、浙江率先進行了試點，今年這個(ge) 試點已經落地。上海、浙江的高考製度招生改革試點取得了出乎意料的成果，效果出乎預料，反響出乎預料，評價(jia) 出乎預料。

　　現在30個(ge) 省(份)改革的方案我們(men) 都已經批了，今年又有4個(ge) 省(份)要在上海、浙江基礎上進一步擴大試點，到2020年我們(men) 就要建成有中國特色的兼顧質量、公平，各類教育有機銜接的高考招生製度體(ti) 係。

　　已建立從(cong) 學前教育開始的全鏈條貫通資助政策體(ti) 係

　　從(cong) 進入本世紀以來，我們(men) 國家開始在過去助學金、獎學金的基礎上，逐步擴大資助範圍，建立和完善學生資助體(ti) 係。到目前為(wei) 止，我們(men) 這個(ge) 體(ti) 係已經建立起來。我們(men) 建立了從(cong) 學前教育開始，小學、初中、高中、大學、研究生，全鏈條貫通的資助體(ti) 係。就是說你在每一個(ge) 學段，根據你的特殊情況，你都能得到國家的資助。

　　從(cong) 製度建設的角度，我們(men) 已經做到了不讓每一個(ge) 孩子因家庭困難而輟學。現在還發生的一些輟學，主要是在初中階段，少數民族地區、落後地區，有一些是因為(wei) 太遠 ，有一些是因為(wei) 傳(chuan) 統觀念的影響，有一些純粹就是沒有興(xing) 趣學了。

　　教育部部長的寄語

　　我希望校長們(men) 更加努力一些，把自己的學校治理好，創造自己品牌，使自己的學校質量再高一些，環境再好一些，老師再強一些。

　　我希望老師們(men) 在新的學期兢兢業(ye) 業(ye) 地履行好教書(shu) 育人的職責，加強師德建設，做孩子們(men) 的親(qin) 人，用愛心去教育他，多培養(yang) 一些60年後還記得你的學生。

　　我希望學生們(men) ，包括新入學的學生，好好學習(xi) ，學習(xi) 是艱苦的，又是快樂(le) 的，誰也不要想不付出辛勞就能成才，辛苦並快樂(le) 著好於(yu) 快樂(le) 並辛苦著。

　　我希望家長們(men) ，盡好自己的職責，是孩子的第一導師。孩子成才，家長的職責至高無上，無人替代。現在有很大的缺失，要把這個(ge) 短板補上 。

　　我希望社會(hui) 能夠真正尊師重教，把老師看成一個(ge) 普通人，去跟他們(men) 平等的交流。把老師看成一個(ge) 塑造人生、塑造生命、塑造未來的人，真正尊重他們(men) 。

　　我希望各級政府為(wei) 教育事業(ye) 的發展多投入一些資源，到學校多跑一跑，跟老師多交一點朋友，給他們(men) 多創造一些條件。

　　隻有這樣，孩子成長才有堅實的基礎，要認識到凡是不尊重老師的地方，孩子成才的環境必定是惡劣的。凡是不尊重老師的家庭，孩子成才的機會(hui) 必定是渺茫的。